高校圖書館服務(wù)學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新之路

■張曉培/陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)教研保障中心圖書館

圖書館中匯集了各種各樣的文獻(xiàn)資料，在社會(huì)中承擔(dān)著引導(dǎo)文化向前發(fā)展的重要作用，重要角色，不論是從圖書館本身的功能來說還是從其所具有的文化引導(dǎo)意義而言，圖書館都是寶貴的資源。高校圖書館對(duì)于本校教育教學(xué)工作和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，在今天這樣一個(gè)時(shí)代中，高校圖書館還承擔(dān)起了更多的角色，例如推動(dòng)服務(wù)高校學(xué)科建設(shè)的角色，自從“2110工程”開展以來，各類軍校的學(xué)科建設(shè)面臨著更高的要求，需要在學(xué)科布局活動(dòng)、教育規(guī)模、師資力量和教育方式等方面做出很多改變才能滿足這些要求，其中最顯著的變化就是學(xué)科建設(shè)的縱深發(fā)展和橫向發(fā)展都面臨著更多的新狀況。在這方面，傳統(tǒng)圖書館服務(wù)高校學(xué)科建設(shè)的力量比較有限，必須根據(jù)高校教學(xué)環(huán)境的發(fā)展以及現(xiàn)階段的社會(huì)整體情況對(duì)高校圖書館進(jìn)行創(chuàng)新，讓其服務(wù)高校學(xué)科建設(shè)的作用得到更充分的發(fā)揮。

一、軍校學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)涵

(一)學(xué)科建設(shè)涵義

學(xué)科包括兩方面的內(nèi)涵，首先是整個(gè)知識(shí)體系中所包含的科目以及分支。學(xué)科同專業(yè)這個(gè)概念兩者之間的最顯著不同體現(xiàn)在學(xué)科更強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，但是專業(yè)更強(qiáng)調(diào)社會(huì)職業(yè)相關(guān)領(lǐng)域。所以專業(yè)可以是許多學(xué)科的整體，而學(xué)科能用應(yīng)到到各種專業(yè)領(lǐng)域里；其次學(xué)科也可以作為一種高校機(jī)構(gòu)中的教學(xué)等各種功能的單位，主要用來界定教育機(jī)構(gòu)中的教師教學(xué)活動(dòng)以及科研業(yè)務(wù)等所屬的范圍。就“學(xué)科建設(shè)”這個(gè)概念中的學(xué)科來說，它的意思更接近上面的第二種，不過同第一種之間也具有聯(lián)系。通常學(xué)科建設(shè)的主要要素有三個(gè)，第一個(gè)是學(xué)術(shù)體系借由形成的各種分支內(nèi)容，第二個(gè)要素是在某些研究領(lǐng)域所發(fā)展出來的專業(yè)知識(shí)，第三個(gè)要素為具備進(jìn)行相關(guān)的科研活動(dòng)能力的專業(yè)人才隊(duì)伍以及相關(guān)的設(shè)施。

(二)軍校學(xué)科建設(shè)中要處理好的幾種重要關(guān)系

(1)學(xué)科建設(shè)同人才培養(yǎng)之間關(guān)系。在高校的發(fā)展過程中，其學(xué)科建設(shè)的水準(zhǔn)揭示了學(xué)校的學(xué)術(shù)能力，但更重要的是給學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供了根本的保障。人才培養(yǎng)的重要性不言而喻，就軍校的人才培養(yǎng)而言，良好的學(xué)科建設(shè)工作能夠幫助學(xué)校打造高質(zhì)量的教育訓(xùn)練活動(dòng)，從而確保學(xué)校能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送綜合素質(zhì)過硬的軍事人才，所以學(xué)科建設(shè)為高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才提供必要的支持。高校學(xué)科建設(shè)工作的主要內(nèi)容和關(guān)鍵目標(biāo)也在于人才培養(yǎng)。現(xiàn)階段軍事類學(xué)校的學(xué)科建設(shè)更多的強(qiáng)調(diào)科研活動(dòng)方面，對(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)容的考量比較少，同時(shí)在這方面也缺少相關(guān)的政策措施的支持，必須將學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)兩者之間的重要關(guān)系把握好。

(2)學(xué)科建設(shè)同科研活動(dòng)之間關(guān)系。就學(xué)科建設(shè)和科研活動(dòng)兩者之間的關(guān)系而言，科研活動(dòng)的正常實(shí)施要以學(xué)科作為基礎(chǔ)，同時(shí)科研活動(dòng)也為學(xué)科的發(fā)展提供了可能性，可以應(yīng)用科研活動(dòng)推動(dòng)各種學(xué)科內(nèi)容在基礎(chǔ)理論層面的彼此融合與滲透，學(xué)科建設(shè)則能夠?qū)崿F(xiàn)科研手段彼此之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而這能夠反過來進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科建設(shè)本身的前進(jìn)。如果將學(xué)科建設(shè)同科研活動(dòng)兩者之間的關(guān)系處理好，高校就能夠在某些領(lǐng)域獲得更多的重要科研成果，所以學(xué)科建設(shè)同科研活動(dòng)兩者之間是一種相依相生、彼此促進(jìn)的良性關(guān)系，兩者所具有的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，可以實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”的效果。

(3)學(xué)科建設(shè)同學(xué)科交叉之間關(guān)系。在今天這樣一個(gè)時(shí)代里，學(xué)科建設(shè)活動(dòng)通常需要對(duì)其他學(xué)科所涉及的理論或者方法進(jìn)行借鑒，從而實(shí)現(xiàn)本學(xué)科在深層次方向上的發(fā)展。不同的學(xué)科經(jīng)由學(xué)術(shù)思想切磋以及學(xué)科知識(shí)上的融合、彼此在理論以及方法上的借鑒，最終互相補(bǔ)充、互相滲透，整合出更大的價(jià)值，并借由學(xué)科之間的交叉以及綜合促進(jìn)彼此的生存發(fā)展，這樣一來，不光學(xué)科群的建設(shè)獲得了更長(zhǎng)足的動(dòng)力推動(dòng)力，而且原學(xué)科本身也得到了更強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，這是一種讓傳統(tǒng)的學(xué)科同新的學(xué)科建設(shè)共同向前發(fā)展的可靠手段。所以學(xué)科建設(shè)和學(xué)科交叉之間也是一種良性互促的關(guān)系。

(4)學(xué)科建設(shè)同規(guī)劃管理之間關(guān)系。學(xué)科建設(shè)活動(dòng)實(shí)際上是一種比較復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)工程，其中不光涉及到人力財(cái)力物力，也涉及到教學(xué)學(xué)習(xí)管理等各種內(nèi)容，因此需要科學(xué)有效的規(guī)劃才能開展下去，沒有了科學(xué)合理的規(guī)劃作為指導(dǎo)，學(xué)科建設(shè)也就成了無水之源、無本之木。軍事類院校一直以來都很關(guān)注在學(xué)科建設(shè)方面的規(guī)劃管理活動(dòng)，不過在筑基和把握方向上做得不是很深入，同時(shí)對(duì)學(xué)科建設(shè)整個(gè)實(shí)施過程以及其中涉及的各種階段性目標(biāo)沒有進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的規(guī)劃控制。

二、制約軍校圖書館服務(wù)學(xué)科建設(shè)的因素

(一)學(xué)科服務(wù)處于較低層次

現(xiàn)階段，我國(guó)的軍事類高效圖書館在服務(wù)學(xué)科建設(shè)方面受到的第一個(gè)制約因素來自于較低的學(xué)科服務(wù)層次。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，國(guó)內(nèi)高校圖書館在學(xué)科服務(wù)方面的工作都僅僅滿足于提供學(xué)科信息內(nèi)容以及文獻(xiàn)檢索機(jī)會(huì)的層次上，這些都屬于較低層次的學(xué)科服務(wù)，而沒有向更高的方向發(fā)展挺進(jìn)，這種更高的方向可以包括圍繞特定的主題提供服務(wù)、對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行跟蹤以及參與式服務(wù)等內(nèi)容。這種較低層次的學(xué)科服務(wù)水平讓高校圖書館在學(xué)科建設(shè)方面的貢獻(xiàn)比較少，一方面讓它的價(jià)值得不到肯定，另一方面也浪費(fèi)了相關(guān)的資源。

(二)服務(wù)管理僵化

軍事類高校圖書館學(xué)科建設(shè)服務(wù)方面還存在著管理僵化的問題。作為任職教育的主體，軍事類高校中的學(xué)院本身的起點(diǎn)和層次非常多樣化，需要根據(jù)他們的實(shí)際情況靈活應(yīng)對(duì)，但一直以來圖書館的學(xué)科服務(wù)管理制度不夠靈活，導(dǎo)致圖書館在提供學(xué)科服務(wù)的時(shí)候服務(wù)內(nèi)容缺乏多元化，服務(wù)領(lǐng)域亦比較有限，同時(shí)服務(wù)能力比較低下，難以滿足圖書館使用者的現(xiàn)實(shí)需求。

(三)對(duì)任職班次缺乏深入了解

軍事類院校的教育一般都是任職教育，但是現(xiàn)階段的軍事院校圖書館在掌握學(xué)院任職班次的情況上做得還不夠深入。這一方面是任職教育班次安排本身的特點(diǎn)決定的，另一方面是圖書館自身沒有跟上形勢(shì)的發(fā)展而導(dǎo)致的。從任職班次來說，任職教育涉及的班次通常存在著周期較短而針對(duì)性較強(qiáng)的特征，因此要良好地把握相關(guān)的信息并不是很容易。從高校圖書館自身的發(fā)展方面而言，其學(xué)科建設(shè)服務(wù)沒有按照任職教育現(xiàn)階段的特征進(jìn)行調(diào)整提升，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，做不到較好的崗位指向性。

三、部隊(duì)高校圖書館服務(wù)學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新對(duì)策

(一)拓寬圖書館人才引入、培養(yǎng)渠道

軍事類高校圖書館要提高學(xué)科建設(shè)上的服務(wù)水平首先應(yīng)當(dāng)從人才引入方面進(jìn)行創(chuàng)新。要打破以往的圖書館人才引入和人才培養(yǎng)模式，從更多的渠道吸納高質(zhì)量人才、培養(yǎng)高質(zhì)量人才。圖書館要在服務(wù)學(xué)科建設(shè)方面擁有更強(qiáng)大的力量，就需要發(fā)展一批具備較高水平業(yè)務(wù)素質(zhì)的服務(wù)人員，他們不光要具備圖書館服務(wù)的一般知識(shí)和技能，而且要把握軍事相關(guān)文獻(xiàn)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)以，同時(shí)要有能力將各種先進(jìn)的科技工具應(yīng)用到工作中去，打造除了一般性的文獻(xiàn)檢索、借閱等服務(wù)之外的高水平服務(wù)。

(二)借助先進(jìn)科技的力量提升學(xué)科服務(wù)管理水平

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，如今世界范圍內(nèi)各種新的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并呈現(xiàn)幾何式的增長(zhǎng)。如果高校圖書館建設(shè)能充分把握這種潮流，就可以搭乘現(xiàn)代科技的快車特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快車實(shí)現(xiàn)更高效的科研成果內(nèi)容的共享以及傳播，反之就會(huì)在學(xué)科服務(wù)上形成薄弱環(huán)節(jié)，使整個(gè)院校子在同僚中失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和地位，面臨生存發(fā)展上的威脅。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新技術(shù)給高校圖書館發(fā)展建設(shè)提供了寶貴的機(jī)遇，軍事類院校應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)化虛擬圖書館等的建設(shè)實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)科交流合作，并利用新技術(shù)提高本單位圖書館的工作服務(wù)效率，例如利用管理信息系統(tǒng)掌握?qǐng)D書借閱者的個(gè)人信息和借閱狀態(tài)信息等內(nèi)容進(jìn)行管理，讓有相關(guān)需求的人能在更短的時(shí)間內(nèi)獲得所需的學(xué)科相關(guān)資料。

(三)以任職班次為導(dǎo)引提供學(xué)科建設(shè)服務(wù)

高校圖書館提升學(xué)科建設(shè)服務(wù)能力的另一個(gè)創(chuàng)新重點(diǎn)是基于任職班次提供學(xué)科建設(shè)服務(wù)。在任職班次的導(dǎo)引下提供學(xué)科建設(shè)服務(wù)能夠更精準(zhǔn)地定位被服務(wù)者的實(shí)際需求，不論是從內(nèi)容需求上還是在服務(wù)方向把握上都有所提升，將過去那種學(xué)科服務(wù)存在的形式化以及籠統(tǒng)性問題打破，并在此基礎(chǔ)上提供更高水平的服務(wù)，讓學(xué)科服務(wù)能夠緊緊跟隨任職教育的前進(jìn)腳步，起到更強(qiáng)的崗位指向性，這種“以需要定供”的服務(wù)思路和方式能讓學(xué)員和院校整體都能獲得更大的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)圖書館發(fā)展建設(shè)的真正使命。

四、結(jié)語

圖書館的學(xué)科化服務(wù)要求圖書館根據(jù)學(xué)科、專業(yè)以及具體項(xiàng)目等科學(xué)研究?jī)?nèi)容來提供服務(wù)，而不再像過去那樣依靠傳統(tǒng)的文獻(xiàn)活動(dòng)流程開展信息相關(guān)組織活動(dòng)，讓圖書館的信息服務(wù)更加學(xué)科化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容方面的知識(shí)化，讓服務(wù)向著更科學(xué)、有效的方向縱深發(fā)展，以更好地滿足相關(guān)需求者的信息服務(wù)需求。對(duì)學(xué)科化服務(wù)創(chuàng)新能夠讓軍事高效圖書館從過去的圖書館模式徹底轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代化的圖書館發(fā)展建設(shè)模式，幫助高校圖書館在今天這樣一個(gè)全新的時(shí)代中更好地生存下去并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展動(dòng)力。軍校圖書館學(xué)科建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)把握學(xué)科建設(shè)同人才培養(yǎng)、科研活動(dòng)、學(xué)科交叉以及規(guī)劃管理之間的四層關(guān)系，并在深入了解當(dāng)前自身在學(xué)科建設(shè)服務(wù)方面的不足前提下從人才引入培養(yǎng)、依托先進(jìn)科技優(yōu)勢(shì)發(fā)展以及基于任職教育任職班次提供學(xué)科建設(shè)服務(wù)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，讓圖書館發(fā)展建設(shè)契合當(dāng)今的學(xué)科建設(shè)環(huán)境，將其在這方面的潛力充分發(fā)揮出來，為高校的人才培養(yǎng)、科研發(fā)展、單學(xué)科發(fā)展及綜合性學(xué)科發(fā)展乃至圖書館自身的長(zhǎng)久發(fā)展埋下重要的伏筆。