中職舞蹈教學過程中“舞感”培養(yǎng)的思考

■馬健龍

社會在進步，時代在發(fā)展。中職舞蹈是一個很好的方式去鼓勵學生更加的自信的，翻轉課堂教學模式是其中的一個重要教學模式。老師在這個過程當中，扮演著非常重要的角色，是學生的老師，更是學生的榜樣、朋友。所以，老師應該制定合理的教學目標，完善教學內容，給學生更好的實踐能力，培養(yǎng)學生的舞感，然后可以發(fā)展的更好。以我從事的中職舞蹈專業(yè)教學為例，提高學生的專業(yè)水平主要在于提高學生的藝術修養(yǎng)。當學生有足夠高的藝術審美時，可以反過來幫助提高學生的學習能力與領悟能力。從而更好的幫助學生塑造人物和形象，在當今的舞劇中，舞蹈人物形象越來越豐富，敘事手法越來越多樣，大多數時需要舞者根據編導的要求結合自身理解將角色二度創(chuàng)作出來。演員本身的藝術性審美決定著角色情感的把握，技巧的拿捏，只有恰如其分的表演才能將人物刻畫到入木三分，否則用力過猛的體現只能帶給觀眾空洞與不真實感。

一、舞蹈教師要講授好技巧

在中職教學中，學生往往缺乏相應的歷史知識與情感體驗無法正確的理解并塑造角色形象。例如舞蹈《鐘馗》中，如果對于鐘馗的人物形象不夠了解，則無法將人物的心理活動與情感經歷表達出來。這就要求我們首先在舞蹈教學工作中，每個動作都要親自傳授給學生。他們不應該拋棄學生，耐心地糾正學生的不當行為。只有將動作逐一講解，學生才能更快地掌握。比如教學生一套舞蹈動作，不是播放視頻，也不是演示動作，而是對舞蹈進行分析，分解每個關鍵動作，然后觀察和糾正學生的錯誤，扎實做好舞蹈基本功訓練。對此，我們必須高度重視。教師應該尊重學生，多了解他們，這樣才能更好地發(fā)掘他們的潛能。學生在學習舞蹈時，肯定會出現動作不規(guī)范的情況，反復糾正后還會出現錯誤。每一個新動作的培養(yǎng)和掌握，一時是沒有效果的，需要不斷的鍛煉。舞蹈教師不應批評或抱怨學生。中等職業(yè)學校學生處于一個高壓環(huán)境中，他們的情緒可能不穩(wěn)定，承受不了很大的打擊。因此，舞蹈教師需要理解和尊重學生，讓學生在舞蹈課堂上感受到教師的親切和溫暖。只有這樣，學生才能更積極地學習舞蹈，培養(yǎng)對舞蹈的熱愛。讓學生在學習舞蹈的過程中體驗舞蹈帶來的愉悅和放松，從而挖掘自己的潛能，更有效地學習舞蹈，這對培養(yǎng)學生的舞蹈意識也非常重要。

二、采用翻轉課堂的教學方式

教師可以選用一些好的教學方法去培養(yǎng)學生的舞感。比如說，采用翻轉課堂的形式。老師在實行翻轉課堂教學的時候，要做好充分的課前準備。在課堂當中教師也要想多點的辦法讓學生有一個好的學習環(huán)境，對學生也要進行科學合理的指導，選擇好適合翻轉課堂教學的方式，綜合所教學的內容對學生進行知識上的拓寬。老師在選擇課堂教學內容的時候要注意選擇實用性強，學生能夠接受的，具有一定深度的課堂內容，在教學當中也要進行有效的引導，利用這個課堂來提高教學的效率。老師在進行實際教學的過程當中，應該把實際情況與教學的內容結合起來，通過利用翻轉課堂教學，展現出課堂教學的真正魅力，真正價值。老師也可以利用翻轉課堂教學吸引學生對學習的積極性，滿足學生的內心需求，培養(yǎng)學生的舞感，提高教學的質量。最重要的是，老師在給學生選擇舞蹈的時候，一定要注重學生自己的思想，結合學生自己的愛好，這樣才能夠充分的調動學生的積極性，主動性。老師也應該注重把握學習內容的難度，在進行舞蹈教學的時候，利用各種各樣的舞姿去激發(fā)學生的興趣，讓學生對舞蹈學習有濃厚的興趣，擁有舞感，這樣才能夠提高學生的表演能力，適應社會能力，有利于學生在翻轉課堂當中積極主動的思考，提高學生舞蹈水平。在實際的教學當中，翻轉課堂模式也可以用多種方式去表現。老師要注重課堂與現實的結合，創(chuàng)新教學模式，通過翻轉課堂教學，讓學生處于主體地位，從而吸引其他學生的注意力，提高學習的自主能力，使學生對學習產生積極性，濃厚的興趣。老師也要計劃好每節(jié)課的教學內容，制定好教學目標。老師在進行舞蹈動作教學的過程當中，首先讓學生觀察舞蹈動作，然后讓他們揣摩，慢慢的培養(yǎng)自身舞感，還有就是一定要有良好的團隊合作能力和意識。這樣不僅提高了學生的學習主動性，也能夠提高學生的反應能力。老師也要利用網絡技術給學生展示生動形象的舞蹈動作，也要對舞蹈動作進行分解，變得通俗簡單，使學生能夠迅速的掌握舞蹈動作的發(fā)展，學習好舞蹈動作。老師也要通過翻轉課堂教學發(fā)揮課堂等作用，積極豐富教學內容，教學形式，在真正的教學過程當中有效的發(fā)揮作用，提高學生對翻轉課堂教學模式的積極性，提高學生的舞感。

三、有效利用科學信息技術

隨著時代的進步和發(fā)展，我們在教學中，要學運用科學信息技術。開展信息化教學的主要原因是教學素養(yǎng)，主要是以科學信息化為主，以多媒體多種方式為輔，更加簡單明了的對教學內容進行說明。從而達到讓學生更加有印象和更輕松的記憶。在這種方式進行過程中，這種科技的變革，需要學校本身加強基礎知識儲備。從舞蹈科目出發(fā)，就要向兩個方向學習，一是制定教學方向，學習科學教學的理論知識，全方面發(fā)展。例如學生在學習蒙古舞時，就要確定舞蹈的相關基礎知識和與之相關的學習方法，使自己能夠感受舞蹈的靈魂意境以及深層內涵，讓自己形成一個實踐案例，從而擁有一定的舞感。在科技、信息、互聯網等新科技快速發(fā)展的今天，借此方法，找到對應的信息技術方法來推進個性化多方面的互動來達到教學內容理解充分的目的，從而開辟新途徑去解決問題。

四、教師加強自身素質提升

在教學中如何提高學生的藝術性，我認為應該借助多種手段，將繪畫、戲曲、雕塑、文學作品、音樂等藝術形式多樣的代入到教學中。幫助學生提高藝術審美的同時，增強其教學的藝術性，讓提高藝術修養(yǎng)與專業(yè)技術實踐相輔相成。這就要求我們的教師要有較強的自身素質。教師的自身素養(yǎng)高低是教學效率低下的根本原因。從舞蹈老師自身來說，舞蹈生舞感的水平，舞蹈的科學教學長時間實施與廣泛的實施都是需要重視的問題，從學生自身來說，老師的科學信息技術的作用，是他們能否真正掌握與運用信息的主要原因。在教學過程中，要時刻關注學生的接受能力與理解作用情況，注重強調學生自主學習方式，采用混合式教學方法，讓學生們的學習態(tài)度，學習方法，學習情況能夠得到上升，可以讓學生發(fā)揮出創(chuàng)造性和主動性，擁有屬于自己的舞感。老師在教學過程中，扮演引導學生自主思考的角色，激發(fā)學生的學習動力。以生動有趣的教學風格使學生更加主動有趣，也同時需要增多學生與老師之間的互動率，讓學生與老師可以更好的交流和傳授知識。然而對于單一的教學過程，就需要老師與學生親近彼此，增加實踐經歷，培養(yǎng)學習興趣，從而讓學生得到更好的學習。教師應該理性對知識進行篩選和處理，并關注新信息發(fā)展的方向與技術作用方法。而對于資深教師來說，多思考，多攝入新的正確的知識也是必不可少的，并且加以實踐。在學科眾多的教學過程中，擇選成熟的信息化教學、產品介紹，增加自己的作用信息技術的能力。我想這樣一來，有效的采用科學信息化可以讓學生更好的培養(yǎng)自身的舞感，從而學生可以發(fā)展的更好。

總之，對于中職學生想要更好的培養(yǎng)舞感，這個問題也不是非常難。這需要舞蹈教師去認真好好的思考教學方式，多去嘗試，多去探索，跟著社會走，只要一直往前走，一定可以找到很好的教學方式，使得學生具備更好的舞感。學生的努力也是特別重要的。只要一起努力，學生們一定可以成長的更好。