生態(tài)化視角下英語筆譯教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展

何馨宇

（云南工商學(xué)院，云南昆明 651700）

0 引言

在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今社會，語言是人類溝通的重要橋梁。英語作為世界第一語言，在市場經(jīng)濟(jì)中具有非常重要的作用。隨著教育改革的不斷進(jìn)行，英語翻譯教育的改革和創(chuàng)新需要不斷的探索。英語翻譯教育致力于培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)，高素質(zhì)，實用型的復(fù)合型人才。在英語翻譯教學(xué)中，必須把文字翻譯工作提高到藝術(shù)創(chuàng)造的水平，好的翻譯等于創(chuàng)作，甚至超過創(chuàng)作。因此，生態(tài)化下的英語翻譯教學(xué)需要打開翻譯的新局面?，F(xiàn)階段英語翻譯教育存在著很多的問題，我們需要不斷的改革和發(fā)展，培養(yǎng)出社會真正需要的翻譯型人才。已實現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境下的和諧共處和共同進(jìn)步。

1 研究生態(tài)化視角下英語筆譯教學(xué)的意義

不管是市場經(jīng)濟(jì)的需求還是作為文化傳播的載體，英語翻譯在社會生活中越來越豐富。語言使得人與人之間有了基本的溝通，世界才能不斷促進(jìn)下一步的發(fā)展。全球化是社會發(fā)展的趨勢，因此外語的學(xué)習(xí)在生活中至關(guān)重要。生態(tài)化下的英語翻譯教育為了培養(yǎng)學(xué)生在筆譯教學(xué)中能全面發(fā)展，不僅要通過專業(yè)的技能訓(xùn)練和翻譯藝術(shù)的學(xué)習(xí)，更要接觸不同國家的語言和文化。在國際交流中不管是直譯還是意譯都能把內(nèi)容放在第一位，發(fā)揮譯語的優(yōu)勢。

英語翻譯課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，那么在老師的教學(xué)中需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)中通過教學(xué)內(nèi)容最終培養(yǎng)出適應(yīng)翻譯生態(tài)需求的人才。隨著國際交流的需求越來越多，我國政府在改革開放以來對外交流事業(yè)越來越重視。英語翻譯筆譯教學(xué)需要培養(yǎng)“三維度模式”人才，即“雙語知識+翻譯能力+綜合素養(yǎng)”。為了適應(yīng)生態(tài)翻譯的發(fā)展，英語筆譯教學(xué)需要不斷的探索和創(chuàng)新新的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和新的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合自己的教學(xué)方式。

2 生態(tài)化視角下英語筆譯教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 以教師為主體，側(cè)重理論和技巧講解的傳統(tǒng)教學(xué)

隨著教育改革，英語筆譯教育要適應(yīng)生態(tài)化的環(huán)境，促進(jìn)重點建設(shè)教師和學(xué)生與其他能動因素的和諧發(fā)展，形成對學(xué)生的發(fā)展非常有利的教學(xué)模式。但現(xiàn)階段英語翻譯仍然以傳統(tǒng)的教師為主體多應(yīng)用于傳統(tǒng)的英語教育模式。教師教學(xué)也比較固定，重點在于英語翻譯的技巧和理論講解等，實用性偏少。這樣不能有效地選擇和適應(yīng)生態(tài)環(huán)境。成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制和固定技巧模式，而是激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。筆譯教學(xué)的實用性較欠缺，那么我們的英語教學(xué)要多元化、趣味化。在教學(xué)中中考慮學(xué)生的特點做出設(shè)計，讓他們擁有選擇的機(jī)會。

2.2 學(xué)生能動性不足

以學(xué)生為主題的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生和教師的雙向流動，使得他們能密切配合，目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但現(xiàn)實中卻因為各種因素不但沒有給學(xué)生起到幫助作用，反而給他們帶來壓力，造成困擾?，F(xiàn)階段教學(xué)工作以課堂和課外教學(xué)相互結(jié)合的形式呈現(xiàn)。課堂教學(xué)中，學(xué)生主動參與的時間還是偏少，教學(xué)的手段相對單一，課堂氣氛不夠和諧，沒有讓學(xué)生感受到真正翻譯現(xiàn)場的激烈追逐，更沒有對翻譯藝術(shù)的重要性和有趣性有深刻的體會。電子科技時代，資源共享給大家提供了方便，教師可以制作有趣的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生對英語筆譯的學(xué)習(xí)興趣。以此不斷啟發(fā)學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。教師是主角，我只需要配合的這種思想是落伍的，讓學(xué)生主動參與討論，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力才是教學(xué)的重點。

2.3 教學(xué)選材和教學(xué)大綱缺乏研究和調(diào)查

教材的選擇對教學(xué)是非常重要的英語，生態(tài)教學(xué)構(gòu)建對教材的要求相對較高，但實際教學(xué)中由于各種因素的影響教材選用沒有很好地和社會接軌，在英語翻譯的理論和實踐教學(xué)中，教材中的翻譯技巧和內(nèi)容明顯缺乏實用性。教學(xué)大綱的設(shè)計也沒有做到因材施教，教師個人的喜好比較偏重，生態(tài)教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)生態(tài)因子考慮欠缺，對學(xué)生的了解不夠透徹，無法作出比較使用生態(tài)化的英語筆譯教學(xué)大綱等。在教學(xué)大綱的設(shè)計中更是缺少用人單位和未來人才需求的研究和探索，對學(xué)生翻譯能力的職業(yè)規(guī)劃達(dá)不到有效的指導(dǎo)。這樣導(dǎo)致無法培養(yǎng)出能適應(yīng)生態(tài)化的專業(yè)翻譯人才。

3 生態(tài)化視角下英語筆譯教學(xué)的發(fā)展策略

3.1 加強(qiáng)老師的教學(xué)理論和實踐能力

近年來，中國在世界舞臺扮演越來越重要的角色。我們更是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)教育，培養(yǎng)能適合生態(tài)化環(huán)境的英語翻譯人才。中國的和平崛起不止是經(jīng)濟(jì)方面的，更是文化方面的，翻譯理論的崛起就是中國文化在全世界崛起的新生力量，這種生態(tài)化下翻譯的重要性和實用性需要教師加強(qiáng)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。新時代下，我們更多的應(yīng)該把教會學(xué)生探索未知，獲取知識和解決問題能力作為重點。在英語筆譯教學(xué)中要形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生和教師的雙向互動，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有些不同，教師要對這種教育理念進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)和研究。不斷地學(xué)習(xí)交流，做到與時代同步。教師除了本翻譯專業(yè)課的涵養(yǎng)不斷提高外，對自身的綜合素質(zhì)要不斷提高。

翻譯是運用一種語言把另一種語言所表達(dá)的思維內(nèi)容準(zhǔn)確而完整地表達(dá)出來的語言活動。翻譯是兩種語言的統(tǒng)一，是兩種不用語言文化的競賽。教師要不斷拓寬自己的知識面，提高自己的綜合素養(yǎng)，讓自己成理論和實踐翻譯水平都較高的學(xué)者。師資水平的提高在教學(xué)中非常重要。教師在和同學(xué)的彼此互動中彼此了解，引導(dǎo)并且信任他們。利用社會共享資源，總結(jié)出自己的一套教學(xué)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力。

3.2 結(jié)合學(xué)生特點發(fā)揮學(xué)生主動性

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全球化已經(jīng)是一種趨勢，因此英語的學(xué)習(xí)勢在必行。學(xué)生在英語翻譯的過程中對自身是非觀、價值觀在逐步形成。他們在不同文化交流中對世界充滿著好奇，擁有有豐富的想象力。教師在英語筆譯教學(xué)中可以利用美文欣賞、情景演練等有趣的方式讓學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)和嘗試。體會在不同文化思想火花的碰撞，在此過程中如果得到快樂，他們就會去分享。這樣不但培養(yǎng)了他們對英語翻譯的興趣，更促進(jìn)同學(xué)之間的和諧相處，有利于他們健康成長。教師在教學(xué)中不僅要進(jìn)行案例和美文的欣賞進(jìn)行筆譯翻譯的講解，更需留出部分時間來和學(xué)生互動，通過一些活動抓住他們的好奇心，讓大家在相互了解的過程中發(fā)現(xiàn)不同，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望。教師不斷采取創(chuàng)造、新穎、有趣、多樣相結(jié)合的方式教學(xué)，能培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的精神。我們始終要堅信，教育是對人的教育。

國際形勢發(fā)展和變化很快，生態(tài)化教學(xué)對英語筆譯教學(xué)的要求也越來越高。在教材選用和大綱的編寫中給學(xué)生們提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生身臨其境地感受英語筆譯在生態(tài)環(huán)境中的魅力所在。學(xué)生在翻譯中遇到難題和不解要多向教師們請教并在實踐中加以應(yīng)用。教材選用等要涉及語言、歷史、政治、文化等方面的內(nèi)容，作為翻譯首選的資料都是非常有助于研究的。將自己所感受到的通過語言表達(dá)和交流翻譯出不同國家的文化，這種能力需要長期的鍛煉和培養(yǎng)。

翻譯筆譯的教學(xué)不是簡單的英漢互譯，更多的是一種文化的交流，在翻譯的教學(xué)中書是非常重要的一個因素。書是人類的靈魂，在知識的海洋里，學(xué)生可以大量閱讀英文原著書記和期刊，感受他們用詞和說話的文化，感受他們的思想并獲取他們的力量。培養(yǎng)閱讀的興趣會使學(xué)生受益一生。課堂上的教學(xué)需要有一定的計劃性和普適性，雖然翻譯教學(xué)在不斷改革，但要因材施教還是有一定的局限性，課那么在教學(xué)中可以多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓他們學(xué)會自主的獲取更多的知識，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。

4 總結(jié)

在教育改革的前提下，我們需要的不是得高分的學(xué)生，真正的在實踐中適應(yīng)生態(tài)環(huán)境的翻譯者才是強(qiáng)者。英語筆譯的教育會發(fā)展成為一種教育形式。未來真正影響一個人成長之路的就是一個人的思維模式。教師可以通過新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生英語翻譯筆譯等各方面能力，給學(xué)生提供選擇的權(quán)利。同學(xué)教學(xué)和實踐等一系列的經(jīng)歷不但可以達(dá)到教學(xué)的目的，也可以發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓他們得到全面的發(fā)展。世界的大門已經(jīng)打開，我們需要的是無國界的交流。希望學(xué)生在未來有更多的機(jī)會發(fā)展自己。