“鄉(xiāng)村藝?！逼脚_(tái)推動(dòng)基層文化均衡發(fā)展探析

張一彥

溫嶺市文化館

一、“鄉(xiāng)村藝?！惫媾嘤?xùn)品牌創(chuàng)設(shè)目的和契機(jī)

1.文化發(fā)展“均等化”趨勢和資源下移。

隨著群眾文化工作的不斷推進(jìn)，建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)、便捷高效、?；?、促公平的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系日益成為工作的重中之重。農(nóng)村文化禮堂建設(shè)的逐步完善和“鄉(xiāng)村振興”工作的進(jìn)一步深化，對基層文化宣傳提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.“書香”品牌公益藝術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)支撐。

溫嶺市文化館先后與市直機(jī)關(guān)黨工委、太平街道辦事處合作，相繼推出了面向政府機(jī)關(guān)職工的“書香機(jī)關(guān)”和面向太平街道14個(gè)社區(qū)市民的“藝飄社區(qū)”兩大公益藝術(shù)培訓(xùn)品牌。通過長期的業(yè)務(wù)觀測和民意調(diào)查，兩大品牌根據(jù)自身受眾、場地環(huán)境的不同，探索出了符合各自定位的課程設(shè)置、教師人選及授課方式，在文化普及、團(tuán)隊(duì)組建等方面都取得了成果，這為“鄉(xiāng)村藝?！痹诨鶎涌焖偃娴劁侀_提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

二、“鄉(xiāng)村藝校”公益培訓(xùn)品牌創(chuàng)設(shè)過程

1.實(shí)地調(diào)研和走訪對接。

“鄉(xiāng)村藝?！迸嘤?xùn)開展面臨的地域性差異比較突出，不同鎮(zhèn)（街道）的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、師資力量、文化需求、地域特性等都不盡相同。每個(gè)“鄉(xiāng)村藝?！迸嘤?xùn)點(diǎn)開設(shè)2個(gè)門類以上藝術(shù)課程，鼓勵(lì)打造開設(shè)4個(gè)門類以上藝術(shù)培訓(xùn)課程的“示范點(diǎn)”。

2.師資專家?guī)斓慕ⅰ?/h3>

溫嶺市文化館專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“鄉(xiāng)村藝校”授課教師登記表，通過鎮(zhèn)（街道）文聯(lián)、文化指導(dǎo)員熟知團(tuán)隊(duì)、社會(huì)培訓(xùn)力量等，以行業(yè)推薦或個(gè)人自薦方式，快速建立起一個(gè)以“本地居住”形態(tài)為主的師資專家?guī)臁?/p>

3.報(bào)名平臺(tái)的設(shè)立。

專門搭建“鄉(xiāng)村藝校”學(xué)員報(bào)名和教學(xué)管理數(shù)字平臺(tái)。根據(jù)16個(gè)鎮(zhèn)（街道）預(yù)先上報(bào)的開課計(jì)劃及特色課程，在平臺(tái)上公布教學(xué)課程、教師資源和培訓(xùn)地點(diǎn)等供學(xué)員自由選擇。想要報(bào)名的群眾，只需關(guān)注“溫嶺文化”微信公眾號或在全市文化禮堂宣傳欄掃描二維碼即可進(jìn)入報(bào)名界面即可報(bào)名。

三、春季學(xué)期活動(dòng)開展情況及成效

1.基層文化活動(dòng)氛圍盤活。

打破傳統(tǒng)文化館、文化站孤島運(yùn)行、單打獨(dú)斗的格局，通過各鎮(zhèn)（街道）和專業(yè)協(xié)會(huì)推薦、文藝人才個(gè)人自薦等方式，鼓勵(lì)中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、文聯(lián)各協(xié)會(huì)會(huì)員、工藝美術(shù)大師、非遺傳承人等加入到“鄉(xiāng)村藝?！睅熧Y隊(duì)伍中。發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，積極引導(dǎo)文體類社會(huì)組織、文化企業(yè)等，發(fā)揮特色優(yōu)勢開展藝術(shù)普及工作。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)和相關(guān)成果轉(zhuǎn)化。

隨著活動(dòng)開展的不斷推進(jìn)，其篩選效益將逐步明顯，部分有基礎(chǔ)的學(xué)員在各個(gè)門類授課老師的帶領(lǐng)下，會(huì)形成一些交流頻繁、配合默契、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，在完成最基本的學(xué)習(xí)成果展演外，還能在配合中心任務(wù)宣傳、文化走親、全市第三屆農(nóng)村文化禮堂藝術(shù)節(jié)之“我們的禮堂”系列活動(dòng)等各級相關(guān)文藝賽事選拔等方面產(chǎn)生連鎖效益，提升“鄉(xiāng)村藝?！蔽幕放浦群兔雷u(yù)度。

3.文旅融合產(chǎn)業(yè)促進(jìn)。

“鄉(xiāng)村藝?！被顒?dòng)在選擇培訓(xùn)點(diǎn)時(shí)，特別注重“文旅融合”新形勢，積極探索基層文化和鄉(xiāng)村旅游融合新途徑。通過鄉(xiāng)村文化大使工作室、非遺傳承工作坊、跨地區(qū)文化創(chuàng)作基地等形式進(jìn)駐各類旅游空間，為游客提供學(xué)習(xí)分享、互動(dòng)交流、創(chuàng)業(yè)交友的多元化服務(wù)，結(jié)合“鄉(xiāng)韻·鄉(xiāng)愁”鄉(xiāng)村文化旅游推廣體驗(yàn)活動(dòng)，從而增強(qiáng)本地旅游生態(tài)圈的文化內(nèi)涵和市場競爭力。

四、存在的不足和改進(jìn)對策建議

1.課程設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

從開設(shè)課程來看，主要集中在排舞、戲曲、拉丁、聲樂等門類上。一是管理方對當(dāng)下熱點(diǎn)藝術(shù)，比如文學(xué)、電影、動(dòng)漫、等潮流門類的相關(guān)專業(yè)人才的了解不夠，沒能第一時(shí)間篩選出相應(yīng)的師資力量；二是基層群眾的文化娛樂形態(tài)相對來說還比較陳舊，更多局限于門檻低、好上手的參與意向。

2.培訓(xùn)人員管理存在問題。

一是部分村民對本次“鄉(xiāng)村藝?！惫媾嘤?xùn)的活動(dòng)性質(zhì)認(rèn)識不足，抱著湊熱鬧心態(tài)，隨意報(bào)名，開課后又無法保證出勤率；二是管理方的宣傳發(fā)動(dòng)和群眾的接受映像存在偏差，部分文化禮堂培訓(xùn)點(diǎn)村民認(rèn)為可以跳過報(bào)名程序直接上課：三是培訓(xùn)簽到比較混亂。

3.教學(xué)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)條件均需要不斷調(diào)整優(yōu)化。

“鄉(xiāng)村藝?！钡慕M織準(zhǔn)備時(shí)間緊迫，在場地選擇上出現(xiàn)的各種問題，當(dāng)會(huì)在秋季學(xué)期逐漸得到必要的改善。服務(wù)器和系統(tǒng)平臺(tái)的軟硬件優(yōu)化也需要在后期不斷增強(qiáng)，盡量減少各種不利因素對報(bào)名學(xué)習(xí)的意外干擾。

“鄉(xiāng)村藝?！边@一文化惠民服務(wù)品牌總體而言取得了預(yù)期的效果。和之前碎片化、定向化、高門檻化的培訓(xùn)不同，“鄉(xiāng)村藝?！睙o論在組織參與的廣泛性、還是服務(wù)提供的便利性上都超越了過去，是公共文化服務(wù)體系示范區(qū)創(chuàng)建“公益性”“基本性”“均等性”“便利性”四項(xiàng)要求在基層群眾文化工作中一次真正意義上的全面體現(xiàn)。