高校理論社團與思想政治理論課實踐教學的融合性發(fā)展
——以河南省XX高?！俺跣摹睂W習社為例

■陳改革 李泉豫/河南中醫(yī)藥大學

一、“初心”學習社概況

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國對外開放程度進一步提高，與此同時，伴隨著國外各種思潮的傳入，使當代大學生的思想日趨多元化。在這種背景下，思想政理論教育活動更加顯得尤為重要?！傲⒌聵淙恕笔歉咝５母救蝿?，為加強大學生思想政治素養(yǎng)，高校除開設必學的思想政治理論課程以外，還會組建相關的理論社團，在課余時間加強大學生的思想政治理論學習，開展思想政治教育相關社團活動，提升大學生的思想政治理論水平。

(一)“初心”學習社簡介

在充分考慮到開展黨的創(chuàng)新理論宣講活動對于提高思想政治教育工作的實效性，拓展思想政治教育渠道，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義的基礎上，河南省某高校由校黨委宣傳部牽頭，研工部，研究生院，校團委協(xié)調配合，馬克思主義學院大力支持與引導下，于2017年成立大學生思想理論社團“初心”學習社，致力于培養(yǎng)以開展思想政治理論宣講活動為主要途徑的社團力量。

“初心”學習社由馬克思主義學院在校研究生和各二級學院10個思想理論類本科社團負責人(覆蓋全部二級學院)組成。社團以深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的最新理論成果為主要任務，以貫徹“立德樹人”教育觀為著眼點，以提升廣大學子的思想政治理論水平為目的，以馬克思主義學院師資力量為基礎，廣泛面向全校學生開展黨的創(chuàng)新理論宣講活動?！俺跣摹睂W習社為深入學習宣傳黨的創(chuàng)新理論，踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮馬克思主義學院研究生在學校思想政治引領領域的重要作用，在馬克思主義學院專家的指導，通過“確定主題、集體備課、理論試講、開展宣講、反饋總結、定期匯報”等一系列過程，開展理論宣講活動。

(二)“初心”學習社工作實效

“初心”學習社自2017年成立以來，面向全校學生進行黨的創(chuàng)新理論宣講活動，截止2019年12月底，“初心”學習社分別以“學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神”、“學深悟透習近平總書記7·2重要講話和團的十八大精神”、“學黨的創(chuàng)新理論，作新時代中國特色社會主義建設者和接班人”、“習近平新時代中國特色社會主義思想三十講”、“聚焦全國兩會，學習貫徹兩會精神”、“學習習近平考察河南重要講話精神，為中原更加出彩貢獻青春力量”等一系列主題進行理論宣講，并取得圓滿成功。共開展集中學習12次，理論試講9次，總結匯報4場，理論宣講活動百余場，覆蓋12000余人。

除組織理論宣講以外，“初心”學習社還十分注重成員的發(fā)展，從理論到實踐，全方位促進成員的綜合發(fā)展。理論知識的學習上，結合學校思想政治教育工作和學生特點，尋找社團特色與學科特色的契合之處，成立“理論”小分隊，專門邀請馬克思主義學院思政課教師授課，重點培養(yǎng)宣講成員的理論水平，深入學習馬克思主義理論和中國特色社會主義理論。同時，通過宣講社團成員成為校園中先進思想的受益者和傳播者，利用“初心”學習社之一宣講平臺以點帶面，積極擴大大學生學習馬克思主義理論的深度與廣度，不斷提升大學生學習馬克思主義理論的質量與水平。

二、社團活動與思政課實踐教學的契合度分析

從教育目標和實踐功能而言，思政課的實踐教學與理論社團開展的社團活動都是為了更好地推進素質教育，為國家為社會培養(yǎng)高質量人才。二者目標的一致性，也為二者融合性發(fā)展提供了契機和可能。

(一)二者教學目標與實踐功能的一致性

如何增加思政課的吸引力，提高思政課抬頭率，將思政課打造成一門受學生喜愛的課程是當前國內各高校思政課改革的重要方面。而思政課實踐教學在開展中普遍受到學生歡迎，取得良好效益，成為思政課改革一項重要途徑。思政課實踐教學包含課堂實踐和課外實踐，課外實踐是思政課理論的延伸，能充分激發(fā)學生參與的主動性，在參加課外實踐活動中理解理論內容，使抽象的知識內化于心，外化于形，不斷提高學生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡男聲r代大學生。

高校成立理論社團的初衷與思政課實踐教學的目標和功能完全契合。理論社團主要以開展各類活動為依據實施素質教育，在實踐中理解和運用理論知識，不斷提高學生的綜合素質。以“初心”學習社開展理論宣講為例，宣講員首先經過培訓，加深對理論知識的理解，課余時間認真準備宣講稿，學深悟透所需宣講的內容，在充分準備的情況下，面向全校學生進行宣講。社團成員成為校園中先進思想的受益者和傳播者，借助理論宣講這一平臺以點帶面，積極擴大大學生學習馬克思主義理論的深度與廣度，不斷提升大學生學習馬克思主義理論的質量與水平，達到思想政治素質不斷提升的目的。

(二)理論與實踐的互補性

目前，很多高校存在著理論社團缺乏理論性指導，理論性水平不高等問題，同時思政課的實踐教學也受平臺的影響難以大規(guī)模開展。理論社團具有實踐性優(yōu)點、思政課具有理論性優(yōu)勢，如果二者能進行融合性發(fā)展，互為補充，將揚長避短，互為對方添磚加瓦，形成巨大“合力”。參照“初心”學習社的宣講過程，正是因為有馬克思主義學院思政課老師的專業(yè)性指導，通過培訓使宣講人員能準確理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的理論淵源、精神實質和發(fā)展脈絡，增強對新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同以及情感認同，自覺把實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心和決心化為實際行動，通過宣講也讓更多學生深刻接觸并理解黨的最新理論成果。正是因為合理地將理論社團與實踐教學有機結合，讓二者之間產生了重要的“合力”，為理論社團提升理論水平，又使思政課告別傳統(tǒng)“說教式”教育，實現(xiàn)了雙贏的目的。

三、理論社團與思政課實踐教學融合性發(fā)展路徑探析

在正確認識思想政治教育與大學生社團建設之間的關系基礎上，充分運用二者之間統(tǒng)一性和互補性關系，采取有效措施促進二者的融合性發(fā)展，將理論社團打造成高校大學生進行思政課實踐教學活動的重要平臺，創(chuàng)造出二者之間最大的“合力”。這是一項比較復雜的涉及廣泛的系統(tǒng)性工程，需要協(xié)調各方，共同努力。筆者提出以下三點建議：

第一，從學校管理層方面，需要加強頂層設計，協(xié)調各部門共同努力。針對社團管理，主管部門需加強對理論社團的重視程度，提升對理論社團的領導和服務意識，從政策和經費等方面支持理論社團的發(fā)展，同時還需建立健全科學的保障制度和激勵機制，保持社團的科學運行和活力，例如鼓勵思政課教師擔任社團導師，并將其納入考核，鼓勵思政課教師積極參與社團活動。另外健全管理制度和督導機制，加強對理論社團的管理，正確引導社團結合時政熱點開展社團活動。

第二，加強社團科學性、專業(yè)性建設，“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”，黨的政策和精神的學習宣傳貫徹是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚最為廣泛的思想共識，構筑最為堅實的精神支撐，形成多方聯(lián)動、相互配合的強大合力。因此，理論社團在自身建設中，仍需自覺秉持大宣傳的工作理念，致力于構建組織協(xié)調、分工負責、多方力量積極參與的大宣傳格局，增強理論宣傳的系統(tǒng)性、協(xié)同性。著力強化理論研究與宣傳隊伍建設，壯大宣講團力量、提升理論陣地質量，緊緊圍繞“抓特色、出精品”目標，以“咬定青山不放松”和“功成不必在我”的決心，持之以恒地打磨出在全國有較大影響的理論學習精品項目。積極促進社團活動成果轉化和推廣，利用新媒體平臺，進行廣泛推廣宣傳；完善內部交流機制，加強不同社團之間的學習交流，不斷吸取其他優(yōu)秀社團發(fā)展的經驗；其次積極“走出去”，加強校際間合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢和特長，加強彼此聯(lián)系，推動優(yōu)勢互補和資源共享，以便更好地開展工作。

第三，將理論社團打造成思政課實踐教學的重要平臺。要提升高校思政課教師對理論社團的理解，在實踐教學中能充分與理論社團合作，合理安排授課學生與社團對接，共同舉辦實踐活動，建立課外實踐渠道；還可考慮將參加社團活動納入到思政課實踐教學學分認定之中，以便激發(fā)學生參與實踐的積極性。積極打造理論社團實踐平臺，促進與思政課實踐教學的融合性發(fā)展，讓二者互為補充，攜手并進，逐步增強學校思想政治教育工作的針對性和實效性，全面提高大學生綜合素質，實現(xiàn)多贏目標。