中職班主任德育工作的有效實(shí)施

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一、前言

在我國教育行業(yè)的發(fā)展中，德智體美勞全面發(fā)展是長期堅(jiān)持的教學(xué)目標(biāo)，這是德育工作中的基本內(nèi)容。在教育教學(xué)工作中，德育工作的重點(diǎn)不僅是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，還要使學(xué)生樹立積極、健全的學(xué)習(xí)、工作、生活理念。在中職班主任教育教學(xué)工作中，學(xué)生德育工作是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，在實(shí)際實(shí)施過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)?；诖?，文章闡述了中職班主任德育工作的重要性，分析了中職班主任德育工作中存在的問題，總結(jié)了相應(yīng)的實(shí)施策略。

二、中職班主任德育工作的重要性

在新時(shí)期的中職教學(xué)過程中，德育工作的重要性日益顯現(xiàn)出來，具體體現(xiàn)在以下方面：首先，德育工作滿足了中職學(xué)生健康成長的實(shí)際需求。在新時(shí)期的發(fā)展中，社會(huì)各界對中職學(xué)生存在歧視傾向，甚至有家長和學(xué)生認(rèn)為不得已才選擇職業(yè)學(xué)校。中職學(xué)生屬于特殊群體，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃烈，缺乏自我認(rèn)同感，如中職學(xué)生的自卑感、自尊心比較強(qiáng)，與同齡學(xué)生相比表現(xiàn)出來明顯的社會(huì)化傾向。但是，中職學(xué)生處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思想品德可塑性很強(qiáng)，中職班主任需要充分了解中職學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展德育工作，重塑中職學(xué)生新形象。其次，德育工作在很大程度上滿足了國家戰(zhàn)略對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。目前，我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，中職學(xué)生將成為各行各業(yè)發(fā)展的主力軍，其理想信念、價(jià)值觀念、道德水平會(huì)對國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)帶來一定的影響，直接關(guān)系著國家和民族的未來發(fā)展。因此，中職班主任需要將德育工作作為載體、途徑，將中職學(xué)校學(xué)生培育成具備職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神的專業(yè)技能型人才。中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能在后續(xù)工作中需要不斷學(xué)習(xí)、積累，但在形成思想道德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣后，很難改變，因而德育工作是中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，也是中職班主任在班級(jí)管理和建設(shè)工作中需要關(guān)注的重點(diǎn)。

三、中職班主任德育工作中存在的問題

(一)中職班主任隊(duì)伍德育素質(zhì)有待提高

在新時(shí)期的發(fā)展中，中職學(xué)校班主任隊(duì)伍普遍是年輕人，在班主任管理工作中遇到很多難題，尤其對思想政治、道德品質(zhì)教育不夠用心，未統(tǒng)一中職學(xué)校的德育工作，班主任德育工作要求、考核不明確，缺乏對德育工作的重視。并且，班主任在開展德育工作過程中，工作思路不夠清晰，缺乏對德育工作、心理健康教育理論知識(shí)、方法的掌握。

(二)班主任德育工作積極性不高

通常情況下，德育工作短時(shí)間很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，導(dǎo)致班主任的工作積極性不高。中職班主任工作內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，日常事務(wù)性工作比較多，會(huì)遇到很多困難，且德育工作自身具有教育周期長問題，教學(xué)效果在短期內(nèi)無法顯現(xiàn)出來，尤其在班主任日?？己斯ぷ髦袩o法將德育工作量化，影響著班主任的德育工作積極性。

(三)中職班主任的德育方法需要更新

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，中職班主任在開展德育工作時(shí)，普遍實(shí)行傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，很難滿足時(shí)代發(fā)展需求，中職學(xué)生很少參與到機(jī)械空洞說教、訓(xùn)誡式思想教育中。并且，中職德育工作需要持續(xù)進(jìn)行才能夠看到效果，這就需要中職班主任付出更多努力，針對現(xiàn)有的德育教育理念、教育方法進(jìn)行更新。

四、中職班主任德育工作的實(shí)施策略

(一)全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，并因材施教

在中職班主任德育工作中，需要深入分析班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，充分了解各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、性格等內(nèi)容，針對學(xué)生予以德育指導(dǎo)，為高效開展德育工作提供支持，進(jìn)而提高教學(xué)的整體效果。例如，在日常德育工作中，教師在班會(huì)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，還需要加強(qiáng)和家長之間的溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)教師在明確學(xué)生發(fā)展方向后，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，朝著自己的理想方向努力，針對目標(biāo)、方向不明確的學(xué)生，教師需要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生明確適合的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)，教師通過了解學(xué)生的實(shí)際情況，既能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、教育，更是對學(xué)生的未來進(jìn)行負(fù)責(zé)，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合、全面發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)中職德育工作的開展。

(二)抓好班風(fēng)建設(shè)，為班主任德育工作提供助力

在中職德育工作中，學(xué)校需要強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)工作，營造高效的德育環(huán)境，引導(dǎo)中職學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，中職學(xué)生在這一環(huán)境下會(huì)針對自身行為習(xí)慣進(jìn)行反思，重塑自身的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我觀念，學(xué)生和學(xué)生之間是相互影響的，可以有效提高班主任德育工作的整體效果。班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，班主任需要實(shí)行不同方式，加強(qiáng)對中職學(xué)生的了解，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，隨后和學(xué)生共同制定科學(xué)的班級(jí)公約，建立完善的獎(jiǎng)罰制度，將其落實(shí)到實(shí)際工作中。另外，班主任需要加強(qiáng)學(xué)生干部選拔、任用、培養(yǎng)，建設(shè)良好的班風(fēng)，積極開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的關(guān)系，提高班級(jí)的凝聚力。

(三)注重德育形式的多元化

中職學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，一般比較敏感、沖動(dòng)、叛逆，班主任在德育工作中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開展多元化的德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育工作。例如，中職班主任可以組織學(xué)生觀看心理教育、德育短片，引導(dǎo)學(xué)生共同交流，使學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，還可以在開班會(huì)時(shí)，要求學(xué)生演一些短劇，還可以針對社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，這樣學(xué)生既能夠提高自身的綜合素質(zhì)，又可以將道德知識(shí)內(nèi)化于心，提高集體榮譽(yù)感。同時(shí)，中職班主任可以組織學(xué)生到敬老院、福利院參與志愿者活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐和德育工作進(jìn)行融合，改善課堂教學(xué)中遇到的問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。除此之外，中職班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，深入了解實(shí)際工作環(huán)境、企業(yè)文化等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，并建立情感咨詢郵箱，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時(shí)，可以以匿名形式投遞郵件，為中職德育工作的開展提供支持。因此，在中職德育工作中，教師必須通過不同形式、途徑，合理地創(chuàng)建教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

(四)家校共育，推進(jìn)班主任德育工作

在中職德育工作中，家庭教育是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，在缺少家長支持的情況下，將嚴(yán)重阻礙了班主任德育工作的開展，這就需要中職班主任加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系，可以建立學(xué)生的家庭檔案。通常情況下，學(xué)生問題和家庭教育之間的聯(lián)系十分密切，中職班主任必須深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠開展有針對性的德育工作。在信息時(shí)代，班主任可以利用QQ、微信、微博等平臺(tái)，加強(qiáng)和家長之間的交流、溝通，并以家長開放日、座談會(huì)等形式，引導(dǎo)家長明確孩子的實(shí)際情況、學(xué)校教學(xué)理念等內(nèi)容，在班主任和家長共同努力下，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境，提高中職德育工作的整體水平。

(五)完善班主任德育工作評(píng)價(jià)體系

為了有效地實(shí)施中職班主任德育工作，中職學(xué)校需要建立完善的班主任德育工作評(píng)價(jià)體系，并做好以下工作：首先，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從多個(gè)角度嚴(yán)格按照德育大綱要求針對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要重視中職學(xué)生的健康成長，以滿足社會(huì)發(fā)展需求、中職學(xué)生的成長規(guī)律。其次，學(xué)生、任課教師都需要參與到評(píng)價(jià)工作中，定期針對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以評(píng)價(jià)，并將學(xué)生的德育成績、畢業(yè)證聯(lián)系起來，在德育成績不合格的情況下，可以進(jìn)行延期畢業(yè)等處理。最后，中職學(xué)校應(yīng)針對班主任德育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是班主任德育工作手冊完成情況，以及德育目標(biāo)、德育過程、德育效果等，促使班主任將立德樹人作為教育的重要內(nèi)容，及時(shí)表彰德育能力強(qiáng)的班主任，為德育工作的順利進(jìn)行提供支持。

(六)培育弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神

在中職德育工作中，班主任需要將勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)方案中，將其貫徹落實(shí)到教學(xué)全過程中，積極開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程作為載體進(jìn)行勞動(dòng)教育，保證勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育課程在16學(xué)時(shí)以上。并且，班主任需要組織學(xué)生開展多元化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合其他學(xué)校開展勞動(dòng)和職業(yè)教育，還可以將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容融入課程、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，并加強(qiáng)校企合作，充分利用企業(yè)文化資源，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，提高中職學(xué)校德育質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，在中職班主任德育工作過程中，班主任需要提高自身的思想道德素質(zhì)，樹立現(xiàn)代化德育理念，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，以此為基礎(chǔ)設(shè)置合理的教育方法，不斷豐富德育工作內(nèi)容、教育活動(dòng)，使學(xué)生加深對德育工作的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)一步提高中職班主任德育工作的整體水平。