對加強舞蹈干部隊伍建設(shè)的思考

■沈凱

舞蹈所涉及的范圍很廣泛，有專業(yè)領(lǐng)域的古典舞、民族舞、芭蕾、現(xiàn)代舞等；有體育舞蹈類的拉丁舞、健身舞、韻律操、劍舞、扇舞；有群眾舞蹈的交誼舞、廣場舞等。例如：有節(jié)慶儀式活動中的習(xí)俗舞蹈舞龍、舞獅、滾燈、跑旱船等；還有青年人喜愛的街舞Hiphop、Breaking、Popping、Locking、Jazz 等等。

群眾舞蹈參與人員年齡層次廣，其中，參與人數(shù)最多的是中年人群和少兒人群，中老年人群參與者多為退休或即將退休的人員，他們大多是抱著強身健體、自娛自樂或是圓兒時的舞蹈夢想為初衷。少兒人員參與舞蹈主要是由家長為其報送藝術(shù)培訓(xùn)班，主要目的是增強體質(zhì)、培訓(xùn)孩子的團隊意識、提升藝術(shù)素養(yǎng)。青年人群的參與度實際上更廣，由于工作節(jié)奏太快任務(wù)重，很難全身心加入到舞蹈常態(tài)化活動中來，這類人群在全國性群眾舞蹈賽事活動中都是最為缺乏的有生力量，他們富有創(chuàng)作力、活動力，具有極強的可塑性。

與群眾需求不適應(yīng)的是，當(dāng)下多數(shù)的群眾文化單位配備的舞蹈干部不足。當(dāng)然，各地區(qū)配備人數(shù)不一，有些地區(qū)甚至沒有舞蹈干部。隨著物質(zhì)水平不斷提升，群眾對于精神領(lǐng)域需求也日益加大，就如何提升公共文化服務(wù)水平，對舞蹈干部來說是一次巨大的挑戰(zhàn)。

一、文化館群眾舞蹈隊伍建設(shè)的挑戰(zhàn)與機遇

（一）挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)的發(fā)展，手機通訊設(shè)配的更新?lián)Q代，在浩瀚的網(wǎng)路上可以用于學(xué)習(xí)舞蹈的資料琳瑯滿目，甚至有些視頻資料通過軟件的運用將動作示范直接修改為鏡面模式，群眾很容易獲取到最新最高端最流行的舞蹈資源信息，久而久之使他們對于舞蹈的審美和品味日益提高。前些年各類藝術(shù)大學(xué)都開設(shè)了舞蹈專業(yè)，使得每年都有很多舞蹈本科大學(xué)生出來就業(yè)，然而他們大多數(shù)人不愿意去歌舞團擔(dān)任舞蹈演員，但很難有如此多的就業(yè)崗位可以滿足這一批批學(xué)生的就業(yè)，所以從大都市至小縣城甚至在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)雨后春筍般的遍地出現(xiàn)，其中有舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)者和舞蹈教師，他們許多都是從小科班出身，確實有不少擁有不錯的舞蹈功底，為了生存他們努力奮斗，招攬很多的舞蹈愛好者，甚至可以取代我們?nèi)何奈璧腹ぷ髡叩墓ぷ魅蝿?wù)，將我們的社會職能工作職能弱化。

（二）機遇。也是因為互聯(lián)網(wǎng)的傳播便利，拓寬了群文舞蹈的宣傳渠道，這些年全國各地舉辦了各種規(guī)模的廣場舞比賽，在很多的報道中也看到只要有一塊水泥空地、一盞路燈、籃球場、超市門口、地下車庫等可以看到廣場舞的隊伍在活動、交流、學(xué)習(xí)，我仔細觀察過有的隊伍在初創(chuàng)時期，正是因為有便捷的這些舞蹈教學(xué)視頻，從而促進了他們的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣。正因為有那么多的群眾參與到舞蹈中來，舞蹈干部才會有廣闊的用武之地，群眾需求越大熱情越高，我們舞蹈干部的地位才會顯現(xiàn)。舞蹈干部想開展好工作，文藝骨干是重要抓手，以往努力培訓(xùn)一批文藝骨干的周期還是相當(dāng)漫長的，然而我們可以改變思路聯(lián)合本地的藝術(shù)陪訓(xùn)機構(gòu)共同參與到群眾舞蹈的開展，師資、場地資源共享，共同提高本地的群文舞蹈水平。另外這幫老師的年齡屬于青年的范疇，正式群眾文化隊伍中最難組織群體，也可組織他們參與到本地的重大型活動的演出及省市舞蹈作品的打造等活動。

二、加強群眾舞蹈輔導(dǎo)人才的培訓(xùn)

（一）提倡舞蹈輔導(dǎo)干部加強自身學(xué)習(xí)。通過藝術(shù)專業(yè)院校深造和全國省市舉辦的舞蹈類繼續(xù)教育課程，如講座、創(chuàng)作實踐課、采風(fēng)交流、論壇等，開拓眼界，尋找上升通道，搭建更高更廣闊平臺。扎根基層、俯身服務(wù)，接觸各類資源，積極開展輔導(dǎo)、講座、座談會等形式提升自身的實踐能力。管理知識的加強，群眾舞蹈的參與人數(shù)眾多，歸根結(jié)底的問題是在做人的工作，如何將這些群眾資源運用得當(dāng)會潛力無限，所以加強管理知識的學(xué)習(xí)十分有必要。

（二）推薦舞蹈骨干參加學(xué)習(xí)。推薦舞蹈骨干參加省市縣（區(qū)）的采風(fēng)活動，創(chuàng)作實踐活動；參與到免費公益培訓(xùn)班的工作；協(xié)助舞蹈干部輔導(dǎo)基層舞蹈團隊；在暑假期間或休息日由舞蹈干部或者邀請專家為她們制定實用型的舞蹈課程和座談會；邀請參加省市舞蹈賽事?lián)沃饕輪T或領(lǐng)舞，一同參與創(chuàng)作、輔導(dǎo)，提升節(jié)目創(chuàng)作的藝術(shù)水平。

（三）給舞蹈領(lǐng)隊及舞蹈愛好者們的學(xué)習(xí)提供機會。定期組織由舞蹈干部或外請專家的基層舞蹈講座，如何選擇舞蹈節(jié)目、道具、服裝、音樂等；組織本地的舞蹈賽事，提高群眾們的參與熱情，使她們有目標(biāo)的參與訓(xùn)練，從而到達提升隊伍水平的目的；推薦舞蹈領(lǐng)隊或優(yōu)秀隊員參加省市的基層舞蹈的培訓(xùn)班，從而調(diào)動她們的組織參與積極性。

三、搭建平臺提升群眾舞蹈輔導(dǎo)干部的活力

基礎(chǔ)文化館作為公益性服務(wù)單位的存在，首先應(yīng)該樹立群眾主服務(wù)的意識，群眾文化顧名思義就與群眾緊密聯(lián)系的文化，這是有別于專業(yè)文化的鮮明標(biāo)識，青少年活動中心、老年大學(xué)服務(wù)對象有明顯的年齡劃分，然而文化館的服務(wù)對象橫向縱向全覆蓋，以下從幾點方面來闡述文化館在盤活促進群文舞蹈工作，認為可以由以下幾點

（一）傳統(tǒng)平臺。傳統(tǒng)平臺有三項，一是展示演出活動，如：本地的重大慶祝活動大型演出、常規(guī)化的文化下鄉(xiāng)演出、文藝匯演、廣場舞比賽，使得群眾有一種向往競爭比拼的念頭，從而滿足群眾的表現(xiàn)欲望。二是陣地服務(wù)免費開放，如文化館舞蹈排練廳、小劇場，這項目工作是文化館重要的硬件資源，也是和群眾舞蹈愛好者們最重要的溝通交流紐帶，同時也是群眾舞蹈愛好者們平時訓(xùn)練中最缺的資源，是她們支持文化館工作的重要抓手，三是舞蹈知識實踐講座，主要為了普及舞蹈相關(guān)知識，提升群眾舞蹈審美情趣，吸引更多的群文舞蹈愛好者參與進來的拓展衍生工作。

（二）數(shù)字化平臺。依托數(shù)字化技術(shù)媒介手段推廣發(fā)布宣傳豐富的群眾舞蹈活動，微信公眾號、微博用于發(fā)布群眾舞蹈的活動信息發(fā)布、活動開展過程中精彩瞬間的記錄、總結(jié)活動的優(yōu)秀團隊風(fēng)采，使得群眾在活動中獲得存在感及滿足感，并且發(fā)揮群眾的力量將文化館帳號轉(zhuǎn)發(fā)宣傳不去；抖音app，這是目前關(guān)注度粉絲量最多的交流互動平臺，人民日報、央視新聞等主流媒體也在此平臺注冊帳號，平可以用于視頻信息、互動直播等功能，對于群文舞蹈有著極好的輔助作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的文藝骨干可以不用到城區(qū)即可完成在線交流互動學(xué)習(xí)；文化館官方網(wǎng)站、數(shù)字化展示機以及90后年輕人最習(xí)慣瀏覽的嗶哩嗶哩網(wǎng)站中將群眾舞蹈的成品視頻進行上傳發(fā)布，起到保存、長期推廣、慕課學(xué)習(xí)的作用。

（三）重大活動的歷練。群眾舞蹈的發(fā)展過程中，通過發(fā)掘培養(yǎng)后，一定會涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的團隊，當(dāng)然一般的舞蹈活動也許滿足不了這些團隊的虛榮心，這時就需要有更高平臺的展示機會，例如在市縣級的重大型活動、全國省市級的團隊交流活動展演、全國省市級的舞蹈賽事都應(yīng)積極推報，創(chuàng)造鍛煉隊伍提升隊伍的好機會，從而從樹立一種向上拼搏的導(dǎo)向機制，進一步的激發(fā)基礎(chǔ)團隊之間的競爭意識，形成百花齊放的舞蹈氛圍。

（四）旅游景點活動平臺。在文旅融合的新時期下，對促進群眾舞蹈也有著重要意義，在張藝謀的印象實景演出中就有很多的場景是由群眾舞蹈演員完成，她們本來就是當(dāng)?shù)厝耍?dāng)?shù)氐奈璧?，那是實在最恰?dāng)?shù)难輪T。做為群眾舞蹈干部，通過非物質(zhì)遺產(chǎn)保護項目中的傳統(tǒng)舞蹈為素材包裝提升，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜罕娢璧戈犖榈馁Y源，在將其推送給當(dāng)?shù)厮璧穆糜尉包c營造文化氛圍，讓游客留下當(dāng)?shù)氐奶厣幕∠?。盤活這項鏈條，激發(fā)了群眾舞蹈隊伍的參與積極性，對于磨練隊伍，打造團隊起到積極的促進作用。

建立行之有效的群文舞蹈管理機制，首先要知道自己手有那些資源，具有多年的工作經(jīng)驗可以總結(jié)為八種機構(gòu)、四類舞蹈資源。八種機構(gòu)為當(dāng)?shù)氐奈幕^、工人文化宮、青少年活動中心、舞蹈家協(xié)會、老年大學(xué)、文旅局群體科、教師發(fā)展中心、社會培訓(xùn)機構(gòu)。四類舞蹈資源為公辦機構(gòu)的舞蹈干部、中小學(xué)幼兒教師等具備一定舞蹈功底或愿意參與學(xué)的，以及社會培訓(xùn)機構(gòu)舞蹈教師、社會團隊和健身點領(lǐng)隊舞蹈骨干。

以上資源實際上一直存在，但如何運用關(guān)鍵在于舞蹈干部是否具備專業(yè)、奉獻、權(quán)威等特性，因為這些機構(gòu)的對接是由某個領(lǐng)域的單位牽頭協(xié)調(diào)，而實際上是不現(xiàn)實的，就算出面協(xié)調(diào)需要融合合作，如果沒實質(zhì)性的工作實施方案，也是只是走個形式而已。另外沒有哪個單位愿意為他人做嫁衣，所以導(dǎo)致橋歸橋路歸路的現(xiàn)象長期存在，然而，往往由基層舞蹈干部相互之間的互幫互助，協(xié)同完成各自領(lǐng)域的工作，加深感情交流，互融互通，發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，軟硬件結(jié)合，從而真正形成合力，共同發(fā)揮優(yōu)勢，提升當(dāng)?shù)厝罕娢璧杆?，擴大群眾舞蹈的社會影響力。