就業(yè)指導融入高校思想政治教育的路徑研究

■ /

高校畢業(yè)生就業(yè)難是困擾國家社會的難題，原因是市場經(jīng)濟快速發(fā)展，及國內(nèi)外就業(yè)大環(huán)境綜合作用。畢業(yè)生就業(yè)問題得不到解決會加深人們對高教的認知偏見，畢業(yè)無法就業(yè)會加重家庭負擔，影響社會和諧穩(wěn)定。我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況表現(xiàn)堪憂，畢業(yè)生不能依賴計劃經(jīng)濟下統(tǒng)包統(tǒng)分。隨著高教與發(fā)達國家接軌，高校擴大招生規(guī)模導致畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，許多畢業(yè)生就業(yè)中產(chǎn)生系列消極心理與思想問題，如缺乏誠信等，圖書強化思政教育，引導大學生樹立理性就業(yè)觀，客觀了解自我非常重要。畢業(yè)生就業(yè)問題成為高教迫切解決的問題，當前社會就業(yè)矛盾突出下，落實畢業(yè)生就業(yè)要求著眼于高校畢業(yè)生對自身思想認識，加快思政教育理論創(chuàng)新，使畢業(yè)生切實制定就業(yè)目標，順利實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展。

一、高校思政教育融入大學生就業(yè)指導中的意義

國務(wù)院在《關(guān)于加強改進大學生思政教育的意見》中指出，要把思政教育融入大學生專業(yè)學習各環(huán)節(jié)，滲透到教學科研各方面。當前大學畢業(yè)生就業(yè)問題成為高校重要工作，就業(yè)指導中加強思政教育具有重要意義。高校思政教育在大學生就業(yè)指導中發(fā)揮重要作用，包括導向激勵作用，調(diào)節(jié)作用等。

(一)思政教育在大學生就業(yè)指導中具有重要作用

人的認識觀念具有多樣性，思想是行為的先導，盲目就業(yè)觀制約高校畢業(yè)生就業(yè)。高校思政教育核心是理想信念教育，在就業(yè)指導中加強思政教育可以引導畢業(yè)生樹立明確的就業(yè)目標，提高其心理素質(zhì)。畢業(yè)生學習之余要全面了解當前就業(yè)形勢，為畢業(yè)后選擇合適行業(yè)打好基礎(chǔ)。通過思政教育可以使學生了解國家政策方針，有選擇的就業(yè)，在嚴峻的就業(yè)形勢中找到準確定位。保持樂觀精神才能面對就業(yè)競爭困難，思政教育激勵作用通過充實畢業(yè)生信念等方面內(nèi)容，激勵其提高興趣，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。當前大學生就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生缺乏全面職業(yè)生涯規(guī)劃會使其就業(yè)茫然。幫助學生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)尤為重要。隨著教育幫助學生養(yǎng)成堅強意志，使畢業(yè)生面對就業(yè)困難時保持樂觀積極態(tài)度。

(二)高校就業(yè)指導中融入思政教育具有現(xiàn)實意義

高校畢業(yè)生就業(yè)指導中融入思政教育具有重要意義，體現(xiàn)在思政教育是高校就業(yè)指導工作的生命線，加強思政教育是做好就業(yè)指導工作的必然選擇，高校思政教育與就業(yè)指導融合必要性體現(xiàn)在是改革開放深入的時代要求，是馬克思主義關(guān)于人的價值觀理論的歷史要求，是當代大學生就業(yè)問題凸顯的現(xiàn)實要求。2004年國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強改進大學生思政教育的意見》，把大學生思政教育作為事關(guān)國家前途戰(zhàn)略工程，作為建設(shè)小康社會的希望工程。高校就業(yè)指導中加強思政教育可以解決大學生就業(yè)中出現(xiàn)的思想問題，我國現(xiàn)代化建設(shè)需要大量德才兼?zhèn)淙瞬?，就業(yè)指導中加強思政教育，把核心價值觀滲透到就業(yè)指導中，使學生正確處理國家和個人的關(guān)系。

高校思政教育與就業(yè)指導工作是在馬列主義理論指導下為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者，目前大學生就業(yè)中出現(xiàn)思想問題體現(xiàn)在就業(yè)去向集中于沿海城市，追求高工資；求職中缺乏誠信。解決大學生就業(yè)思想問題要做好就業(yè)指導中加強思政教育。高校思政教育原則要求解決大學生實際問題，解決大學生就業(yè)中的思想障礙，是遵循高校思政教育貼近實際的原則。教育制度改革使得高教轉(zhuǎn)向大眾化，大學生就業(yè)問題日益凸顯，表現(xiàn)為缺乏正確擇業(yè)觀，誠信道德意識薄弱等。加強思政教育與就業(yè)指導融合是解決大學生就業(yè)問題的現(xiàn)實要求。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)指導與思政教育融合現(xiàn)狀

(一)高校畢業(yè)生就業(yè)指導思政教育取得成效

高校畢業(yè)生就業(yè)指導是大學生思政教育的重要部分，當前畢業(yè)生就業(yè)中表現(xiàn)出的思想問題包括缺乏良好心理素質(zhì)，擇業(yè)觀片面化，缺乏合作意識等，分析畢業(yè)生就業(yè)中思想問題原因包括就業(yè)憧憬與現(xiàn)實狀況脫節(jié)，就業(yè)能力與市場需求不一致，高校專業(yè)培養(yǎng)與社會需求脫軌等。就業(yè)指導中融入思政教育為大學生就業(yè)指明了方向，為畢業(yè)生奠定堅實理論基礎(chǔ)，增強大學生就業(yè)心理。就業(yè)指導模式改革促進畢業(yè)生就業(yè)工作取得顯著成績。

隨著高教與國際教育接軌，就業(yè)指導工作重視度提高，高校畢業(yè)生就業(yè)思政教育取得很大成效，體現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作被國家提上日程，畢業(yè)生就業(yè)指導與服務(wù)結(jié)合。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是重大民生工程，黨中央明確要求強化創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建。宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)任務(wù)艱巨。為落實黨的十九大精神，做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，國家推進自主創(chuàng)業(yè)工作，高校科學規(guī)劃就業(yè)指導課程體系，幫助學生客觀分析自我。定期舉行心理測評，針對性的解決大學生就業(yè)心理問題，引導學生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，滿足學生實際需求，加強就業(yè)指導與服務(wù)的結(jié)合。

(二)高校就業(yè)指導與思政教育融合問題

由于多方面原因當前大學生就業(yè)指導與思政教育融合存在許多問題，影響大學生就業(yè)指導工作的開展與思政教育效果。分析總結(jié)高校就業(yè)指導與思政教育問題包括就業(yè)指導中思政教育內(nèi)容有待完善，思政教育工作者素質(zhì)有待提高，思政教育理論與畢業(yè)生就業(yè)指導脫節(jié)等。畢業(yè)生就業(yè)指導工作未取得實質(zhì)性成效，互聯(lián)網(wǎng)普及發(fā)展沖擊大學生思想觀，拜金主義社會思潮影響畢業(yè)生人生價值觀。高校開設(shè)就業(yè)指導課程流于應聘技巧傳授，忽視思政教育的積極作用。畢業(yè)生面臨擇業(yè)時就業(yè)方向迷茫。目前大多數(shù)高校對學生就業(yè)思政教育內(nèi)容單一，大四學生專業(yè)知識方面相對成型，開設(shè)就業(yè)指導課程教育內(nèi)容偏重理論化，學生了解就業(yè)政策書面化。

經(jīng)濟全球化發(fā)展促進思想文化傳播，當前社會環(huán)境下畢業(yè)生接收多元文化熏陶，許多問題在就業(yè)指導隊伍中顯現(xiàn)。高校擴招背景下大學生數(shù)量不斷增多，就業(yè)指導教師人數(shù)短缺。高教育國際接軌要求思政教育工作者具備全面?zhèn)€人素質(zhì)，需具備社會學等多方面理論知識。目前思政教育者普遍存在知識結(jié)構(gòu)單一化問題，很多高校就業(yè)教育為輔導員負責，由于缺乏就業(yè)指導理論加大思政教育工作難度。很多就業(yè)指導教師缺少敬業(yè)精神，畢業(yè)生順利就業(yè)關(guān)系到個人價值實現(xiàn)與高校聲譽。高校就業(yè)指導教師應以學生為中心。很多就業(yè)指導教師服務(wù)學生意識淡薄，不能有效為學生解讀就業(yè)政策，對學生表現(xiàn)心理問題不能針對性解決。

三、大學生就業(yè)指導與高校思政教育融合路徑

(一)加強對大學生就業(yè)形勢認識教育

80年代后期我國大學生就業(yè)制度轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)，處于社會轉(zhuǎn)型期的00后大學生擇業(yè)觀存在認識偏差。為提高大學生對就業(yè)政策的認識，開展就業(yè)形勢政策教育，成為思政教育中的重要內(nèi)容。就業(yè)政策教育中要想畢業(yè)生宣傳國家關(guān)于大學生就業(yè)政策，大力宣傳國務(wù)院下發(fā)《做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，鼓勵引導高校畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；加強高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)等措施。利用網(wǎng)絡(luò)廣播等為載體宣傳大學生到祖國需要的地方工作，形成畢業(yè)生投身西部基層就業(yè)良好輿論氛圍。幫助大學生了解國家地方就業(yè)政策，穩(wěn)定畢業(yè)生心態(tài)。

(二)重點突出創(chuàng)業(yè)教育

黨的十八大報告指出要實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，鼓勵多渠道就業(yè)。目前形勢下，國家出臺系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)政策，如工商執(zhí)照辦理等方面提供優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)有利于大學生形成新的成才觀，大學生自主創(chuàng)業(yè)緩沖國家就業(yè)壓力，為社會提供更多就業(yè)崗位。高校思政教育應使大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。高教大眾化后，大學生要調(diào)整就業(yè)期望值，以積極態(tài)度投身就業(yè)市場。大學生創(chuàng)業(yè)教育符合就業(yè)形勢，要讓學生清楚認識到創(chuàng)業(yè)需要根據(jù)社會需求，結(jié)合專業(yè)特長等。把科研成果轉(zhuǎn)化為符合市場需求的產(chǎn)品，通過加強創(chuàng)業(yè)知識教育，鼓勵學生參加社會實踐，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

(三)強化心理健康教育

目前我國處于深化改革時期，競爭危機感為大學生形成巨大心理壓力，大學生就業(yè)心理復雜多變，一些學生存在缺乏競爭勇氣，不能正視現(xiàn)實等矛盾心理，引入心理健康教育能緩解大學生就業(yè)心理障礙。國務(wù)院關(guān)于加強大學生思政教育的意見提出要解決思想與實際問題結(jié)合，應結(jié)合大學生就業(yè)實際問題解決大學就業(yè)心理問題。一些大學生求職中會遇到困難，引發(fā)心理障礙不利于身體健康。大學生就業(yè)指導中充分發(fā)揮思政教育主渠道作用，培養(yǎng)大學生調(diào)適能力適應就業(yè)壓力帶來心理問題?？梢酝ㄟ^舉辦心理健康講座，個別談話交流等形式幫助大學生緩解就業(yè)方面心理壓力。

四、結(jié)語

高校大學生就業(yè)中常見人生觀，社會責任意識等是思政教育內(nèi)容，高校思政教育為就業(yè)指導確立正確方向，引導大學生處理國家與個人發(fā)展的關(guān)系，幫助學生學會調(diào)整自己適應社會發(fā)展。促進高校思政教育與就業(yè)指導融合，是高校人才培養(yǎng)工作的內(nèi)在要求。高校應探索思政教育對大學生就業(yè)指導的研究，創(chuàng)新思政教育與就業(yè)指導的融入途徑。針對人才市場實際需要進行思政教育，推動高校思政教育的實踐教學發(fā)展。