幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

■滿(mǎn)宏達(dá) 黃起東 任玉梅/綏化學(xué)院體育學(xué)院

2003年，教育部頒布《關(guān)于兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)各職能部門(mén)要充分發(fā)揮作用，保證兒童身心健康的發(fā)展。因此一直到今天，越來(lái)越多的人都開(kāi)始對(duì)幼兒的體育課堂開(kāi)始重視。因?yàn)橛變褐挥袚碛袕?qiáng)健的身體才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，才能在日后更好的發(fā)展。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，所以幼兒自身的健康水平直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展與前途，因此教師在教學(xué)中就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分提升幼兒的身體素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，只有這樣才能讓幼兒更好的發(fā)展，從而更好地落實(shí)我國(guó)體育教學(xué)的改革。

一、幼兒園體育教育現(xiàn)狀

(一)幼兒體育教育課程安排不合理

雖然有部分幼兒園對(duì)于體育教育是比較重視的，但是不可否認(rèn)的是這幾年來(lái)體育活動(dòng)時(shí)間少，內(nèi)容相對(duì)比較單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，是目前幼兒體育教育過(guò)程中最主要的問(wèn)題。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)走訪(fǎng)的反饋表明，室外體育活動(dòng)達(dá)到每天兩小時(shí)以上的幼兒園占總幼兒園比例的30%，15%的幼兒園每天的體育活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)一個(gè)小時(shí)。幼兒在一日生活活動(dòng)中的體育活動(dòng)時(shí)間較少，體育訓(xùn)練常識(shí)較少，而且一般來(lái)說(shuō)所謂的體育訓(xùn)練不是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲，就是跟教師一起跳操，在體操的過(guò)程中就是不會(huì)有針對(duì)性地幫助幼兒進(jìn)行合理的體育訓(xùn)練。一直到現(xiàn)在為止，我國(guó)幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容還比較單一，而且教師的教學(xué)目標(biāo)還不夠明確，以至于很多教師都不能針對(duì)幼兒的特點(diǎn)來(lái)教育幼兒，導(dǎo)致幼兒不能更好的發(fā)展下去。在這種情況下，幼兒自身素質(zhì)沒(méi)有得到順利地發(fā)展還會(huì)忽視幼兒在成長(zhǎng)中的重點(diǎn)，使幼兒體育課堂效果大打折扣，還會(huì)影響幼兒日后的發(fā)展。

(二)幼兒的體育教師人才缺乏，體育教育意識(shí)不足

幼兒教師呈現(xiàn)出年輕化的比率，女性的比例超過(guò)90%，大部分幼兒教師采用聘用制的人員流動(dòng)是比較大的，很多幼兒教師都是中專(zhuān)幼師師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，體育專(zhuān)業(yè)的幼兒教師比較少，而且很多幼兒教師自身的體育素質(zhì)也不是很高。這就使得幼兒教育過(guò)程中專(zhuān)業(yè)化的體育幼兒教師數(shù)量較少，人才存在著很大的缺口，而在幼兒教師的選拔方面，也不是非常重視對(duì)于體育教師的選拔。近幾年來(lái)我國(guó)的教育體制改革要求能夠?qū)τ變旱捏w育訓(xùn)練做出更多地創(chuàng)新，因此很多幼兒園開(kāi)設(shè)了體育活動(dòng)課程，但是這些體育活動(dòng)課程往往是由其他的幼兒教師兼任的，因此幼兒的體育活動(dòng)在對(duì)其身體智力、創(chuàng)造力、情感等地促進(jìn)方面明顯存在不足。

(三)幼兒體育課堂中的游戲性過(guò)強(qiáng)

幼兒的年齡比較小，所以幼兒自身的發(fā)展有很大的限制，而且心理年齡也沒(méi)有足夠的成熟，很多時(shí)候體育游戲雖然可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣但是并不能長(zhǎng)久，而且很多幼兒只是將體育活動(dòng)當(dāng)作是一種游戲，對(duì)此沒(méi)有足夠的重視，以至于幼兒不能很好的參與到體育課堂中，體育課堂也沒(méi)有表現(xiàn)出充分發(fā)展幼兒身心健康的特點(diǎn)。

(四)日后我國(guó)幼兒體育教學(xué)的主要發(fā)展方向

在對(duì)日后我國(guó)幼兒體育教學(xué)的主要發(fā)展方向進(jìn)行深入分析的過(guò)程中需要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是教師在教學(xué)中需要加強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的多方面培養(yǎng)，第二個(gè)方面就是教師在教學(xué)中需要不斷豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容，第三個(gè)方面就是教師在教學(xué)中需要不斷提高幼兒專(zhuān)業(yè)體育教師綜合業(yè)務(wù)能力。

二、幼兒園體育教育事業(yè)發(fā)展對(duì)策

(一)豐富幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容

幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該遵循以幼兒的健康安全為第一的原則，在改善幼兒活動(dòng)設(shè)施、硬件環(huán)境等方面下大氣力，幼兒園的體育設(shè)施多年來(lái)經(jīng)久不變是不合理的。因此幼兒園應(yīng)該設(shè)立完善的體育教育活動(dòng)目標(biāo)，改善幼兒的體育活動(dòng)硬件和軟件環(huán)境，完善幼兒體育課程的體系，打造豐富的適應(yīng)本幼兒園嬰兒的體育教學(xué)目標(biāo)?？紤]到幼兒天性比較好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力在一件事物上面，并且很容易情緒化，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，開(kāi)展幼兒體育教育就要以能夠吸引幼兒注意力的游戲?yàn)橹饕问?，用趣味的游戲激發(fā)幼兒的體育學(xué)習(xí)熱情，教師將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)游戲化，帶領(lǐng)幼兒在游戲的同時(shí)強(qiáng)身健體，不僅給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，強(qiáng)健體魄，而且可以完成教學(xué)任務(wù)。而教師則應(yīng)積極的營(yíng)造幼兒體育課堂教育的氛圍，發(fā)揮教師和幼兒之間的積極互動(dòng)，并且家園共建，指導(dǎo)和監(jiān)督幼兒的體育活動(dòng)及體育游戲。教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)提出更好的意見(jiàn)，幫助幼兒在每天不重樣的幼兒游戲活動(dòng)中，感受不一樣的體育教育內(nèi)容。

(二)加強(qiáng)對(duì)于幼兒體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

針對(duì)師范類(lèi)院校加強(qiáng)對(duì)于體育生體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，同時(shí)要為未來(lái)的幼兒體育事業(yè)做出準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)于而心理學(xué)和幼兒體育技能訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)。針對(duì)其所招聘的體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，加大體育老師投入到幼兒園實(shí)踐的力度，增加其體育教學(xué)比例。安排教師在進(jìn)修專(zhuān)業(yè)技能和評(píng)估教學(xué)效果的過(guò)程中，考慮到體育教師本身的比重存在嚴(yán)重不足的情況，因此在幼師教育隊(duì)伍中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育教師的重視。有更為堅(jiān)實(shí)的教師隊(duì)伍作為后盾，安排教師進(jìn)修，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的幼兒體育知識(shí)，建立起完善的職業(yè)化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，并且結(jié)合幼兒體育教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制。提高幼兒體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)獲得水平，建立起具有更高水平的幼兒體育教師管理隊(duì)伍，提升幼兒園體育教師和體育教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

(三)教師在教學(xué)中需要加強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的多方面培養(yǎng)

教師在教學(xué)中需要以提高幼兒的興趣為基礎(chǔ)，讓幼兒可以逐漸喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，只有這樣才能更好地教育幼兒，進(jìn)而采用合理的方式不斷加強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的多方面培養(yǎng)。而想要達(dá)到這一點(diǎn)，就需要教師著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，只有這樣才能正確給予幼兒相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，從而為幼兒階段奠定參與體育鍛煉的基礎(chǔ)。幼兒的年齡比較小，而且幼兒正處于不斷成長(zhǎng)的階段，所以教師需要尊重幼兒自身的創(chuàng)造性，讓幼兒可以在日后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去，并主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造性改變。而在這個(gè)過(guò)程中，教師需要充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒可以在日后更好的發(fā)展下去。

(四)教師在教學(xué)中需要不斷豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容不僅僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣還可以從多個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)，所以想要真正意義上落實(shí)教師在教學(xué)中的地位就需要不斷豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容，這要從兩個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)闡述：第一個(gè)方面就是教師需要選擇一些利于幼兒身心發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容，只有這樣幼兒才能在日后更好的發(fā)展下去；第二個(gè)方面就是教師需要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)來(lái)不斷豐富幼兒的體育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒可以意識(shí)到體育課堂的有趣性，同時(shí)還可以盡量避免幼兒體育課堂中的枯燥乏味，讓幼兒可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高幼兒體育課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。而從體育項(xiàng)目中來(lái)說(shuō)，教師可以從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，很多幼兒對(duì)于我國(guó)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是比較感興趣，所以教師可以適當(dāng)在體育教學(xué)中增加一些球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)，讓幼兒可以從小就喜歡上這些運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。這樣不僅僅豐富了體育課堂還可以提高幼兒自身的參與勇氣，在提高幼兒身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上也大力培養(yǎng)了幼兒的拼搏精神。

(五)教師在教學(xué)中需要不斷提高幼兒專(zhuān)業(yè)體育教師綜合業(yè)務(wù)能力

教師想要更好的教育幼兒，并不斷加強(qiáng)幼兒體育知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)培訓(xùn)，才能更好地教育幼兒，讓幼兒可以逐漸感受到體育知識(shí)點(diǎn)的重要性。而且教師在教學(xué)中需要時(shí)刻了解好幼兒體育教學(xué)的最新發(fā)展情況和新觀(guān)念，通過(guò)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)教育幼兒，只有這樣才能保證幼兒體育教學(xué)的健康發(fā)展。除此之外，幼兒體育教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中將體育知識(shí)與其余知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒的體育教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，進(jìn)而更好適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

(六)開(kāi)展多樣的合作類(lèi)體育游戲，增加幼兒互動(dòng)

體育游戲中有許多合作類(lèi)的游戲。設(shè)計(jì)和組織多種體育游戲，在游戲過(guò)程中幼兒有交流、合作、互助的機(jī)會(huì)。在體育游戲中，我們有許多的小組游戲，大家是一個(gè)集體，有著共同的目標(biāo)。教師將分工合作的決策權(quán)交給幼兒，放手讓幼兒自己去討論如何分配任務(wù)，讓幼兒自己去思考如何提高效率，加強(qiáng)同伴之間的配合度、默契度，這樣的鍛煉機(jī)會(huì)給予了幼兒很大的空間，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)溝通，在游戲中關(guān)注同伴，學(xué)習(xí)協(xié)同合作。

(七)借助教師力量提高幼兒解決同伴交往中的問(wèn)題

我們發(fā)現(xiàn)在每天的游戲中，幼兒之間都會(huì)有這樣那樣的矛盾，他們會(huì)求助老師，讓老師出面幫忙解決問(wèn)題，但是我們每次只是承擔(dān)引導(dǎo)的責(zé)任，而不是一個(gè)裁判。我們會(huì)引導(dǎo)幼兒思考為什么你和同伴之間會(huì)有出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何改進(jìn)會(huì)更好，現(xiàn)在發(fā)生問(wèn)題了應(yīng)該怎樣處理。我們的目的是啟發(fā)幼兒思考，在活動(dòng)中怎樣可以更好地避免糾紛，與大家愉快地一起游戲。