中學(xué)思想政治教育特征探析

文 賀靜

中學(xué)階段是人生的“撥節(jié)孕穗期”，要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想政治培養(yǎng)。中學(xué)生的思想政治教育要以立德樹人為宗旨，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在思想教育活動(dòng)開展的過程中，要適應(yīng)其身心發(fā)展的特征，要堅(jiān)持教育、培育和修養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，尊重和發(fā)揮中學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持家庭、學(xué)校和社會(huì)形成教育合力，加強(qiáng)管理。

問題的提出

信息技術(shù)的快速發(fā)展為中學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的好環(huán)境。同時(shí)，也要注意，紛繁復(fù)雜的信息會(huì)對(duì)中學(xué)生思想觀念的形成造成一定的影響，正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生而言尤為重要，因此，思想政治教育面臨著新的壓力和挑戰(zhàn)。

思想政治教育的一些問題亟待解決。有的地方和學(xué)校認(rèn)識(shí)還不夠到位；課堂教學(xué)效果還需要提升，教學(xué)研究力度需要加大，思路需要拓寬；教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對(duì)性、可讀性、實(shí)效性有待增強(qiáng)；教師選配和培養(yǎng)工作還存在短板，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還需要優(yōu)化，整體素質(zhì)還要提升；相關(guān)的評(píng)價(jià)和支持體系有待健全，大中小思政課一體化建設(shè)需要深化……各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)還有待增強(qiáng)，教師的教書育人意識(shí)和能力還有待提高，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)的合力沒有完全形式，同時(shí)還存在思政教育理論和學(xué)生的行為一定程度上脫節(jié)，理科考生高考不考政治，有一些學(xué)校理科生干脆停上思政課，會(huì)考時(shí)出題簡單，學(xué)生輕輕松松就能過關(guān)。總之，中學(xué)生的思政教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。

做好中學(xué)生思想政治工作意義重大。根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，有的放矢地做好他們的思想政治教育工作有著深遠(yuǎn)的意義和影響。

中學(xué)生思想政治教育文獻(xiàn)綜述

學(xué)者們對(duì)這一問題展開了研究。馬金虎等指出，新時(shí)期中學(xué)生受校園文化、思政教學(xué)、社會(huì)環(huán)境等因素影響，部分中學(xué)生表現(xiàn)出思想政治素養(yǎng)較低、缺乏責(zé)任意識(shí)、虛榮心強(qiáng)等特征。陶志歡等在對(duì)上海市23983名中學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生具有政治認(rèn)同、信任和關(guān)注度較高等特點(diǎn)的同時(shí)，在不同程度上存在觀念、認(rèn)同與實(shí)際行為脫離的特點(diǎn)，普遍存在焦慮和負(fù)面情緒，學(xué)校單向的思想政治教育對(duì)加強(qiáng)中學(xué)生政治意識(shí)、提升其政治認(rèn)同的效果甚微，因而提出面對(duì)當(dāng)代中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)多方合力育人。龐君芳等通過問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生理想信念狀況總體良好，但仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，從知行合一和活動(dòng)育人等七個(gè)方面提出了解決思路和對(duì)策。

中學(xué)生的基本特征

一般而言，中學(xué)期間學(xué)生處于過渡狀態(tài)。首先，生理上由不成熟向成熟發(fā)展，特別是處于青春期階段，生理上出現(xiàn)了一些新變化；其次，心理方面不成熟不穩(wěn)定，對(duì)事物具有好奇心，但經(jīng)歷少、閱歷淺，心理比較脆弱；再次，在思維方面，可塑性強(qiáng)、思想解放，沒有思維定式，容易接受新事物，非理性的成分多；最后，行為方式方面情緒性、隨機(jī)性、偶然性成分多，行為較多是自由意識(shí)支配下的行為，而不是其認(rèn)知層面上的行為。了解和把握這些特征是我們做好中學(xué)生思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

當(dāng)代中學(xué)生生在紅旗下，長在改革開放時(shí)期，身體好、學(xué)習(xí)好、遵紀(jì)守法，積極向上，為了學(xué)業(yè)早起晚歸，是比較上進(jìn)和辛苦的一代。具體來說：首先，當(dāng)代中學(xué)生是在計(jì)劃生育背景下出生和成長起來的。生活條件好，身體素質(zhì)高，文化素質(zhì)高，大學(xué)擴(kuò)招后升入大學(xué)的比例大幅度提高。其次，由于生活條件提高，當(dāng)代中學(xué)生衣食無憂，身體素質(zhì)高，早熟甚至可能出現(xiàn)早戀等現(xiàn)象。再次，由于受教育程度提高，接受和理解新生事物的能力提升，比較自信，有些中學(xué)生以自我為中心，心理較為脆弱，受不了挫折，容易出現(xiàn)抑郁狀況。最后，知識(shí)面寬，思維敏捷，反應(yīng)快，深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。有的學(xué)生高分低能，沒有足夠的耐心和恒心。

針對(duì)中學(xué)生的特征開展思想政治教育

首先遵循中學(xué)生成長的規(guī)律。中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方法等都要適應(yīng)未成年人的特點(diǎn)和要求，如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)由表及里、由片面到全面的過程，多用事例說明問題、解釋社會(huì)現(xiàn)象。其次，要根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平和要求開展思想政治教育。中學(xué)生閱歷淺、經(jīng)歷少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，手頭庫存知識(shí)少，辨別是非的能力有限，容易受外界的干擾。教育的內(nèi)容安排要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋式上升。教學(xué)的方法要由講生動(dòng)鮮活的例子逐步深入。教育的形式多采用中學(xué)生喜聞樂見的形式。再次，要遵循思想政治教育的規(guī)律。

中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，以立德樹人為宗旨，根據(jù)其生理發(fā)育、心理成熟、思維發(fā)展和行為控制的狀況和能力，以及知識(shí)基礎(chǔ)水平循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、螺旋式上升。首先，教育和引導(dǎo)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)正常的社會(huì)化。使其人格、品德、操守符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，了解和處理人與人、人與社會(huì)、人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。其次，培養(yǎng)愛國的情懷。了解祖國壯美的大好河山，深厚的文化底蘊(yùn)，從古到今可歌可泣的英雄豪杰，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情。再次，進(jìn)行遵紀(jì)守法進(jìn)行教育引導(dǎo)。培養(yǎng)教育學(xué)生遵紀(jì)守法應(yīng)是初中思政教育的重點(diǎn)。要向?qū)W生普及基本法律知識(shí)，要求學(xué)生做遵紀(jì)守法的好公民。最后，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，主要內(nèi)容是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并落實(shí)在行動(dòng)中，要求學(xué)生爭做“四有”新人。

中學(xué)思想政治教育采取的方法要適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，符合人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，遵循思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯秩序?？煞譃槔碚摻逃?、實(shí)踐培養(yǎng)和自我修養(yǎng)指導(dǎo)三種方式。修養(yǎng)是思想政治教育的高級(jí)階段，只有通過修養(yǎng)，學(xué)生把經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論沉淀為自己的知識(shí)再轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男袨?，思想政治教育的過程才算基本結(jié)束，思想政治教育才可以取得更好的實(shí)效。家長、老師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)以及全社會(huì)都應(yīng)投入到引導(dǎo)和支持中學(xué)生在思想政治教育中進(jìn)行自我修養(yǎng)，完善中學(xué)生思想政治教育的科學(xué)過程。

家庭、學(xué)校和社會(huì)通力合作，做好中學(xué)生的思想政治教育工作。家庭教育是學(xué)生思想品德的底色。學(xué)校要和家庭溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景，和家長共同制定中學(xué)生思想品德培育方案。在學(xué)校教育中，輔導(dǎo)員每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生家訪一次，比較特殊的孩子要家訪兩次或多次。要有明確的家訪目的和任務(wù)，要有家訪記錄。中學(xué)生的任課老師，也要通過課程思政參與中學(xué)生的思想品德培育工作。知名度高的老師對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著重要的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要兼職中學(xué)生的思想政治課教學(xué)，并把聯(lián)系學(xué)生情況作為年度述職的重要內(nèi)容。全社會(huì)都要關(guān)心中學(xué)生思想政治培育工作，為學(xué)校思想政治工作的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供必要的支持。

中學(xué)生思想政治品德培育是在思想政治理論課教育的基礎(chǔ)上，對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成一定社會(huì)所期的思想政治品德的過程，即將思想政治教育理論課的內(nèi)容內(nèi)化為受教育者的知識(shí)。有關(guān)參與思想政治培育的主體有的學(xué)者將其稱為思想政治品德載體。管理組織將思想政治教育的內(nèi)容寓于管理之中，以提高中學(xué)生的思想政治品德，主要應(yīng)以提高中學(xué)生的思想政治品德為目的。要以制定制度和執(zhí)行一定的制度實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。開展豐富多彩、形式多樣化的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，同輩群體之間有共同的經(jīng)歷，容易引起共鳴。

思想政治工作只有通過學(xué)生自己內(nèi)心的反思和反省，即經(jīng)過吾日三省吾身這個(gè)過程，潛移默化地將思想政治教育的理論落實(shí)在行動(dòng)中，才算是完成了思想政治課的全過程，才能取得良好的思想政治教育效果。思想政治品德修養(yǎng)是個(gè)漫長的過程，要始終堅(jiān)持?，F(xiàn)代中學(xué)生，包括大學(xué)生畢業(yè)之后，許多人思想政治品德修養(yǎng)就中斷了。其實(shí)在學(xué)生走向社會(huì)之后，才應(yīng)該進(jìn)行深入的思想政治品德修養(yǎng)的深化。

中學(xué)生自理能力差、辨別是非的能力弱，思想政治工作要尤其注重這一方面。學(xué)校要與家庭和社會(huì)配合，學(xué)校黨政組織要運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等手段，對(duì)思想政治教育資源進(jìn)行有效配置和整合，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治教育的目的。學(xué)校要選配德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的老師上好思想政治教育課，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。