民族文化元素在中國當(dāng)代兒童讀物插畫設(shè)計中的應(yīng)用

敖玉楣

關(guān)鍵詞：民族文化元素：兒童讀物：插畫設(shè)計;應(yīng)用

1 民族文化元素和兒童讀物插畫

1.1 民族文化元素

民族文化要素通過對要素的綜合提取，將民族文化資源轉(zhuǎn)化為民族文化資產(chǎn)。民族文化元素可分為民間文學(xué)、民間工藝美術(shù)、民間節(jié)日、民族體育等類別。從歷史到現(xiàn)在共同創(chuàng)建的天數(shù)可以表示這個共同特性，其包括思想文明、制度文明和器物文明。為此，民族文化要素表現(xiàn)出獨特的文化生命力。

1.1.1 民族民間文學(xué)文化元素

民族民間文學(xué)主要有：神話、傳說、史詩、歌謠、民間故事、民間長詩、民間諺語、民間說唱與戲劇等。風(fēng)格奇特，手法夸張一般將民眾將神話故事中的人物形象進行編撰演繹。

1.1.2 民間工藝文化元素

中國的民間工藝是一座文化藝術(shù)寶庫，如剪紙、皮影、鳳翔泥塑、提線木偶及折紙等，這些藝術(shù)形式都可以嘗試與兒童讀物插畫藝術(shù)相結(jié)合。其中一些民間工藝已經(jīng)漸漸運用到了國內(nèi)的動畫制作中，這些片子充滿了趣味性，創(chuàng)造了奇妙的視覺效果，豐富了動畫影片的風(fēng)格與類型。

1.1.3 民間傳統(tǒng)繪畫文化元素

民間傳統(tǒng)繪畫文化有很多，如水墨畫、工筆畫、民間年畫、版畫等，這些畫都具有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力。

1.2 兒童讀物插畫

插圖是兒童讀物書中不可分割的重要組成部分。孩子們看著兒童讀物里面的插圖設(shè)計元素會清楚地理解一些信息，然后結(jié)合文字，就能清楚地理解它包容的意義。如今，很多人開始關(guān)注書籍裝訂等語言信息，因為它比書中的文字更直觀。所以，插畫成了一種最能讓讀者心動的插畫，插圖還能給孩子們帶來快樂的心情。

2 中國當(dāng)代兒童讀物插畫設(shè)計的現(xiàn)狀

2.1 經(jīng)典形象開發(fā)不足

我國的現(xiàn)代兒童讀物插畫更新的速度很快，但是卻沒有讓人過目不忘的形象，受歡迎的也很多，但是保質(zhì)期卻很短，如圖1《老鼠嫁女》當(dāng)時很流行。與歐美、日韓等國家的插畫形象相比，因為過分強調(diào)利益最大化，許多作品創(chuàng)作的時間都很短暫，目前我國市面上充斥著大量快餐式的兒童讀物，里面的插圖顯得創(chuàng)意不足、目標(biāo)群體的年齡針對性不準(zhǔn)、色彩運用也不講究。

2.2 傳統(tǒng)民族文化傳承不足

由于受到歐美、日本的影響，一些插畫家在設(shè)計上盲目崇拜西方自由主義的思想，不能很好地與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，造成了大量有缺陷的作品。現(xiàn)在孩子們接觸到的是傳統(tǒng)水墨畫，除了一些課外課程，只有很少的展覽，家長只能花時間和金錢帶孩子去學(xué)習(xí)或觀看。如水墨畫《蝌蚪找媽媽》曾經(jīng)風(fēng)靡一時，但現(xiàn)在類似的作品卻寥寥無幾。

3 民族文化元素在中國當(dāng)代兒童讀物插畫設(shè)計中的應(yīng)用意義

民族文化元素是中華民族傳承下來的優(yōu)秀文化，將民族文化元素運用到兒童讀物插畫設(shè)計中，進行創(chuàng)意加工，會產(chǎn)生奇妙新穎的效果。同時，還能形成獨具中國特色的插畫風(fēng)格，又能表現(xiàn)出中國畫的獨特魅力，為中國兒童讀物文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意發(fā)展提供豐富的素材。此外，將民族文化元素應(yīng)用于中國當(dāng)代兒童讀物插畫中，還能為少數(shù)民族文化元素的應(yīng)用提供有效的幫助，最終實現(xiàn)民族文化的傳承與發(fā)展。

4 民族文化元素在中國當(dāng)代兒童讀物插畫設(shè)計中的應(yīng)用思路

4.1 融入民族經(jīng)典文化元素塑造插畫形象

形象塑造是插畫設(shè)計的重要組成部分，創(chuàng)意的構(gòu)思需要大量的素材積累，同時要設(shè)計新穎，善于聯(lián)想。首先，兒童讀物的插畫形象塑造可以是夸張的，有時甚至需要具有超現(xiàn)實主義的效果;其次，可以從厘清民族經(jīng)典入手，理解經(jīng)典內(nèi)容，提煉出適當(dāng)?shù)囊曈X要素，運用獨特技法，使插畫形象更具藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力;再次，插畫設(shè)計要需進行情感化設(shè)計，兒童在閱讀時能達到情感的溝通。用生動的形象感染兒童，用真摯的情感打動兒童。將插畫創(chuàng)意、版式設(shè)計等方面巧妙的植入，不但能增加讀物設(shè)計的趣味性，還能傳遞民族文化所賦予的人文精神。融入民族經(jīng)典文化元素塑造插畫形象，通過系統(tǒng)的設(shè)計方法，讓兒童民族文化書籍賦予更多的優(yōu)秀藝術(shù)元素和文化內(nèi)涵。通過與兒童經(jīng)典故事書籍的小讀者們進行交流，分析出他們想要的插圖以及版式，形成思想共鳴。

4.2 汲取傳統(tǒng)民族文化元素設(shè)計插畫布局

4.2.1 民間文學(xué)文化元素在插畫設(shè)計中的應(yīng)用

兒童民間故事書的插圖過于圓潤，體現(xiàn)了一些民間文學(xué)的特點和文化元素潤飾，整好符合中國傳統(tǒng)意義上的審美觀。在插圖的創(chuàng)作中，他們會稍微夸張一點，這樣就有一種傳承傳統(tǒng)的味道。所以只要將民間故事的傳統(tǒng)人物特征置于插圖造型中，這些傳統(tǒng)品質(zhì)就可以在插圖中體現(xiàn)出來。因此，兒童民俗書中的人物大多采用夸張的藝術(shù)手法。傳承是民間文學(xué)故事中的造型元素在“形與意”中的運用。在現(xiàn)代的兒童讀物的插畫設(shè)計之中，不僅要對造型元素進行創(chuàng)新應(yīng)用，還需要深刻去理解民間文學(xué)文化藝術(shù)造型所呈現(xiàn)出來的特性，要學(xué)會吸取民間文學(xué)文化的精華之處。圖2 為以民間故事進行的兒童讀物插畫設(shè)計。

4.2.2 民間工藝文化元素在插畫設(shè)計中的應(yīng)用

中國民間工藝美術(shù)是文化藝術(shù)的寶庫，如剪紙、皮影戲、鳳翔泥人、線偶和衍紙藝術(shù)。這些藝術(shù)形式可以與當(dāng)代兒童書籍插畫設(shè)計相結(jié)合。其中一些民間工藝品已逐漸應(yīng)用到國內(nèi)的插畫制作中。這些作品充滿了趣味，創(chuàng)造了精彩的視覺效果，豐富了插畫電影的風(fēng)格和類型，以衍紙藝術(shù)為例，如圖3 所示。

在插畫設(shè)計中，對綜合材料的運用手法不斷發(fā)展。衍紙紙藝的拼貼插畫形式，是衍紙與當(dāng)代兒童讀物插畫的結(jié)合，以不同形狀的卷紙，如緊卷、松卷、開卷、淚滴卷、彎曲卷、眼形卷、葉形卷、半圓卷、箭頭卷、V 形卷、心形卷、月形卷、三角卷、方形卷、鴨掌卷，通過民間拼合裝飾畫的方式進行插畫創(chuàng)作，技法通過民間雕刻技法的陰陽雕刻來表現(xiàn)畫面的黑白灰，線條簡單，排列有序，畫面效果鮮明。還可以運用不同顏色的衍生紙側(cè)峰進行有序排列，組合成畫面的明暗層次。整體插畫元素的輪廓線條流暢細(xì)致，與輪廓內(nèi)部的色彩填充風(fēng)格形成對比，效果如木刻版畫[5]。

4.3.3 民間傳統(tǒng)繪畫文化元素在插畫設(shè)計中的應(yīng)用

1） 版畫元素在插畫設(shè)計中的應(yīng)用。中國最早在唐代發(fā)明了木版印刷復(fù)制技術(shù)和木版插圖。自此，木版插畫成為中國插畫藝術(shù)的主流。明代中后期是中國古代插圖的黃金時期，其中文學(xué)書籍插圖最為精彩。從這個角度來看，在我國現(xiàn)代兒童書籍的插圖中，大多在民族文化元素中汲取營養(yǎng)，研究畫面構(gòu)成、人物形象、人物布局、造型、人與環(huán)境的關(guān)系，人們從線條表現(xiàn)、裝飾語言、意境傳達、布局節(jié)奏等方面入手。圖4 為版畫插畫設(shè)計。

2） 傳統(tǒng)線描元素在插畫設(shè)計中應(yīng)用。線描一直是中國傳統(tǒng)繪畫和民俗畫中非常重要的元素。明代插圖以線描為主，所有插圖都是用木刻的正面線描，不顯示刀痕。通常運用中國傳統(tǒng)繪畫線描元素，墨、紙、硯來進行插圖創(chuàng)作，從而形成獨具中國特色的插圖設(shè)計藝術(shù)。圖5 就是運用中國線描元素進行的插畫設(shè)計。

5 結(jié)論

文章針對民族文化元素和中國當(dāng)代兒童插畫設(shè)計進行研究，總結(jié)出當(dāng)代兒童讀物插畫設(shè)計的思路。將民族文化元素應(yīng)用于中國當(dāng)代兒童讀物插畫設(shè)計中，既可以詮釋插畫設(shè)計的內(nèi)容，還能傳承民族文化，提升民族品味，也為插畫設(shè)計注入了新鮮“血液”，使用民族文化元素時可以與當(dāng)代插畫設(shè)計流行元素、插畫藝術(shù)技法系統(tǒng)相結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。