公安院校人才培養(yǎng)中課程思政的實(shí)踐嘗試

■ /四警察學(xué)院

在立德樹(shù)人的教育背景下，我國(guó)教育體系開(kāi)始不斷的實(shí)施改革和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)廣大教育者的研究，總結(jié)出了多種新型的教育理念和方法，給教育行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了重要的動(dòng)力。課程思政屬于一種新型的教學(xué)理念，主張?jiān)诮虒W(xué)課程中滲透思政教育，進(jìn)而完善學(xué)生的道德體系，使學(xué)生形成正確的政治觀念。對(duì)于公安管理專業(yè)的學(xué)生而言政治信仰和道德素養(yǎng)都是極其重要的，是學(xué)生必備的基本認(rèn)知，因此教師需要在公安院校的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施課程思政理念。在推進(jìn)課程思政的過(guò)程中，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并有機(jī)融入思政教育意識(shí)。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政是一種新型的教學(xué)理念，將“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”作為核心目標(biāo)的教學(xué)手段，在各種課程中滲透思政教育理念，利用所形成的協(xié)同效應(yīng)，落實(shí)我國(guó)所提出的“立德樹(shù)人”教育任務(wù)。在我國(guó)高校的思想政治工作會(huì)議中提出，需要將課堂教學(xué)作為主要的育人渠道，提升課堂教學(xué)的育人價(jià)值，促使思政教育范圍和深度的增加。課程思政教育理念的實(shí)質(zhì)是立德樹(shù)人，實(shí)施原則為協(xié)同育人，課程思政所構(gòu)建的教學(xué)體系具有多元化的特點(diǎn)。在應(yīng)用課程思政理念是需要用顯性手段和隱性手段相結(jié)合的方法展開(kāi)，要求學(xué)生在課程思政理念下形成創(chuàng)新意識(shí)。

(一)課程思政的發(fā)源

課程思政主要是將課程作為載體，并且將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)所蘊(yùn)藏的思想政治方面的元素作為主要的切入點(diǎn)，將課堂實(shí)施作為一項(xiàng)基本的活動(dòng)，因此，為了能夠更加深刻的理解課程思政的內(nèi)涵，需要從高校人才培養(yǎng)的政策和教育實(shí)踐入手，進(jìn)行解讀。針對(duì)目前學(xué)生在思想政治教育方面存在的比較突出的問(wèn)題和薄弱的環(huán)節(jié)，也有相關(guān)的政策出臺(tái)，明確了課堂教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生思想教育所占據(jù)的主導(dǎo)地位，而也要強(qiáng)調(diào)的是思政課程在大學(xué)中思想政治教育的主要渠道，各個(gè)院校應(yīng)該立即響應(yīng)教育部的號(hào)召，將思政課程作為大學(xué)生的必修課，進(jìn)一步做到課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

(二)課程思政功能延伸，從知識(shí)教學(xué)到立德樹(shù)人

課程是目前大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，也是學(xué)生形成知識(shí)、素質(zhì)與能力幾方面的載體，課堂體系是當(dāng)前開(kāi)展專業(yè)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是能夠培養(yǎng)人才的重要保證，思政課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生具備正確的人生觀與價(jià)值觀，而存在的一套價(jià)值體系，其與其他課業(yè)課業(yè)體系是分開(kāi)的。課程思政也在不斷的創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式和途徑，其主要的立足點(diǎn)是為了能夠立德樹(shù)人，而著眼點(diǎn)則是思想政治教育與專業(yè)教學(xué)之間有機(jī)的融合，從而實(shí)現(xiàn)課程育人和專業(yè)技能的培養(yǎng)，將課程育人功能與老師育人的職責(zé)統(tǒng)一，進(jìn)一步融入課程教學(xué)和改革的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

(三)從教材建設(shè)到教育行動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換

思政課程的根本任務(wù)就是根據(jù)當(dāng)前的形式，與大學(xué)生心理形成規(guī)律和思想認(rèn)知規(guī)律，建設(shè)具有說(shuō)服例的知識(shí)體系，并且作為大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系，也是在教育部門(mén)統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計(jì)下的，有相關(guān)的思政專家與學(xué)者進(jìn)行教材的百年轉(zhuǎn)，從而形成目前的知識(shí)體系。而課程思政則進(jìn)一步突破了其中的局限，其屬于異常改革行動(dòng)，不僅要求滿足教育教學(xué)整體的設(shè)計(jì)，還要能夠愛(ài)拓寬學(xué)生的思想領(lǐng)域。

二、公安院校人才培養(yǎng)中課程思政實(shí)踐嘗試的必要性

首先，課程思政所滲透的教育帶有政治性的特點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生的意識(shí)領(lǐng)域形態(tài)產(chǎn)生引導(dǎo)的作用。公安管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才在之后需要進(jìn)入到公安機(jī)關(guān)或者其他相關(guān)部門(mén)就職，政治信仰是公安院校人才必備的基本素養(yǎng)之一。公安院校人才的培養(yǎng)目的和課程思政的作用具有高度的一致性，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課程思政的實(shí)施效果。其次，在目前的公安院校教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)、忽略思政教育的現(xiàn)象，影響了公安院校學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。公安院校需要認(rèn)識(shí)到自身在人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題，利用課程思政來(lái)解決這一問(wèn)題。

三、公安院校人才培養(yǎng)中課程思政實(shí)踐嘗試策略

(一)利用“四個(gè)建設(shè)”，完善課程思政教學(xué)體系

四個(gè)建設(shè)所指的是專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)、專業(yè)思政建設(shè)、專業(yè)課程思政建設(shè)，通過(guò)四個(gè)建設(shè)可以提升思政教學(xué)的專業(yè)性，強(qiáng)化課程思政的深化程度。在師資方面，公安管理專業(yè)的教師需要積極學(xué)習(xí)和專業(yè)有關(guān)知識(shí)以及法律法規(guī)，豐富自身的知識(shí)水平，同時(shí)也需要提升自身的教學(xué)技能，熟練使用各種新型教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，對(duì)教師傳遞公安管理教學(xué)方面出現(xiàn)的創(chuàng)新性研究，強(qiáng)化教師是思政教育意識(shí)，或者可以邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的公安管理人員作為指導(dǎo)教師，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)性。

在教材方面，相關(guān)部門(mén)要為公安管理專業(yè)教師、思政課程教師、專業(yè)的公安管理人才以及教材編制專家構(gòu)建一個(gè)交流的平臺(tái)。通過(guò)綜合專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思政教師的思政教育經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)人才的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)以及編制教材的方法，為學(xué)生提供符合課程思政理念的教材。在專業(yè)思政方面，需要公安管理專業(yè)教師以及思政課程教師發(fā)掘?qū)I(yè)教學(xué)和思政教學(xué)中間的共同點(diǎn)，研究有效的教學(xué)策略，強(qiáng)化專業(yè)課程和思政教育的融合程度。在專業(yè)課程思政方面，將所研究出的教學(xué)策略具體實(shí)施在課程教學(xué)中，形成高質(zhì)量、全方位的課程教學(xué)，深化思政教育理念。從“四大建設(shè)”上下功夫，強(qiáng)化“專業(yè)思政”和“課程思政”的專業(yè)教學(xué)理念，堅(jiān)持“政治建警”，以構(gòu)建公安管理學(xué)專業(yè)專業(yè)課程全課程思政教學(xué)改革新體系、創(chuàng)新公安管理學(xué)專業(yè)警務(wù)人才培養(yǎng)與立德樹(shù)人的新模式。

(二)依托英雄楷模資源，完善教學(xué)內(nèi)容

課程思政理念的落實(shí)程度和教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，只有擁有完善的教學(xué)內(nèi)容體系才能夠?yàn)檎n程思政理念的實(shí)施提供重要的基礎(chǔ)保障。公安管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才在畢業(yè)后都會(huì)進(jìn)入到和自己有關(guān)的專業(yè)進(jìn)行工作，其中不乏多數(shù)的優(yōu)秀人才，教師和學(xué)校可以利用這些人才的榜樣作用作為教學(xué)內(nèi)容，滲透課程思政理念。通過(guò)利用學(xué)校特色鮮明的優(yōu)秀校友英雄楷模資源，以實(shí)戰(zhàn)化為導(dǎo)向，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)形成性評(píng)價(jià)。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生講解本校所出現(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生或者英雄楷模，讓學(xué)生了解這些英雄楷模身上的奉獻(xiàn)精神以及可貴品質(zhì)。如果有條件教師可以邀請(qǐng)優(yōu)秀校友到學(xué)校召開(kāi)演講活動(dòng)，使學(xué)生能夠在良好的氣氛下受到教育熏陶，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成堅(jiān)定的政治信仰。教師可以在教學(xué)中創(chuàng)建情境，將學(xué)生帶入到具體的情境中，讓學(xué)生思考如果自己處于這種情況下會(huì)怎樣做。通過(guò)學(xué)生的自我反思促進(jìn)學(xué)生形成奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮課程思政的教學(xué)作用。

(三)使用信息技術(shù)開(kāi)展混合式教學(xué)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，公安管理專業(yè)也需要引進(jìn)信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)混合式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生作為教學(xué)主體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，公安管理專業(yè)的教師可以為學(xué)生播放有關(guān)于公安管理專業(yè)人才服務(wù)人民的視頻或者符合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的公益視頻，促使學(xué)生可以更加直觀的接受課程思政教學(xué)。教師可以將學(xué)習(xí)重點(diǎn)錄制在微課視頻中，讓學(xué)生利用微課視頻展開(kāi)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。公安管理專業(yè)需要探索出一條育人目標(biāo)鮮明、育人路徑清晰、育人機(jī)制完善、育人過(guò)程充分的育人成果務(wù)實(shí)的公安管理學(xué)專業(yè)“專業(yè)課程思政”建設(shè)的實(shí)踐路徑。

(四)進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出思想政治教育的功能

課程中共蘊(yùn)含著對(duì)于人才培養(yǎng)的價(jià)值判斷和方法路徑，課程不僅需要將其所選擇的知識(shí)內(nèi)容榮譽(yù)教學(xué)體系，還要建立完善的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃。包括教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，也是關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)的形成和能力培養(yǎng)的重要途徑，因此課程思政不單單需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)集合，還需要使其內(nèi)容更加豐富。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)目前正在加快建設(shè)中國(guó)特色主義社會(huì)的速度，為了培養(yǎng)出具有責(zé)任感、道德素養(yǎng)的合格接班人，教育行業(yè)必須同時(shí)大力推進(jìn)課程思政的建設(shè)。通過(guò)對(duì)公安管理學(xué)專業(yè)開(kāi)展“課程思政”的教學(xué)理念，改變公安管理學(xué)專業(yè)專業(yè)課程講授“重專業(yè)知識(shí)，輕思想政治”現(xiàn)狀，更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道育人作用。公安管理專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，采取符合現(xiàn)代人才需求、教學(xué)理念的策略對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面的思政教育。