一線教師如何進(jìn)行有效的家校溝通

鄭秀麗

浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)西江小學(xué)教育集團(tuán)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完美的教育是學(xué)校和家庭的結(jié)合?！睂?duì)于教師而言，真正的志同道合者，是家長(zhǎng)，失去了家長(zhǎng)這支有力的同盟軍，教師無(wú)異于孤軍作戰(zhàn)。那么如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？筆者簡(jiǎn)單總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、盡快熟悉每個(gè)孩子

美國(guó)對(duì)優(yōu)秀教師的要求是：迅速記住學(xué)生的名字。拿到了新生名單后，筆者添加各家長(zhǎng)的微信，簡(jiǎn)單自我介紹后，告知家長(zhǎng)：為了能盡快認(rèn)識(shí)并了解孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)一張孩子的近照，介紹一下家庭情況和孩子的特點(diǎn)，闡述一下對(duì)孩子的期望。收到家長(zhǎng)的回復(fù)后，筆者提出：未來(lái)六年，希望家長(zhǎng)能積極配合老師，共同守護(hù)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。然后利用開學(xué)前的時(shí)間，盡快記住每個(gè)孩子的姓名和特點(diǎn)，報(bào)名注冊(cè)時(shí)，確保能準(zhǔn)確喊出每個(gè)孩子的名字，這樣，一開始就讓家長(zhǎng)感受到你的用心，取得家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可和信任。

二、開好第一次家長(zhǎng)會(huì)

第一次家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的契機(jī)，也是獲取家長(zhǎng)信任，達(dá)成家校教育共識(shí)的重要環(huán)節(jié)。從容且有效的開好第一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)讓教師的工作有個(gè)穩(wěn)健的開局。初次與自己孩子的班主任見(jiàn)面，家長(zhǎng)總會(huì)帶著好奇、猜測(cè)，甚至是挑剔的眼光來(lái)觀察班主任。此時(shí)，班主任需要注意衣著整潔端莊，舉止文明大方，言談?dòng)焉朴H切。筆者的第一次家長(zhǎng)會(huì)，黑板上寫下的主題詞是：“我們是一家”，目的就是向家長(zhǎng)和學(xué)生傳達(dá)：同在一個(gè)班級(jí)，就如同一家人，應(yīng)該凝心聚力，榮辱與共。在家長(zhǎng)會(huì)上，闡明自己的教學(xué)理念，逐條說(shuō)清需要家長(zhǎng)配合的事情和注意事項(xiàng)。并通過(guò)自薦和他薦的方式選好家委會(huì)成員，分擔(dān)班級(jí)工作。

三、充分利用好班級(jí)群

建立一個(gè)微信班級(jí)群，可以很方便班主任開展工作。筆者一開學(xué)就建好了班級(jí)群，并立馬發(fā)布群規(guī)：

1.本群是禁止發(fā)與孩子無(wú)關(guān)的信息，也不要亂拉無(wú)關(guān)人員入群。晚上10：00之后禁止在群里發(fā)消息。

2.各科老師在本群發(fā)布的信息，務(wù)必積極配合落實(shí)。

3.請(qǐng)把在本群的昵稱改為***爸或媽。

4.如果孩子之間有摩擦有糾紛，請(qǐng)與班主任私聊，不要在此群討論。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長(zhǎng)關(guān)注度非常高，所以需要老師非常用心的用好班級(jí)群。可以在班級(jí)群里發(fā)布一些孩子快樂(lè)、向上的學(xué)習(xí)、活動(dòng)照片或視頻，一定要注意是群體的，不要漏掉一個(gè)孩子；表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好、進(jìn)步大的孩子；點(diǎn)名感謝熱心為班級(jí)付出的家長(zhǎng)。一些沒(méi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要提醒的，切記不要@個(gè)人，也不要點(diǎn)名，例如：反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，可@所有人：今天檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)孩子作業(yè)沒(méi)有完成好，希望家長(zhǎng)抽時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

四、常寫“致家長(zhǎng)的一封信”

教師工作的特殊性，決定了教師陪伴的不僅僅是學(xué)生，還需要帶動(dòng)家長(zhǎng)一起為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航——無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中。所以，每個(gè)班主任其實(shí)在帶的是兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。帶動(dòng)家長(zhǎng)班的最好方法是，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，經(jīng)常給家長(zhǎng)寫信。在信中介紹此時(shí)期孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，寫清需要家長(zhǎng)去配合做好的事情。筆者在開學(xué)時(shí)致家長(zhǎng)的第一封信里，就從“心理準(zhǔn)備”、“物品準(zhǔn)備”、“習(xí)慣準(zhǔn)備”三方面為家長(zhǎng)提供入學(xué)指南；第二封信，指導(dǎo)家長(zhǎng)平心靜氣，陪伴孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教給家長(zhǎng)親子閱讀的方法；第三封信，希望家長(zhǎng)配合老師，用獎(jiǎng)勵(lì)課外書的方式及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子不斷努力向上；第四封信，針對(duì)第一次做試卷練習(xí)后班里學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，提出解決方案……在一封封的致家長(zhǎng)信中，使家長(zhǎng)得以了解班級(jí)情況，掌握一些教育孩子的方式方法，做出調(diào)整，更好的配合老師。

五、不定期分享班級(jí)日記

為了見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)和蛻變，筆者選擇每天寫班級(jí)日記，并不定期讀給學(xué)生聽(tīng)和分享到班級(jí)群里。在日記里，筆者會(huì)記錄孩子的課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)情況，孩子之間發(fā)生摩擦后的處理過(guò)程，闡述自己的教育方式，記錄孩子的進(jìn)步，感恩家長(zhǎng)的支持和配合……以至于某個(gè)學(xué)生取得較大進(jìn)步和某位家長(zhǎng)為班級(jí)做好事之后，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)開心地說(shuō)，某某會(huì)被老師寫進(jìn)故事里了。通過(guò)這樣的方式，讓家長(zhǎng)了解教師工作的不易，感受到教師為了孩子在全心付出，在以后的日子里，也就會(huì)越來(lái)越配合老師的工作。

六、常打電話常聯(lián)系

一個(gè)班級(jí)里，常會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這時(shí)，就需要單獨(dú)給家長(zhǎng)打電話或發(fā)信息。比如小瀚每天入學(xué)都會(huì)哭泣，筆者就利用午休的時(shí)間，打電話和家長(zhǎng)了解原因，共同商定解決方案；小康入學(xué)一段時(shí)間了，可班級(jí)群里發(fā)布的通知，需要家長(zhǎng)配合完成的任務(wù)都未完成，打電話溝通，陳述教育對(duì)孩子及家庭的重要，孩子是家庭的未來(lái)，家長(zhǎng)再忙再累也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)班級(jí)孩子的情況，常打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系：孩子進(jìn)步了，給家長(zhǎng)報(bào)個(gè)喜；孩子某一方面行為需要改進(jìn)的，和家長(zhǎng)提出一些合理的建議；孩子在學(xué)?？闹鲋?，帶校醫(yī)室處理好之后也及時(shí)打電話或發(fā)信息給家長(zhǎng)。

家校溝通，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程，需要教師運(yùn)用一生的所學(xué)和修為去融會(huì)貫通，但只要我們用最真誠(chéng)的態(tài)度，去面對(duì)家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)“共情”，一定能收到良好的效果。