課程思政融入普通高校健美操課程的探究

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我國高等教育始終堅持正確的政治辦學(xué)方向，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為關(guān)鍵任務(wù)。2016年12月的全國高校思想政治工作會議上總書記提出“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”，所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當(dāng)作思想政治理論課的事，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”。要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。總書記的指示為普通高校各類課程與課程思政的融合發(fā)展提供了基本遵循，也指明了教學(xué)改革方向，對普通高校工作也提出了新要求，教育教學(xué)上不僅要做好常規(guī)思想政治工作，更要在思想政治教育改革上不斷推陳出新，將思政教育較好的融合滲透進各學(xué)科的教育教學(xué)過程中。

體育在人的成長過程中承擔(dān)著重要作用，體育課程是普通高校學(xué)校體育工作的重要開展方式，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要途徑，更是全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要手段。

一、課程思政融入普通高校健美操課程的意義

高校體育工作對實施素質(zhì)教育起著很重要的作用，在普通高校健美操課程中融入課程思政，摒棄體育教學(xué)只教學(xué)生掌握運動知識技能的狹隘認(rèn)識，扎實落實“育人”“育體”相結(jié)合目標(biāo)，以“潤物無聲”形式滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，涵育其道德品行，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，讓體育課程成為高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，真正意識上實現(xiàn)學(xué)?！叭庇烁窬?。同時進一步貫徹落實了全國教育大會和全國高校思政工作會議精神，也是深化推進“課程思政”大背景下的改革需要。

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)側(cè)重于考察學(xué)生的運動技能、運動參與、身體健康等目標(biāo)，教學(xué)過程中對學(xué)生思想教育關(guān)注不足。將課程思政融合進傳統(tǒng)健美操課程教學(xué)中，讓學(xué)生在增強身體的同時利用德育教育培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識、團隊精神、愛國主義熱情、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。利用課程教學(xué)環(huán)節(jié)將思政與學(xué)生德育工作緊密相連，弘揚塑造體育精神、民族意識、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正實現(xiàn)知識傳授與價值引導(dǎo)的有機結(jié)合。

二、課程思政融入健美操課程的育人優(yōu)勢

(一)增進健康美，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

健美操屬于有氧運動的一種,通過實踐證明,有氧運動能較大程度提升人體的心肺功能,使參與者的身體柔韌性和靈活性加強，同時也是展現(xiàn)健康美的一種有效機制。健美操這項運動受眾范圍廣，加之現(xiàn)有的校園健身操套路融合了很多中國傳統(tǒng)音樂元素以及肢體動作，更具時尚性和民族元素，參與者只需跟隨音樂節(jié)奏做一些簡單重復(fù)的動作，就可以使其身體得到一定程度的鍛煉，同時也將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了繼承與弘揚，極大程度上可以滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。

(二)塑造形體美，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)

良好的身體姿態(tài)是一個人氣質(zhì)風(fēng)度形成的重要因素，健美操練習(xí)要求參與者始終保持挺拔、朝氣蓬勃、優(yōu)美的姿勢。長期練習(xí)者可消除人體多余的脂肪,讓身材變得勻稱、健美，姿態(tài)也會變得更加優(yōu)美，彌補先天的體形缺陷。但健美操學(xué)習(xí)過程較為枯燥，它是結(jié)合不同音樂風(fēng)格變化，利用基本步伐進行反復(fù)多次練習(xí)。在這一過程中可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒、精益求精、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)，長期參與還有助于提升練習(xí)者的文化、藝術(shù)、審美能力。

(三)緩解精神壓力,培養(yǎng)健康心理

時代的高速發(fā)展使得人們的生活節(jié)奏不斷加快，人們在享受快捷生活的同時也增加了很多精神壓力，長期的精神壓力下會引發(fā)很多心理問題,嚴(yán)重的還會誘發(fā)很多身體疾病,如高血壓、心臟病、癌癥等。健美操這項體育運動,可以使參與者在輕松優(yōu)美的音樂中忘掉煩惱和壓抑，結(jié)合步伐動作跟隨音樂節(jié)奏鍛煉全身,盡情享受健美操運動帶來的歡樂,從而緩解精神壓力。

(四)增強團隊精神，培養(yǎng)協(xié)作意識

健美操運動蘊含著豐富的育人素材，長期的參與練習(xí)，可以提高團結(jié)合作精神。健美操這項運動更多展現(xiàn)的是整個團隊的風(fēng)貌，這就需要前期練習(xí)中各參與成員之間要具備協(xié)作溝通、換位思考能力，通過相關(guān)競賽活動培養(yǎng)他們的團隊意識和集體主義觀念。

三、課程思政融入普通高校健美操課程新路徑

(一)豐富課程教學(xué)目標(biāo)

普通高校主要以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，健美操課程教學(xué)積極貫徹目標(biāo)宗旨。根據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合課程思政，可以將教學(xué)目標(biāo)分為：技能目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。將課程思政融入健美操教學(xué)過程中，改變了傳統(tǒng)以教授學(xué)生動作技能為主的模式，貫穿思政教育讓學(xué)生在健美操練習(xí)過程中體會到健美操的體育精神，使學(xué)生懂得如何與他人協(xié)作相處、如何面對困難、如何遵守規(guī)則、坦然面對輸贏以及具備其他職業(yè)基本素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生健康三觀奠定基石。

(二)創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)健美操課程的專業(yè)特色，教學(xué)內(nèi)容主要分為：理論教學(xué)、實踐教學(xué)以及思想品德教育三部分。理論教學(xué)主要是利用課堂講授健美操的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、健身知識以及課堂常規(guī)要求。結(jié)合課程思政特點，通過健美操比賽可以將遵守職業(yè)道德、守時、國家榮辱觀和終身體育意識融入課程內(nèi)容進行思政教育。實踐教學(xué)主要是健美操的專項素質(zhì)技能練習(xí)，教學(xué)過程在可以將學(xué)生分為多組練習(xí)考核，主要考察學(xué)生的技能水平、團隊協(xié)作以及編排、音樂制作能力，將課程思政與健美操教學(xué)融合旨在通過體能訓(xùn)練真正意義上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。結(jié)合課程思政的特點，在健美操課程內(nèi)容中穿插中國風(fēng)、民族文化元素，傳承中華文化的同時將吃苦耐勞、團隊溝通協(xié)作、人際交往能力，團隊精神融入健美操課程教學(xué)進行思政教育。思想品德教育主要是以體育精神和愛國主義教育為主，啟發(fā)和教育學(xué)生有競爭意識，學(xué)會克服困難、鍛煉意志以及有團隊精神。

(三)強化教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系體現(xiàn)在對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的綜合評價，不僅僅是技能水平更多的是學(xué)生在教學(xué)過程中的參與情況。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)改革目標(biāo)，將健美操課程教學(xué)評價體系分為：形成性評價和終結(jié)性評價兩部分。形成性評價占40%，主要包括學(xué)生的出勤率10%、團體精神及課堂的參與度10%、隨堂小考20%；終結(jié)性評價占60%，包括健美操理論知識及競賽規(guī)則10%，成套動作展示中動作技能的完成度20%、個人表現(xiàn)力20%、團隊創(chuàng)編力10%。通過兩部分評價可以動態(tài)地評價學(xué)生的各項指標(biāo)，目的是在于更好地進行教學(xué)。

(四)提升教師的思政意識和能力

課程思政融入健美操課程教學(xué)，教師起著關(guān)鍵作用，他是思政教育融入健美操教學(xué)的實踐執(zhí)行者?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師要明道、信道，堅持教育者先受教育的理念，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。同時加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持將教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“教師做得是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。

課程思政融入健美操課程教學(xué)也需要具備以下條件：(1)教師要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的思想和教學(xué)觀念，教師應(yīng)不斷強化業(yè)務(wù)能力和政治素養(yǎng)。(2)編制課程思政特色教材，開展課程建設(shè)研討會和示范公開課，引導(dǎo)教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法改革、授課形式創(chuàng)新等方面推進改革，進而培育一批示范課和教學(xué)名師。(3)教學(xué)效果評價體系中將課程思政納入，旨在促進教師德高為師、身正為范。(4)學(xué)校方面要努力構(gòu)建課程思政的育人大格局。

(五)課程思政推動課程建設(shè)

普通高校將課程建設(shè)作為提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。在現(xiàn)有的健美操課程基礎(chǔ)上將課程思政融入可以創(chuàng)新健美操教學(xué)方法，建立多元化評價體系的同時進一步推動健美操課程建設(shè)。思政教育的融入改變了原有重視動作技能單一的評價模式，更加重視學(xué)生過程性評價，讓教師有機會去關(guān)注學(xué)生參與過程中的行為、情感和身心健康發(fā)展等方面的變化，在此過程中利用思政教育培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，更好的做好課程思政與健美操課程的融合教育。

(六)延伸至課外，服務(wù)于社會

將健美操育人教育走下傳統(tǒng)課堂，延伸到校園體育文化建設(shè)和社會體育服務(wù)中去。學(xué)校方面完善課程思政融入健美操課程建設(shè)機制，加大健美操課程思政的影響力，同時完善課程思政教育與教育教學(xué)“雙大綱”制度，設(shè)置“教師導(dǎo)學(xué)”模式,結(jié)合人才培養(yǎng)方案將“思政”教育延伸到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。將健美操這項運動服務(wù)于社會大眾，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進社區(qū)開展義務(wù)健身指導(dǎo)，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻精神，同時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)服務(wù)于社會大眾，進一步提高學(xué)生的社會實踐能力。使其最終形成“課程育人、課外活動育人、運動競賽育人、社會服務(wù)育人、社會實踐育人和校園體育文化育人”的大格局。

四、結(jié)語

將健美操課程思政融入健美操課程教學(xué)是全面落實全國高校思想政治工作會議精神的重要體現(xiàn)，而且健美操課程蘊含了思政教育中的藝術(shù)教育和心理教育，同時深化了課程改革，進一步推動了健美操課程建設(shè)體系。為了進一步做好融合，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)機制體系保障運行，教師則需要不斷加強個人政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，共同合作最終實現(xiàn)提升學(xué)生人文、審美、藝術(shù)素養(yǎng)的終極目標(biāo)。