關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考

■葉新征/江西省教育科學(xué)研究所

現(xiàn)代學(xué)生是祖國(guó)與社會(huì)未來發(fā)展的主力軍，而他們能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展助一臂之力，關(guān)鍵在于能否將學(xué)生培養(yǎng)成綜合型人才。可以說，現(xiàn)代學(xué)生的素質(zhì)是國(guó)家素質(zhì)的反應(yīng)，通過現(xiàn)代學(xué)生就可以看到國(guó)家未來的發(fā)展。站在另一個(gè)角度上來說，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們成為綜合型人才，是新時(shí)期各所學(xué)校面臨的新課題。

一、學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

(一)缺乏探索精神

本次研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)代學(xué)生存在的一個(gè)通病都是缺乏探索精神，他們都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師讓我學(xué)習(xí)什么，我就學(xué)習(xí)什么；讓我背誦什么，我就背誦什么；讓我做什么活動(dòng)，我就做什么活動(dòng)，沒有絲毫獨(dú)立探究的意識(shí)與習(xí)慣。另外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，遇到問題就直接問老師、問家長(zhǎng)，或者看答案，很少自己去探究、解決。這些都與素質(zhì)教育所提倡的培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神的要求相違背。

(二)綜合能力整體發(fā)展不平衡

本次研究還發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的綜合能力比較差，單拿出一項(xiàng)能力，他們可能都非常突出，如有的學(xué)生口算能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生畫畫能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生體育素質(zhì)比較好……但是一提到綜合能力，他們都“蔫吧”了，為什么會(huì)這樣？主要是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)都忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，這樣就導(dǎo)致他們綜合能力整體發(fā)展不平衡。另外，當(dāng)人具有一項(xiàng)突出才能的時(shí)候，要積極表現(xiàn)出來，如果自己的能力得不到展現(xiàn)，就好像千里馬空有一身本領(lǐng)世人卻看不見，而這就需要伯樂去發(fā)現(xiàn)，避免讓人才與成功“失之交臂”。

二、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要性

(一)素質(zhì)教育改革的根本要求

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，各所學(xué)校都在積極開展教育改革，向素質(zhì)教育方向推進(jìn)。而素質(zhì)教育的著手點(diǎn)就是學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交際能力等等。只有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，才能讓他們更好的走進(jìn)社會(huì)，滿足社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮、富強(qiáng)。

(二)良好的素質(zhì)是人才成長(zhǎng)的保障

綜合素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)的保障嗎，一個(gè)人想要得到更好的成長(zhǎng)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，必須要提高自身的綜合素質(zhì)?？v觀社會(huì)優(yōu)秀人才，他們都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力，如果教育工者所培養(yǎng)的人才缺乏良好的綜合素質(zhì)與能力，那這與素質(zhì)教育所提出的人才教育目標(biāo)是相違背的。因此，各所學(xué)校在教育教學(xué)中，都要將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)當(dāng)做第一目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，讓學(xué)生成為與社會(huì)發(fā)展相符合的現(xiàn)代人才，而這也是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。

(三)促使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)

在教育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育可以幫助學(xué)生更快地走進(jìn)社會(huì)，跟上時(shí)代步伐。不管是義務(wù)教育階段，還是高中(中職)教育階段，亦或者是高職教育階段，都要將職業(yè)意識(shí)融入其中，讓學(xué)生進(jìn)一步提高自身的社會(huì)與職業(yè)素養(yǎng)。因此，各所學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中，要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生對(duì)自己明確自己未來的發(fā)展，從而以更好的姿態(tài)走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施分析

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)科研水平

不管是在“教”的活動(dòng)中，還是在“學(xué)”的活動(dòng)中，教師都發(fā)揮著極為重要的作用，尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，教師的文化素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)極為重要，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，甚至對(duì)他們一生產(chǎn)生影響。因此，必須要提高教師的科研水平，提高教師隊(duì)伍的綜合水平。

首先，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，讓教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)良好的師德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。教師在教書的過程中，還要做到育人，用自身的美德去感染、滋潤(rùn)學(xué)生，從而達(dá)到潛移默化的效果。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)文化水平與業(yè)務(wù)能力的提高。教師要積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，如新方法培訓(xùn)、新技能培訓(xùn)等等，避免教學(xué)方式陷入單一化的僵態(tài)中，同時(shí)，使教師的能力更強(qiáng)、吸引力更大。如何打造一只高素質(zhì)教育隊(duì)伍呢？第一，“請(qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)教學(xué)專家和學(xué)者到學(xué)校開展講座，或者是與其他學(xué)校一起開展教研活動(dòng)，讓教師集中討論，相互學(xué)習(xí)；第二，“走出去”，學(xué)校要加大教師外出進(jìn)修的投資力度，鼓勵(lì)學(xué)校教師積極到外地或者其他國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自身的教育水平。第三，結(jié)幫扶對(duì)子。與本市或者其他省市名校相互幫扶；本校教師要相互幫扶，以老帶新，推動(dòng)年輕教師的快速進(jìn)步。總的來說，在當(dāng)前素質(zhì)教育中，教師只有不斷提高自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出更多的綜合型人才，才能與時(shí)代發(fā)展步伐相一致。

(二)加強(qiáng)宣傳思想工作，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)

在綜合素質(zhì)教育中，第一，學(xué)校要加強(qiáng)“兩課”建設(shè)，將理論知識(shí)傳授與思想政治教育有效結(jié)合起來，也就是說，將理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；第二，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)形式政策的教育，也就是說，在具體教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注國(guó)際與國(guó)家形勢(shì)，以及學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題，然后在此基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的教育計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)施；第三，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)、團(tuán)組織、學(xué)生黨組織的建設(shè)，不斷創(chuàng)新少先隊(duì)、團(tuán)組織、學(xué)生黨組織等活動(dòng)的開展方式，讓少先隊(duì)、團(tuán)組織、學(xué)生黨組織走進(jìn)學(xué)生的生活，提高教育效果；第三，加大建設(shè)宣傳思想陣地的力度，將思想政治教育主題有效突顯出來，同時(shí)還要正確把握輿論方向，有效利用網(wǎng)絡(luò)化、碎片化等新傳播途徑，加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)、廣播、宣傳櫥窗等思想宣傳陣地的建設(shè)，同時(shí)還要有效利用微信、微博、QQ等有效渠道，為學(xué)生思想政治教育營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

(三)開展學(xué)生活動(dòng)課程化改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在綜合素質(zhì)教育中，教育工作者還要制定完善的素質(zhì)教育方案，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)中，并構(gòu)建完善的以思想政治教育課程、個(gè)性發(fā)展課程、人文教育課程以及專業(yè)課程為框架的課程體系，使人文教育、專業(yè)教育、思想教育均得到發(fā)展。另外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)課程的改革，以實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育目標(biāo)的依據(jù)，有效開展心理健康教育、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐等各種素質(zhì)教育活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

就拿社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來說，這適合在中高職階段教育中開展。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生利用節(jié)假日、周六日的時(shí)候到與本專業(yè)相關(guān)的公司實(shí)習(xí)，了解現(xiàn)階段本專業(yè)學(xué)習(xí)中需要掌握的知識(shí)以及技能，滿足社會(huì)發(fā)展需求。就拿植物專業(yè)來說，學(xué)?？梢蚤_展頂崗實(shí)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到醫(yī)藥公司、醫(yī)院藥房、藥材基地等單位實(shí)習(xí)，并讓他們從事一線工作，從而讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)技能。同時(shí)，學(xué)生還可以讓學(xué)生根據(jù)自身的能力為學(xué)生發(fā)展提出一些建設(shè)性意見，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的創(chuàng)新以及創(chuàng)新能力的提高與發(fā)展。

(四)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在綜合素質(zhì)教育中，還要以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)。具體措施如下：第一，要加急開展專業(yè)實(shí)踐，積極開展設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)，并且還于根據(jù)學(xué)生的教育條件建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，向?qū)W生全面開放；第二，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高目標(biāo)有效開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己未來的發(fā)展方向，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力得到進(jìn)一步提高；第三，學(xué)?？梢愿鶕?jù)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)人們專業(yè)開展一些活動(dòng)，如職場(chǎng)模擬演練、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽等等，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的進(jìn)一步提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。但在這個(gè)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望、進(jìn)去精神的保護(hù)。

(五)加強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)拓展，提高學(xué)生身心素質(zhì)

各個(gè)階段的各所學(xué)生在綜合素質(zhì)教育中，要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育體系的建立，以心理健康教育為中心建設(shè)教研室，并設(shè)置相應(yīng)的課程，加強(qiáng)心理健康教育；另外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)心理教育專業(yè)，讓他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。除此之外，學(xué)校還要以“學(xué)生體質(zhì)健康是否達(dá)標(biāo)”為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的鍛煉，讓學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，并養(yǎng)成終身體育意識(shí)。在體育健康教育中，學(xué)校要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、體育設(shè)備的建設(shè)，確保每個(gè)學(xué)生的體育需求得到滿足。同時(shí)，學(xué)校還可以開展各種體育俱樂部或者社團(tuán)，如健美操社團(tuán)、拓展訓(xùn)練基地等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總的來說，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，要先提高教育工作者的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，成為一名復(fù)合型教師，然后再對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一名德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。