藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)的運(yùn)作探究
——以大千藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)為例

張媛園

（內(nèi)江師范學(xué)院 四川 內(nèi)江 641100）

合唱的形式有多種，包括同聲合唱、混聲合唱、無(wú)伴奏合唱等。在大學(xué)生群體中開(kāi)展合唱訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。合唱隊(duì)作為實(shí)施美育的重要載體，在提高學(xué)生修養(yǎng)、完善學(xué)生人格方面發(fā)揮著重大的作用。

一、大千藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)現(xiàn)狀

（一）合唱隊(duì)基本情況

內(nèi)江師范學(xué)院大千藝術(shù)團(tuán)是在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，由藝術(shù)教育中心直接管理并開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐和群眾性文藝活動(dòng)的校級(jí)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，是該校實(shí)施藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐的重要陣地和載體。其下設(shè)話劇隊(duì)、禮儀隊(duì)、舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、主持人隊(duì)和合唱隊(duì)。合唱隊(duì)隊(duì)員規(guī)模在50-60 人，由大一至大三的學(xué)生構(gòu)成，設(shè)一名指導(dǎo)教師，隊(duì)員通常在大一第一學(xué)期招新活動(dòng)中入隊(duì)，待到大三開(kāi)始陸續(xù)退團(tuán)。

（二）隊(duì)員專業(yè)構(gòu)成復(fù)雜且合唱基礎(chǔ)薄弱

合唱隊(duì)員主要來(lái)自校內(nèi)除音樂(lè)學(xué)院以外的各個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)生，專業(yè)涵蓋化學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、政管、物電、經(jīng)管、體育等。在學(xué)情上，幾乎沒(méi)有隊(duì)員是學(xué)過(guò)音樂(lè)以及歌唱的，因此隊(duì)員對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)理論、歌唱基本方法知之甚少，這給合唱的排練造成了非常大的前期困難，比如學(xué)生不會(huì)識(shí)譜、不會(huì)控制音色、音域有限等。因此，在新學(xué)員加入初期，合唱隊(duì)需要特別安排樂(lè)理、視唱練耳等教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在一定程度上掌握了音樂(lè)基礎(chǔ)理論、歌唱基本方法以后，才開(kāi)始加入合唱的排練。

（三）隊(duì)員男女生比例失調(diào)

作為師范類(lèi)高校，男女生比例通常是失調(diào)的，這種現(xiàn)象的源頭要追溯到志愿填報(bào)的時(shí)候。出于傳統(tǒng)觀念，家長(zhǎng)一般會(huì)覺(jué)得女生當(dāng)教師比較好，導(dǎo)致選擇師范類(lèi)學(xué)校的女生較多。合唱隊(duì)中也呈現(xiàn)出女生人數(shù)大大多于男生人數(shù)的現(xiàn)象，大千藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)當(dāng)前總?cè)藬?shù)52 人，其中只有9 名男生，這樣的人員比例給混聲合唱作品的排練造成了很大的困擾，影響了混聲聲部音響的均衡，從而使合唱作品的選擇受到較大局限。

二、合唱隊(duì)的具體運(yùn)作

（一）前期的準(zhǔn)備工作

1.合唱作品的選擇

作品的選擇本著盡可能鍛煉隊(duì)員藝術(shù)技能的初衷，以美育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在曲目的難度、類(lèi)型、節(jié)奏、風(fēng)格和年代上均有所考究。在曲目的難度上，立足合唱隊(duì)的音域和技能實(shí)際，選擇“跳一跳夠得著”的曲目；在曲目的方向上，既考慮學(xué)生興趣所在和情感需求，選取學(xué)生感興趣的流行音樂(lè)作品如《再回首》等，也選用能培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義等精神的作品如《唱支山歌給黨聽(tīng)》等，充分抓住合唱隊(duì)集體教育的特性，特別是在第二課堂課程化過(guò)程中加入課程思政的內(nèi)容；在曲目的風(fēng)格上，注重選擇不同民族、不同國(guó)家和地區(qū)的作品，體現(xiàn)選曲風(fēng)格的多樣性；在曲目的節(jié)奏上，舒緩柔和與激情昂揚(yáng)兼?zhèn)?；在曲目的年代上，既有年代久遠(yuǎn)的曲子，也有“新鮮出爐”的曲子。合理的選曲能有效鍛煉合唱隊(duì)員的藝術(shù)技能，并博采眾長(zhǎng)、兼容并蓄地展開(kāi)美育。

2.指導(dǎo)教師的案頭工作

為了更準(zhǔn)確地理解作品的風(fēng)格，在確定了曲目后，指導(dǎo)教師還需要展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)、排練計(jì)劃、表演設(shè)計(jì)等案頭工作，這個(gè)準(zhǔn)備工作貫穿合唱隊(duì)作品從零到一、從無(wú)到有、從排練到演出的全過(guò)程。第一步是讀譜與分析曲目。從多聲部角度試唱，把握曲目的風(fēng)格、調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)拍節(jié)奏和織體構(gòu)成，感受不同聲部的主次交替；在歌詞上了解曲目的內(nèi)容，把握音樂(lè)形象，理解曲目的主旨思想；尤其是梳理出重難點(diǎn)，曲目中出彩的地方、音最高最低的地方、力度強(qiáng)弱突出的地方、時(shí)值長(zhǎng)短特殊的地方、調(diào)式轉(zhuǎn)換的地方和節(jié)拍變換的地方等，都要提前考慮到。第二步是對(duì)作品進(jìn)行藝術(shù)處理。在讀譜和分析曲目的基礎(chǔ)上對(duì)作品有了較全面的理解后，便可以通過(guò)設(shè)計(jì)隊(duì)員的語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)、神情動(dòng)作等表現(xiàn)作品的情緒和意境。在藝術(shù)處理的過(guò)程中，首先要參考和分析優(yōu)秀合唱團(tuán)的演出實(shí)況，取其長(zhǎng)處，同時(shí)根據(jù)合唱隊(duì)的實(shí)際情況進(jìn)行再創(chuàng)作，包括聲部的微調(diào)、演唱形式的編排等。第三步是指揮動(dòng)作的設(shè)計(jì)與排練方案的制定。指揮動(dòng)作是為合唱作品服務(wù)的，應(yīng)做到簡(jiǎn)單明了并表現(xiàn)出一定的表演美感，設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)前人處理該作品的手法為主，二度創(chuàng)作為輔；排練方案上根據(jù)合唱隊(duì)實(shí)際情況安排排練次數(shù)和次序，充分考慮排練的可操作性，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。在教師準(zhǔn)備案頭工作的過(guò)程中，學(xué)生的預(yù)習(xí)也有必要提前進(jìn)行安排。

（二）合唱排練

1.排練時(shí)間

合唱隊(duì)每學(xué)期安排排練16 周次，每次90 分鐘，每學(xué)期可排有效曲目4 首左右，曲目的難易程度、長(zhǎng)短篇幅以及藝術(shù)加工細(xì)節(jié)等，都會(huì)直接影響排練時(shí)間和次數(shù)。排練時(shí)間有一定的特殊性，一般都安排在學(xué)生的課余時(shí)間。學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，會(huì)有人收集隊(duì)員的課表，以便安排排練時(shí)間。周內(nèi)的課有上午的，有下午的，也有晚上的，往往眾口難調(diào)，因此指導(dǎo)老師常把排練安排在周末的空閑時(shí)間里。

2.排練內(nèi)容

樂(lè)理基礎(chǔ)、視唱練耳能力和聲樂(lè)演唱能力是合唱排練的基礎(chǔ)要求，這些項(xiàng)目的訓(xùn)練通常穿插在每次排練的過(guò)程中，尤其是大一第一學(xué)期招新完成后，合唱隊(duì)會(huì)專門(mén)安排一定課時(shí)講解樂(lè)理與發(fā)聲知識(shí)。針對(duì)隊(duì)員的具體情況，樂(lè)理、視唱練耳的教學(xué)會(huì)從最基本的知識(shí)點(diǎn)講起，包括樂(lè)音與噪音、音的性質(zhì)、時(shí)值基本劃分（簡(jiǎn)譜與線譜對(duì)照講解）、音名、唱名、音級(jí)、音的高低、常用節(jié)奏型辨識(shí)與試唱（配合肢體）、節(jié)拍與律動(dòng)、譜號(hào)與譜表、打恒拍、指揮圖示、常用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)（力度、速度、表情）、合唱的聲部、合唱的類(lèi)型等。對(duì)合唱排練影響相對(duì)較小的知識(shí)點(diǎn)則在后期排練過(guò)程中進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。在隊(duì)員的聲部分配上，通常會(huì)把大部分隊(duì)員都比較熟悉的一個(gè)樂(lè)句的旋律放在不同的音區(qū)，安排隊(duì)員進(jìn)行模唱，然后根據(jù)演唱情況確定聲部。在合唱呼吸的教學(xué)中，安排有快吸快呼、快吸慢呼、慢吸快呼、慢吸慢呼的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們挺胸站直，手摸側(cè)肋，感受呼吸時(shí)胸腔的起伏，保持胸腔打開(kāi)的狀態(tài)，體驗(yàn)并掌握胸腹聯(lián)合式呼吸，此外，排練中還加入循環(huán)呼吸的練習(xí)。在發(fā)聲方法的教學(xué)中，涉及良好的歌唱姿態(tài)、通暢均勻的呼吸、自然松弛的聲音、共鳴狀態(tài)下的立體聲、聲音的模仿等教學(xué)內(nèi)容。在聲音訓(xùn)練中，通過(guò)觀摩賞析一些具有典型聲音狀態(tài)的合唱視頻和音頻，建立隊(duì)員的聲音感知和聽(tīng)覺(jué)概念；較多選擇元音“a-e-i-o-u”進(jìn)行連貫的長(zhǎng)音以及短音練習(xí)，在口腔相對(duì)打開(kāi)的狀態(tài)下歌唱，引導(dǎo)隊(duì)員嘗試用手指輕按耳根檢驗(yàn)牙關(guān)是否保持半開(kāi)合狀態(tài)，以便更好地找到頭腔共鳴的聲音，音區(qū)變低時(shí)引導(dǎo)隊(duì)員調(diào)整胸腔共鳴的比例。

在單次合唱排練中，流程主要包括：（1）課程導(dǎo)入。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣，激活隊(duì)員排練狀態(tài)。（2）呼吸與發(fā)聲練習(xí)。曲目的合唱有賴于好的聲音載體，呼吸和發(fā)聲練習(xí)能夠鍛煉隊(duì)員對(duì)聲音的控制力，時(shí)長(zhǎng)控制在20 分鐘左右。（3）分聲部識(shí)譜與帶唱詞演唱練習(xí)。識(shí)譜練習(xí)采用隊(duì)員自己識(shí)譜以及教師彈琴、隊(duì)員跟唱相結(jié)合的方式，最終實(shí)現(xiàn)隊(duì)員熟練演唱自己聲部的目的。（4）合唱練習(xí)。剛開(kāi)始合聲部是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的，問(wèn)題主要集中體現(xiàn)在自己的聲部容易被其他聲部影響并被帶跑、找不到氣口進(jìn)入等，伴隨著對(duì)曲目的日益熟悉，問(wèn)題會(huì)逐漸得到解決。（5）藝術(shù)處理。曲目基本的音高節(jié)奏演唱到位以后，開(kāi)始展開(kāi)細(xì)節(jié)處理，先從譜面所標(biāo)記的術(shù)語(yǔ)開(kāi)始落實(shí)，在速度術(shù)語(yǔ)的提示下進(jìn)行速度調(diào)整，根據(jù)力度術(shù)語(yǔ)調(diào)整力度。演唱變化的力度是難點(diǎn)，需要多加練習(xí)，表情術(shù)語(yǔ)的處理也不可或缺。通過(guò)藝術(shù)處理，曲目逐漸變得細(xì)膩，合唱效果明顯提升。

當(dāng)然，對(duì)曲目的講解必不可少，這可根據(jù)課堂具體情況穿插進(jìn)行。通過(guò)講解曲目背景和風(fēng)格，可以讓隊(duì)員更好地理解作品。此外，合樂(lè)的過(guò)程不可忽略，由于通常是合鋼琴伴奏，在和伴奏的過(guò)程中需要協(xié)調(diào)合唱與伴奏的音量，前奏、間奏、尾奏的銜接。特別是自由延長(zhǎng)這種相對(duì)自由發(fā)揮的地方，要注意提前排練自由發(fā)揮的度。在排練中，要合理安排站姿與坐姿，站姿歌唱與坐姿學(xué)唱結(jié)合，可以使隊(duì)員勞逸結(jié)合。排練的作品注意穿插復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，在集中排練曲目的中間階段穿插對(duì)已經(jīng)排好的曲目的復(fù)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的新曲目的預(yù)習(xí)。

（三）演出及比賽

目前合唱隊(duì)的演出及比賽主要有校迎新晚會(huì)演出、藝術(shù)團(tuán)考核演出、大藝節(jié)比賽和其他臨時(shí)安排的演出等。演出及比賽的曲目，需要排練得特別成熟，有較高把握；演出的服裝需要提前安排購(gòu)買(mǎi)或者租賃，帶服裝演出對(duì)提高合唱隊(duì)整體形象、樹(shù)立隊(duì)員演出信心有所幫助，演出的化裝也是不能忽略的。無(wú)論是比賽還是演出，隊(duì)員的演出心理建設(shè)尤為重要，應(yīng)通過(guò)多鼓勵(lì)多肯定多打氣的方式幫助隊(duì)員樹(shù)立演出信心。

三、結(jié)語(yǔ)

臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，一部?jī)?yōu)秀的作品搬上舞臺(tái)需要經(jīng)過(guò)千錘百煉，一個(gè)合唱隊(duì)的鍛造更需要細(xì)心和耐心，無(wú)論是前期的準(zhǔn)備工作還是合唱排練工作，都需要指導(dǎo)教師隨時(shí)關(guān)注隊(duì)員的需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，在排練的方式方法、內(nèi)容的選擇等方面也需要不斷學(xué)習(xí)，從而讓藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)不斷發(fā)展進(jìn)步，也讓美育在合唱的過(guò)程中得以充分發(fā)揚(yáng)。