游戲化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用探析

潘 婕

江西省鄱陽縣鄱陽鎮(zhèn)激揚(yáng)小學(xué)

在眾多的教學(xué)手段和方法中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段往往無法充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的逐漸丟失，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會逐漸下降，因此如何在教育教學(xué)中使學(xué)生長久保持音樂學(xué)習(xí)的興趣，成為當(dāng)前教師所要面對的重要問題，而游戲教學(xué)豐富了教學(xué)手段。其靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠不斷獲得有效的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，最終通過學(xué)生主動性與學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮，穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)音樂課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。本文就如何在小學(xué)音樂課程中開展游戲教學(xué)，提出了一些建議和想法。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值和意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂的難度雖然不高，但依然存在一定的困難。而游戲化教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)的有效性。

2.有利于學(xué)生對知識的掌握。游戲化教學(xué)使音樂課堂給學(xué)生帶來更加新穎、有效的刺激，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、小學(xué)音樂游戲化教學(xué)的策略分析

1.注重游戲設(shè)計的合理性，遵循靈活應(yīng)用原則。隨著課程改革的深入推進(jìn)，對教師的教學(xué)手段和方法提出了全新的要求，而音樂教師也在嘗試和改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而游戲教學(xué)就是一個良好的契機(jī)，通過游戲教學(xué)豐富了教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的形式使學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣與主動性。但在進(jìn)行游戲設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該把握合理有效的原則，應(yīng)該面向所有學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，不能一味追求游戲教學(xué)的游戲性，而忽略了音樂教學(xué)的知識性、持續(xù)性、重要性，應(yīng)該發(fā)揮好游戲教學(xué)的輔助作用，通過游戲改善和創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，為音樂課堂教學(xué)提供良好的保證和基礎(chǔ)。

2.注重游戲教學(xué)情境的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生有足夠的興趣和精力投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)中去時，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量就會得到有效的提升，而對于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)這種實踐性較強(qiáng)的課程來說，沒有學(xué)生的參與課堂效率就無從談起，因此如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性就成為決定課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提和條件，因此將游戲教學(xué)融入到音樂課堂教學(xué)中去就顯得十分重要和必要，而有效的教學(xué)情境是進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視游戲教學(xué)情境的創(chuàng)建，通過合理有效的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。例如，在向?qū)W生講授“小毛驢爬山爬” 這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生模擬動物的聲音，通過這樣的游戲方式為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在模仿動物聲音的過程中理解消化音樂知識提高學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對小毛驢的印象，最后當(dāng)學(xué)生有了充分的認(rèn)識之后，再引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過這樣的方式就能夠進(jìn)一步調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就能夠在有效的教學(xué)情境中促進(jìn)和實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

3.注重發(fā)揮游戲的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲教學(xué)其最大的優(yōu)勢在于具有豐富多樣的教學(xué)形式和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，因此將其運(yùn)用于小學(xué)音樂教學(xué)，符合教師教學(xué)改革需求也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，兩者的有效結(jié)合進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中開展音樂學(xué)習(xí)，獲得有效的學(xué)習(xí)體驗。其次，游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，最終為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與綜合能力打下了堅實的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行樂理課堂的教學(xué)過程中，可以將提前準(zhǔn)備好的樂曲進(jìn)行相應(yīng)的截取并制作成相應(yīng)的卡片，在具體的教學(xué)過程中教師可以將截取好的卡片發(fā)給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)能力確定每種節(jié)奏卡片的數(shù)量，讓學(xué)生在游戲過程中按照游唱隊形站好選擇一個卡片傳給另外一個同學(xué)，通過這樣的傳遞游戲?qū)W生能夠快速的記憶所要掌握的節(jié)奏，并為每一個學(xué)生提供了表達(dá)表達(dá)自己的機(jī)會。最終通過這樣的游戲，不僅使學(xué)生掌握了一定的樂理知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，

4.注重學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的音樂體驗。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其性格特征和能力特點還處于發(fā)展的初期階段，這一階段學(xué)生往往好動、活潑、思維活躍，因此在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，而游戲教學(xué)活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)了教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心，堅持發(fā)展學(xué)生的興趣為核心，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。通過改進(jìn)自身的教育學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。