高職音樂(lè)鑒賞教學(xué)中學(xué)生情感及能力培養(yǎng)研究

李 嬋

江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

高校的音樂(lè)教育體系囊括了審美、情感、創(chuàng)新等多個(gè)方面，作為藝術(shù)教育的重要組成單位，既包含素質(zhì)教育在內(nèi)的情感教育，也包括實(shí)施素質(zhì)教育。高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)中學(xué)生情感及能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)當(dāng)代高職學(xué)生的綜合能力和個(gè)人素質(zhì)的提升。通過(guò)音樂(lè)教育可以培養(yǎng)現(xiàn)代高職學(xué)生的審美才能、創(chuàng)新思維及社會(huì)交往能力。

一、高校音樂(lè)賞析活動(dòng)教育的現(xiàn)狀分析

1.藝術(shù)鑒賞力與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)之間不匹配。

對(duì)音樂(lè)常識(shí)性問(wèn)題缺乏是很普遍的現(xiàn)象。而對(duì)于不同的時(shí)間階段，音樂(lè)各個(gè)層面的發(fā)展也不均衡，基于該問(wèn)題，對(duì)高校音樂(lè)教育的教學(xué)研究將受阻，現(xiàn)階段大多數(shù)是憑借教師授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)習(xí)慣對(duì)所需教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了安排統(tǒng)籌，有限的精力導(dǎo)致不能做出適合于每一個(gè)人的個(gè)性化方案，致使講課的內(nèi)容較為晦澀難懂。再者而言，人均音樂(lè)素養(yǎng)不同，對(duì)新知識(shí)的理解能力也不同，再加上缺乏了完善、科學(xué)的技術(shù)和設(shè)備來(lái)支撐教學(xué)方案，無(wú)法建立起一個(gè)系統(tǒng)性教學(xué)程序。故，可針對(duì)不同層次階段的學(xué)生提供獨(dú)特且有趣的音樂(lè)教育。

2.我國(guó)大學(xué)生普遍音樂(lè)教育起步晚。

我國(guó)的教育仍然處于奮力發(fā)展和不斷完備的階段，音樂(lè)素質(zhì)的教育，在大部分學(xué)校的教育方案都是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的課題。高校應(yīng)積極采取措施、在保證基本教學(xué)質(zhì)量的情況下，納入具有創(chuàng)造性思維的音樂(lè)老師，鼓勵(lì)對(duì)音樂(lè)相關(guān)專業(yè)有濃厚研究興趣的人積極深入學(xué)習(xí)，并且需要投入資金、物力擴(kuò)大對(duì)音樂(lè)專業(yè)的培訓(xùn)，提高音樂(lè)人才的整體技術(shù)性、先進(jìn)性管理。希望隨社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的逐漸完備，我國(guó)高職院校的音樂(lè)欣賞教育也應(yīng)穩(wěn)步發(fā)展起來(lái)。目前而言，音樂(lè)教育仍然是作為基礎(chǔ)性課程在高職院校開(kāi)設(shè)，依然是單一化的專業(yè)體系培養(yǎng)模式，未能構(gòu)建出整體素質(zhì)發(fā)展計(jì)劃和指導(dǎo)意義，無(wú)形中將會(huì)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力仍然還停留在一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)層面，音樂(lè)教學(xué)仍作為備選科目來(lái)要求學(xué)生發(fā)展，無(wú)力于感受藝術(shù)的無(wú)限魅力。此外，我們應(yīng)該將培養(yǎng)藝術(shù)綜合技能作為重中之重，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新和綜合素質(zhì)的全方位提升。

二、高職院校加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性

1.提升學(xué)生的審美能力。

高職院校在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)感知和審美領(lǐng)悟的培訓(xùn)也是音樂(lè)教學(xué)的重中之重，而音樂(lè)欣賞專業(yè)的課程是在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美技巧，提升學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。在音樂(lè)賞析課上，讓學(xué)生通過(guò)感知音樂(lè)中的律動(dòng)、節(jié)奏緩急，此時(shí)學(xué)生的情感和靈感也將在潛移默化中得到迸發(fā)，經(jīng)過(guò)不斷地培養(yǎng)，學(xué)生的審美能力便會(huì)得到提升。再者，在高職教育階段，學(xué)生心理已經(jīng)趨于成熟，他們的感知能力已經(jīng)悄然萌芽，所以對(duì)新事物的學(xué)習(xí)往往富有激情以及飽滿的感情，若是能抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，將可以大力提升學(xué)生審美素質(zhì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效率的教學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于美的事物將有更多的理解和定義，從而實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生情感、提升學(xué)生美的認(rèn)知的作用。

2.益于學(xué)生人格的健全和素質(zhì)的提升。

撇去音樂(lè)教學(xué)，高職院校育人的一大重要宗旨就是幫助廣大學(xué)生健全人格，而音樂(lè)教學(xué)無(wú)非是給學(xué)生提供一種思維，隨著我國(guó)不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)把培養(yǎng)健全人格列為重要指標(biāo)中，培養(yǎng)新型音樂(lè)技術(shù)人才也是音樂(lè)領(lǐng)域的重要方向，而高職院校音樂(lè)教育的合理開(kāi)展，有利于增強(qiáng)和提升廣大學(xué)生的德智等，培育和形成學(xué)生良好的精神品質(zhì)，也助于他們逐漸養(yǎng)成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。再者，優(yōu)秀的音樂(lè)不但可以激發(fā)學(xué)生的思想和審美體驗(yàn)，還能夠起幫助凈化一個(gè)好的社會(huì)氛圍，升華和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)等方面的作用，所以我們大力提倡開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)和課程的實(shí)施，在一定的程度上是催化學(xué)生德育的發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成上有引導(dǎo)作用。

三、創(chuàng)新型音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的情感及能力培養(yǎng)措施

1.情感培養(yǎng)。

目前為止，音樂(lè)欣賞文化教育可以說(shuō)是傳授情感文化教育最直擊人心的一門(mén)課程，它是高校培養(yǎng)和不斷提高廣大高校學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)文化素質(zhì)的一個(gè)重要有效的教育路線。好的音樂(lè)作品不僅可以很好地傳達(dá)于人的情緒感情，引起人們強(qiáng)烈共鳴，甚至可以"隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的形式深深地影響浸潤(rùn)著一個(gè)人的身體和心靈，情感的培養(yǎng)利于人們不斷重視思想情懷、精神生活、意識(shí)觀念的形成，從而逐漸達(dá)到崇高的思想境界。

(1)培養(yǎng)審美情感。審美培養(yǎng)是高職院校音樂(lè)鑒別與欣賞教育的重要內(nèi)容和核心，而審美情感是飽含情感色彩，是學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中自我構(gòu)建的情感。增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)和能力，促進(jìn)他們擁有良好的心理品格。審美主義屬于理性思維和感性教育相融合的一個(gè)范疇。審美情感的養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的關(guān)鍵。只有真正感知到了音樂(lè)的美，學(xué)生才會(huì)深受到音樂(lè)的熏陶，才會(huì)真正對(duì)于音樂(lè)的鑒賞和學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣與動(dòng)力。

(2)培養(yǎng)思想情感。思想情感是客觀存在且反映在人們的意識(shí)中通過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的一種情感，是人們抒發(fā)情感中最為簡(jiǎn)便和直觀的一種。這種表達(dá)存活于每一個(gè)人的潛意識(shí)當(dāng)中。每一個(gè)人的潛意識(shí)中或多或少都有感受音樂(lè)、藝術(shù)的能力，可以說(shuō)音樂(lè)具有抒發(fā)情感直擊人心的作用。這充分說(shuō)明了音樂(lè)不僅擁有強(qiáng)大的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)還可以使得人們思想情感得以孕育和產(chǎn)生。

(3)培養(yǎng)道德情感。在音樂(lè)教育中不僅是教授學(xué)生技能、欣賞音樂(lè)世界的教學(xué)過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)做人的好時(shí)機(jī)。教師在教學(xué)時(shí)候應(yīng)該充分發(fā)揮挖掘課本中具有育人意義的好題材。比如從弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼的《常回家看看》，到講文明、團(tuán)結(jié)互助的《團(tuán)結(jié)就是力量》等優(yōu)秀歌曲在欣賞和學(xué)習(xí)演唱的過(guò)程中，教師都可以有意義地對(duì)廣大學(xué)生們進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)和滲透；通過(guò)對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的感知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活，通過(guò)欣賞歌曲《祝福祖國(guó)》繼而感受改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)開(kāi)天辟地的新景象。這樣，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，不僅豐富了高職院校學(xué)生的思想和精神世界，也有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施了一種人文道德和文化素養(yǎng)方面的教育。

2.高職學(xué)生能力培養(yǎng)。

提升學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)的一個(gè)必然要求，是需要學(xué)生有良好自主學(xué)習(xí)的能力，這也是學(xué)生綜合素質(zhì)突出的一個(gè)重要體現(xiàn)。而音樂(lè)教育活動(dòng)也提供給學(xué)生一個(gè)自主探索和學(xué)習(xí)的能力主陣地，學(xué)生在音樂(lè)教育活動(dòng)中積極汲取養(yǎng)分，在音樂(lè)欣賞中充分發(fā)揮想象，在思辨中不斷增長(zhǎng)智力。在這些音樂(lè)教育活動(dòng)中，都存在著一定增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素。所以，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法，擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中，在老師的帶領(lǐng)中去探索學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和水平，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)世界的興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是情感的共鳴，音樂(lè)教育可以帶來(lái)情感上的體驗(yàn)。藝術(shù)教育的有效運(yùn)用，一方面能夠激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)的動(dòng)力，與他人建立融洽、和諧的社會(huì)關(guān)系；另一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的專業(yè)技能和視野。本文結(jié)合我國(guó)高職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行現(xiàn)狀，就發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦、提高學(xué)生的認(rèn)知共情開(kāi)展深入研究，并且給出了相應(yīng)的建議，對(duì)于高職學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)成果和高職音樂(lè)教育水平的發(fā)展具有關(guān)鍵推動(dòng)作用。