依托陜西紅色文化提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育實踐路徑探析

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陜西是中國革命歷史的天然博物館，擁有豐富的紅色文化資源，既有物質(zhì)形態(tài)的文化資源，諸如文獻、文物、遺址舊跡等，又有代代相傳的革命精神、革命傳統(tǒng)以及革命年代留下的規(guī)章制度等精神文化資源，并且擁有眾多的縣級、市級愛國主義教育基地和省級及國家級愛國主義教育基地。陜西紅色文化資源得天獨厚、十分豐富，是優(yōu)質(zhì)的精神教育資源，它蘊含著中國共產(chǎn)黨人崇高的價值取向、高尚的革命精神和偉大的思想品德,對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育提升也有著及其重要的價值和意義。

一、陜西紅色文化資源概述

(一)陜西紅色文化資源的內(nèi)涵

陜西紅色文化是紅色文化的一部分，陜西紅色文化資源內(nèi)涵豐富，它是陜西人民集體智慧的結(jié)晶，黨和人民共同創(chuàng)造的成果。特指在革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)陜西人民爭取民族獨立過程中形成的具有思想政治教育價值的一切物質(zhì)和精神因素的總稱。紅色文化的內(nèi)容表現(xiàn)手段上，也不拘泥于單一無聲的實體，而是通過多維度的表現(xiàn)手法，使具有共同紅色特性的文化載體得以傳承推廣，在當(dāng)今新媒體盛行的當(dāng)下，通過多種媒介形式對陜西紅色文化進行深層次解讀和宣傳，這也是紅色文化在如今時代的新發(fā)展思路，更好地傳承紅色基因、弘揚革命傳統(tǒng)，讓紅色文化生生不息,讓紅色基因代代相傳。

(二)陜西紅色文化資源的特征

陜西紅色文化資源在經(jīng)歷幾代人傳承后發(fā)展至今，已成為了代表陜西省文化底蘊的一大品牌，具有豐富多樣性、革命教育性和與時俱進性的特點。每一個革命基地、每一件珍貴文物都折射出革命先輩的崇高理想信念、愛國情感和無私奉獻的精神。每一種精神的產(chǎn)生，都記載著一段歷史，都有特定的社會背景和豐富的時代內(nèi)涵。每一段革命歷史中所形成的陜西紅色文化精神催人奮進，讓祖祖輩輩的陜西人擁有紅色血液，它形成于特定年代，應(yīng)用與各個時代，隨著時代的變遷糅合與升華，也成為了大學(xué)生思想政治教育的寶貴精神財富。

(三)陜西紅色文化資源的類型

陜西紅色文化資源可分為實體和非實體兩類。實體文化資源以革命遺址、革命文物、紀(jì)念場所等多種表現(xiàn)形式為主，通過革命遺址參觀，可提升對歷史事件的記憶與傳承度，革命文物形成的背后往往有不為人知的故事，了解革命的歷史意義和精神內(nèi)涵。非實體資源主要通過在革命中所形成的紅色人物事跡，通過革命戰(zhàn)爭所形成的長征精神、延安精神、南泥灣精神等，這種精神不僅僅有傳承和發(fā)揚在特定歷史條件下的特定內(nèi)涵，又有著新時代所賦予的與時俱進的強大生命力。

二、陜西紅色文化資源對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的價值

(一)歷史價值

陜西紅色文化資源見證了陜西人民群眾為中國革命勝利所作出的巨大貢獻。不論是陜西黨組織成立初期還是清澗、旬邑、麟游、渭華起義，不論是建立西北革命根據(jù)地的斗爭還是土地革命戰(zhàn)爭后期到解放戰(zhàn)爭初期黨中央在陜北領(lǐng)導(dǎo)人民群眾浴血奮戰(zhàn)的13年，都無一不在訴說著那段紅色歷史。作為陜西社會重要的軟實力，它具有重要的歷史見證價值，用其指導(dǎo)新時代下的大學(xué)生，可以幫助大學(xué)生通過重溫陜西紅色歷史，夯實文化自信的基礎(chǔ)，更好地傳承和發(fā)揚紅色文化，也從中汲取養(yǎng)分更好地成長。

(二)文化價值

陜西紅色文化扎根于陜西文化的沃土之中，是在馬克思主義指導(dǎo)下在陜西地區(qū)的近代中國革命、建設(shè)和改革的偉大歷史經(jīng)驗。其帶來的正面價值對后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對于大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升也有著積極的作用。在大學(xué)生對紅色文化理解程度的逐步提高和將紅色精神適當(dāng)發(fā)揮到學(xué)習(xí)生活中，成為激勵自我、發(fā)揮潛能的一種有效途徑。

(三)道德價值

陜西紅色文化精神對當(dāng)代大學(xué)生而言，具有一定的價值引導(dǎo)作用。在歷史的革命戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)士們艱苦樸素、無私奉獻、舍己為人等諸多精神也正是當(dāng)代大學(xué)生所稀缺的，這是一種無形的力量賦予當(dāng)代大學(xué)生無窮的使命感，要幫助學(xué)生遠(yuǎn)離高利誘惑，提高道德水準(zhǔn)，在混亂的社會思潮中堅定理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。陜西的文化資源正是憑借著這樣的精神才足以影響世代青年人，豐富精神世界的同時提升學(xué)生的道德水平。

(四)職業(yè)規(guī)劃價值

很多學(xué)生在臨近畢業(yè)求職招聘階段缺乏一定的理想與信念，在對自身缺乏清晰職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，往往會在職業(yè)選擇和自我提升方面存在弱點。在接受紅色精神的熏陶后，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃將從早做起，在給學(xué)生普及長征知識后，學(xué)生們也必然會有迎難而上的精神，進而可以幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識，并能夠認(rèn)清競爭形勢，更好地學(xué)習(xí)符合社會評價標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為走向社會提供堅實的后盾保障。

三、以陜西紅色文化資源為依托構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育課程體系的途徑

(一)整合陜西紅色文化資源

整合陜西文化資源主要指通過整合歷史文獻、搜集相關(guān)資料等方式，進而讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的紅色精神，用以提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合教師在走訪陜西革命老區(qū)和多年來研讀紅色文化相關(guān)文獻資料，通過課堂思政，將陜西紅色文化融入于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)課程中，通過潛移默化地影響，樹立大學(xué)生正確的道德觀念，讓紅色文化精神長留于心。

(二)選擇相關(guān)專業(yè)性的教師

在課程體系的建設(shè)上，選擇相關(guān)專業(yè)性的教師是指通過陜西紅色文化大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程體系建設(shè)，在特色課程中邀請專業(yè)教師為學(xué)生授課，如在紅色文學(xué)課程中尋找人文相關(guān)專業(yè)教師，紅色藝術(shù)邀請音樂、美術(shù)教師，通過搜集相關(guān)歷史背景資料，并邀請思想政治教師授課的形式開展課程，通過教師隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、實踐基地建設(shè)的組織結(jié)構(gòu)，建立志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展、考核評價多維度實踐平臺，并通過培養(yǎng)典型、人本教育、朋輩相長的榜樣教育形式，以完整體系建設(shè)課程。

(三)設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)特色課程

以陜西紅色文學(xué)、陜西紅色藝術(shù)、陜西紅色精神三門課程為主，建立完整的職業(yè)素養(yǎng)課程體系。陜西紅色文學(xué)課程將結(jié)合歷史文獻資料，將學(xué)生容易理解的方式普及陜西紅色文化。陜西紅色藝術(shù)則通過音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在提升藝術(shù)造詣的同時理解陜西特有的紅色藝術(shù)風(fēng)格，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從中汲取藝術(shù)故事背后的精神食糧。用“政治堅定、救死扶傷、無私奉獻、技術(shù)優(yōu)良”的職業(yè)精神來培養(yǎng)、塑造大學(xué)生的職業(yè)品德與修養(yǎng)，不僅能夠堅定大學(xué)生的理想信念，提高大學(xué)生應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的能力，更能培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和職業(yè)道德認(rèn)同感。

四、依托陜西紅色文化構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育課程體系的意義

(一)建設(shè)富有陜西特色的紅色基因育人體系

紅色基因育人體系的提出，是當(dāng)下對高層次人才的要求，也是大學(xué)生提升對社會正確認(rèn)識的一大途徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)初期不能充分理解專業(yè)知識和紅色基因之間的巧妙關(guān)系時，多通過學(xué)生容易感知的教學(xué)手段，充分拉近學(xué)生與紅色文化之間的距離，通過配套完整、適應(yīng)行業(yè)市場需求的課程設(shè)置，讓學(xué)生在形成正確思想政治觀念的同時，形成紅色基因。

(二)提升大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感

部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是枯燥而無味的，這部分學(xué)生在入校后因缺少一定的職業(yè)觀，導(dǎo)致未來的就業(yè)形勢并不明朗，在緊跟學(xué)校教學(xué)節(jié)奏，完成各科目老師布置的作業(yè)后，就會著手于其他消遣娛樂之事，而大學(xué)生對未來擬就業(yè)方向做規(guī)劃時，在通過長年累月學(xué)習(xí)形成一定的職業(yè)素養(yǎng)后，可通過分析職業(yè)方向與自身理想的吻合程度等方式達(dá)成職業(yè)認(rèn)同感，也可在紅色文化的建設(shè)過程中通過革命精神來讓大學(xué)生充分提高認(rèn)同感，進而將救死扶傷當(dāng)做使命，把艱苦奮斗的精神發(fā)揚到工作中。

(三)提升大學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生對于未來進入社會能從事的職業(yè)認(rèn)同感多來自于在自身形成良好職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過課程實習(xí)期間仿真的操作環(huán)境，并讓學(xué)生體會到需在樹立良好職業(yè)道德意識和勤勞簡樸工作理念的同時，對工作中出現(xiàn)的問題要錙銖必較一絲不茍，永遠(yuǎn)以學(xué)習(xí)者的心態(tài)面對工作中的細(xì)節(jié)問題。

五、結(jié)語

陜西紅色文化資源對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升起決定性作用，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生擁有和民眾相同的感觀意識，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和在實踐中鍛煉學(xué)生對民情民意理解的整個過程中，學(xué)生的職業(yè)涵養(yǎng)也必將得到升華提煉，在經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)出的學(xué)生將符合社會的需要，在學(xué)習(xí)生涯中形成完整的紅色精神，既是當(dāng)前形勢下對教育者提出的順應(yīng)時代發(fā)展的高級要求，也是幫助學(xué)生提升競爭水準(zhǔn)的核心要素，只有在二者兼?zhèn)涞臈l件下才會讓學(xué)生得以最大化在社會中發(fā)揮紅色精神的內(nèi)涵。