獨立學院藝術設計專業(yè)競賽課程融合思政教學現(xiàn)狀初探

■陳 晨/廣西師范大學漓江學院

習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！豹毩W院學科的專業(yè)性和規(guī)律性更要求我們在踐行高校思政教育中，不僅僅是在思政課上談思政，而是應該努力探索“課程思政”與專業(yè)課程相融合的教學方式，通過構建主題藝術創(chuàng)作的競賽實踐平臺，對長期以來思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的現(xiàn)象進行破冰，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入教學課程與競賽實踐中，充分發(fā)揮藝術設計學科專業(yè)優(yōu)勢，用豐富多彩的藝術表現(xiàn)形式、手法、題材去生動詮釋、宣傳和踐行社會主義核心價值觀。真正做到“思政”進頭腦、進課程、進創(chuàng)作，完善立德樹人、以德為先的育人體系。

一、獨立院校是高校人才培養(yǎng)的主陣地，同樣擔負立德樹人的歷史使命

獨立學院由于投資方、辦學方針、生源層次的不同，與傳統(tǒng)大專院校相比存在一定的差異，但是同樣是人才培養(yǎng)的主陣地，同樣需要遵循教育為人民服務，承擔起培養(yǎng)擔當民族使命時代新人的時代重任，因此獨立學院的教學理念更應強調實踐教學與思政教學相融合，在人才培養(yǎng)目標上旨在培養(yǎng)應用型、復合型的人才。教育要解決的問題之一是：培養(yǎng)什么樣的人。把思政課融入學校育人的渠道，將思想政治教育有機融入各門課程的教學和改革，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有效結合，實現(xiàn)培養(yǎng)價值正確、有情懷的大學生，培養(yǎng)立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

二、專業(yè)競賽是藝術設計專業(yè)課程思政的有利突破口

近年來，遵循國家：“培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力是當前形勢下藝術設計教育的根本任務”這一宗旨，國家教育部、工信部、各省市專業(yè)機構都加大力度和深度推行大學生學科競賽，其中最具影響力的大學生廣告藝術大賽，順應時代的需求，推出了“善心 善言 善行”、“責任與擔當”、“戰(zhàn)役”等一系列專業(yè)競賽主題，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入競賽實踐中。同時，由教育部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央網(wǎng)絡安全和信息化委員會辦公室主辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，長期設有“青年紅色筑夢之旅”、“鄉(xiāng)村振興”等賽道，提出青年一代必須勇敢擔負起艱巨而光榮的歷史使命，用實際行動把紅色基因一代代傳下去，做對國家對人民對社會有用的人，鼓勵各地各高校要深入推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結合，以青春夢托起偉大的中國夢；由工業(yè)和信息化部人才交流中心批準主辦的“全國高校數(shù)字藝術設計大賽”更是聯(lián)合學習強國平臺，設立“學習強國、奮斗圓夢”主題賽事、鼓勵在校大學生，通過比賽積極參與創(chuàng)新實踐，將所學專長服務于社會，圓“未來設計師”之夢。這些專業(yè)競賽，一方面，內容本身具有明顯的價值傾向、家國情懷等；另一方面，教師可以通過專業(yè)知識的導入，在已有思政元素的基礎上實現(xiàn)進一步延伸和豐富課程內涵，充分發(fā)揮藝術設計學科專業(yè)優(yōu)勢，用豐富多彩的藝術表現(xiàn)形式、手法、題材去生動詮釋、宣傳和踐行社會主義核心價值觀。

三、藝術設計專業(yè)課程通過以思政教學為導向的學科競賽教學方法能更好增強學生的道德意識，樹立全面健康的社會主義核心價值觀

通過競賽實踐擴大學生的知識面，提高學生學習的主觀能動性與競爭意識；通過團隊協(xié)作，爭強了與人溝通的能力，學會合理分工取長補短；通過實際案例成果的評選，了解最新最實用的專業(yè)技巧與咨詢。這種專業(yè)競賽+思政教學融合模式深化了藝術設計專業(yè)培養(yǎng)目的，既發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，又促進教師自身創(chuàng)造性教學能力與教學組織能力的提升，為教師隊伍不斷更新專業(yè)素質，發(fā)展“雙師型”教師提供良好的契機。有利于形成高效、競爭的教學局面。能夠培養(yǎng)出具有較強實踐能力，“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的適應社會需求的復合型、應用型人才。真正做到“思政”進頭腦、進課程、進創(chuàng)作，完善立德樹人、以德為先的育人體系。

四、獨立院校藝術設計專業(yè)“課程思政”教學方法有待提升

在過去各大藝術院校里，思想政治教育和專業(yè)課程教育是被分為兩個完全不同的部分的，沒有得到有機的融合。思想政治課教師只講授與思想政治教育有關的知識，例如馬克思、毛澤東思想和中國特色社會主義價值觀等，而藝術設計專業(yè)教師也僅僅講授本專業(yè)技能，例如設計表現(xiàn)方法、設計工具等內容。導致學生普遍認為政治是政治，藝術是藝術，他們之間沒有什么本質的聯(lián)系。政治課程通常比較枯燥，學生上課不愛聽，對社會主義核心價值觀停留在麻木背誦層面，并沒有真正進入腦海，更沒有感情的共鳴。因此在國家初步提出“課程思政”、“專業(yè)思政”相融合等多樣化教學改革的時候，雖然我校藝術設計專業(yè)積極吸取了各大傳統(tǒng)與示范院校的經(jīng)驗和方法后，也摸索著開展了專業(yè)“課程思政”課堂教學，并取得了一些成果，但由于經(jīng)驗尚淺且教學方法的薄弱，并沒有達到預期的良好效果。

面對這樣的現(xiàn)況，首先在教師思想層面要有所提升。習近平總書記指出：“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。”教師隊伍是踐行“德育 美育”的重要群體，肩負著中華文化傳播、傳承的重要使命。因此具有積極向上的價值觀、世界觀、人生觀，具有健康完善的道德觀念，良好的人格品質，可以在課堂內外給予學生潛移默化的引導。專業(yè)教師不應當只埋頭做一個“只關心眼前專業(yè)技術”的“專家”，不應當對育人抱以“事不關己”的態(tài)度，而應該力把思想性、理論性、知識性融合于專業(yè)教學，在不斷傳授專業(yè)知識中增強思想政治教育的傳承。

五、從學科競賽到“課程思政”理論導入競賽，在摸索中前行

學科競賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要平臺。學科競賽的比賽項目由教育部或認證的企業(yè)專家參與制定，體現(xiàn)了當前設計行業(yè)對藝術設計專業(yè)人才技能與創(chuàng)新能力的綜合需求，為藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)指明了目標。在這一形式下，致力于深化與延續(xù)培養(yǎng)應用型、復合型人才的獨立學院藝術設計專業(yè)，構建“以賽促學”、“訓賽結合”的實踐性教學模式，是大勢所趨。本院藝術設計專業(yè)在近幾年陸續(xù)對視覺傳達、多媒體藝術等專業(yè)展開課程教學與競賽相掛鉤，形成競賽融入教學，競賽常規(guī)化、次序化的創(chuàng)新教學方式。特別是視覺傳達專業(yè)，在近5年來的各大學科競賽中不斷深入討論學習、積累經(jīng)驗，現(xiàn)已成為本院藝術設計學科競賽帶頭專業(yè)，每年在中國高等教學學會主辦的“全國大學生廣告藝術大賽”、中國廣告協(xié)會主辦的“大學生廣告藝術節(jié)學院獎”、中國包裝協(xié)會主辦的“中國包裝之星大賽”等一系列學科競賽中多名學生獲得國家級等級獎，整體參賽均獲得較好的成績。

但是在以往的藝術設計學科競賽中，教師指導學生參賽大多選擇展現(xiàn)本專業(yè)創(chuàng)新技能，專業(yè)表現(xiàn)手法為主題的比賽項目，例如哇哈哈飲品、自然堂護膚品、京東電商等現(xiàn)實企業(yè)案例，而非選擇“可持續(xù)發(fā)展”、“非物質文化遺產(chǎn)”等一些宣揚社會核心主義價值觀的公益主題項目，更沒有重視在選題導入中華“德育 美育”等思想觀念，忽略了“課程思政”對于學科競賽的理論指導。因此未來的教學改革目標我們制定為：以道德素質培養(yǎng)為核心，以學生實踐性能力培養(yǎng)為拓展，以思想政治教育資源與設計藝術學知識互相融合滲透，形成在“課程思政”指導下的具有專業(yè)特色的“訓賽結合”的教學模式。

六、持續(xù)深化專業(yè)競賽課程融合思政教學模式

大學生競賽經(jīng)歷30多年發(fā)展，已經(jīng)成為大學生思維能力實戰(zhàn)化訓練和培育勞動精神的有效途徑，也為新時代大學生展示創(chuàng)新能力和成果搭建了重要舞臺。各大賽事結合國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，把行業(yè)前沿、最新技術、學科焦點、社會熱點引入競賽，把正確的人生觀、價值觀、質量觀植入競賽，努力構建競賽與教學、競賽與科研、競賽與“雙創(chuàng)”、競賽與產(chǎn)學合作的有機融通，實現(xiàn)以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)的良好局面。

專業(yè)競賽課程融合思政教學的創(chuàng)新課程教學模式是獨立學院藝術設計課程教學的有益補充，有效的將理論知識與專業(yè)技能融匯貫通于競賽項目，使教學圍繞共同的目標展開有序、系統(tǒng)、漸進的課程教學活動，并提供了獨立院校藝術設計專業(yè)與全國各大一流藝術院校同臺競技、交流學習、互補長短、共同進步的機會。有利于培養(yǎng)符合社會主義需求的應用型、復合型人才。打造以道德素質培養(yǎng)為核心，以學生實踐性能力培養(yǎng)為拓展，以思想政治教育資源與設計藝術學知識互相融合滲透，形成在思政教學理念指導下的具有專業(yè)特色的專業(yè)競賽創(chuàng)新教學模式。

藝術設計專業(yè)課程通過以思政教學為導向的學科競賽教學方法，對教師本身也提出了更高的教學要求，使得教師在開展教學前必須制定合理的教學目標，深入貫徹知識技能的傳授與道德價值觀念的同步培養(yǎng)，引導學生對正能量、健全人格、積極情緒等多方面的關注與學習。在強化專業(yè)知識的同時了解藝術設計的多元風格、多角度、多層次了解中國悠久歷史與民族文化魅力。讓課程思政對學生起到潛移默化，潤物無聲的良好效果。為教師隊伍不斷更新專業(yè)素質，發(fā)展“雙師型”教師提供良好的契機。