傳統(tǒng)宮殿建筑元素在拼插玩具設(shè)計中的應(yīng)用

錢夢夢 倉詩建

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)宮殿建筑元素;拼插玩具設(shè)計;應(yīng)用

隨著西方文化和科技的不斷融合，兒童玩具逐漸朝著科技化、現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變，大都缺少教育主題以及文化意義，致使傳統(tǒng)文化逐漸淡出兒童早期的教育實踐中。國內(nèi)學(xué)者考慮當(dāng)代兒童缺乏中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，不斷利用和借鑒傳統(tǒng)文化元素展開設(shè)計，如黃楚怡等將中國清代挽袖藝術(shù)與場景積木玩具結(jié)合，傳遞中國傳統(tǒng)的女紅刺繡文化，以及別具一格的紋樣藝術(shù)[1] ;余潔等從設(shè)計的角度出發(fā)，探索將詩詞文化與兒童玩具結(jié)合的方法，為詩詞文化的傳承提供新途徑[2]。上述研究雖然提出新穎的設(shè)計理念和設(shè)計視角，但卻忽略了宮殿建筑在傳統(tǒng)文化中的重要地位，更沒有提出如何實現(xiàn)宮殿建筑在現(xiàn)代兒童玩具中的轉(zhuǎn)化。為此，以宮殿建筑作為參考對象，以北京故宮建筑不同的屋頂元素為設(shè)計主題，將傳統(tǒng)的屋頂造型創(chuàng)新化、抽象化，巧妙的將中國宮殿文化融入兒童拼插玩具設(shè)計中，既可以讓孩子在玩耍的過程中接觸傳統(tǒng)建筑，培養(yǎng)兒童對傳統(tǒng)文化的興趣，又可以為我國拼插玩具設(shè)計提供新思路。

1 國內(nèi)外拼插玩具的設(shè)計現(xiàn)狀

1.1 國外拼插玩具的市場現(xiàn)狀

國外的兒童拼插玩具發(fā)展歷史較早，產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展迅速且具有系統(tǒng)的研發(fā)模式及品牌效應(yīng)。在兒童拼插玩具研發(fā)行業(yè)較為發(fā)達(dá)的國家有美國、日本等。較為出名的玩具品牌有樂高、赫寶（HEXBUG）、英吉諾（ENGINO）、科樂思（K'NEX）、慧魚（Fischertechnik）。國外的玩具品牌除了注重品質(zhì)，還更加關(guān)注兒童使用玩具時的游戲行為及智力發(fā)展。以樂高品牌為例，曾針對中國玩具市場，研究開發(fā)蘊(yùn)含中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的拼插玩具。如“年夜飯”新年限定、“舞龍”系列等，但因不同地區(qū)孕育不同的地域文化，樂高玩具只是借鑒了具有中國特色玩具的外觀，并不能展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

1.2 國內(nèi)拼插玩具的市場現(xiàn)狀

國內(nèi)較為知名的拼插玩具品牌有木玩世家、小魯班、星堡積木等。木玩世家在玩具生產(chǎn)過程中極其注重玩具品質(zhì)，但缺乏對玩具結(jié)構(gòu)及技術(shù)的創(chuàng)新，仍遵循傳統(tǒng)積木的發(fā)展模式，簡單堆砌，玩法較為單一。小魯班積木與星堡積木在玩法上同為拼插積木，兩個品牌的玩具材料都選用ABS 塑料。小魯班玩具設(shè)計在一定程度上模仿樂高產(chǎn)品，創(chuàng)新度不夠。星堡積木采用中國風(fēng)設(shè)計，產(chǎn)品主要為酒莊、戲院等街景模型，在參考?xì)v史特征的情況下采用等比例縮放，將傳統(tǒng)文化與拼插積木相結(jié)合。綜合而言，國內(nèi)生產(chǎn)制造的玩具模仿國外設(shè)計較多，需要加大創(chuàng)新，其中宮殿建筑類型的玩具尤其稀缺。

2 傳統(tǒng)宮殿建筑元素在拼插玩具設(shè)計中的應(yīng)用意義

2.1 培養(yǎng)動手能力

中國國土廣袤，具有民族特色的古建筑數(shù)不勝數(shù)，建筑文化博大精深，而宮殿類建筑是古建筑文化類別中的重要組成部分，蘊(yùn)含了極高的藝術(shù)成就與科學(xué)研究價值。宮殿建筑中不同的部位及構(gòu)件間都有著嚴(yán)格的比例關(guān)系，形成了建筑設(shè)計法則。歷年來，古代的建筑大師們運(yùn)用此設(shè)計法可以建造出美輪美奐的宮殿建筑，它們形象各異卻又風(fēng)格統(tǒng)一，使中國建筑在世界形成了獨(dú)有的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色[3]。將宮殿建筑文物中所蘊(yùn)含的特征提煉后進(jìn)行再設(shè)計，能設(shè)計出趣味性、教育性、實用性的拼插玩具，在一定程度上會對兒童邏輯和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生促進(jìn)作用。在玩耍過程中，孩子們可以了解到宮殿建筑中對稱、重復(fù)等概念，幫助孩子建立立體感，也可以培養(yǎng)他們的動手能力。

2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

兒童的幼年時期是接受傳統(tǒng)文化教育的最佳階段，讓兒童耳濡目染，可以讓他們了解到傳統(tǒng)文化更深層次的內(nèi)涵。因此，將傳統(tǒng)宮殿建筑元素應(yīng)用在拼插玩具設(shè)計中，可以讓兒童通過動手操作，了解傳統(tǒng)文化，激起兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

3 傳統(tǒng)宮殿建筑元素在拼插玩具設(shè)計中的應(yīng)用思路

3.1 功能的延伸

傳統(tǒng)宮殿建筑具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，但傳統(tǒng)宮殿建筑不應(yīng)成為民族精神的附庸品，應(yīng)在當(dāng)今社會發(fā)揮實用價值，在拼插玩具的設(shè)計過程中，重視對宮殿建筑實際應(yīng)用功能的開發(fā)。此次玩具設(shè)計，在保留宮殿建筑核心結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對宮殿外部形態(tài)的構(gòu)成方式采用“模塊化”處理，以柱形和長方形等幾何形體為主，孩子們通過抓握不同形狀的玩具分塊，搭建不同的屋頂，模塊化的墻體搭建也可以充分發(fā)揮兒童的空間想象力。

3.2 形態(tài)的簡化

傳統(tǒng)宮殿通過空間規(guī)劃和建筑布局，展示出極為復(fù)雜的制作工藝。考慮到兒童的認(rèn)知能力處于發(fā)展階段，應(yīng)將宮殿建筑化繁為簡，以免出現(xiàn)操作難度系數(shù)較大、危險系數(shù)較高等問題。在設(shè)計過程中，給予兒童“潛在”的引導(dǎo)，按照從易到難進(jìn)行多樣設(shè)計，以便營造一種循序漸進(jìn)的認(rèn)知環(huán)境。為此，選取典型的宮殿特征作為設(shè)計的核心要素，并進(jìn)行簡化。

3.3 材質(zhì)的創(chuàng)新

材料的品質(zhì)是保證產(chǎn)品優(yōu)良的關(guān)鍵因素，也是衡量產(chǎn)品質(zhì)量與美感優(yōu)劣的重要保障。拼插玩具除了在設(shè)計上獨(dú)樹一幟，還要對材料等進(jìn)行全面考慮，以此實現(xiàn)材美工巧、多樣統(tǒng)一[4]。若以木材為玩具設(shè)計的基礎(chǔ)材料，雖然可以迎合宮殿建筑的古樸氣質(zhì)和恢弘壯麗，但存在加工難度大、易損壞等缺點(diǎn)，鑒于此類玩具旨在發(fā)揮引導(dǎo)效果，還可以采用可塑性強(qiáng)、易于裝卸的新材料，來降低兒童工藝自造過程中的技術(shù)門檻，使他們能夠順利完成操作，并掌握相關(guān)工藝的基本技巧[5]。

4 傳統(tǒng)宮殿建筑元素在拼插玩具設(shè)計中的應(yīng)用實踐

4.1 設(shè)計理念

借助圖片資料的對比與觀察，可以發(fā)現(xiàn)宮殿建筑之間的結(jié)構(gòu)具有一定共性，也有各自層級、造型的變化特點(diǎn)。宮殿建筑在結(jié)構(gòu)上分為臺基、屋身和屋頂三個部分，屋頂按結(jié)構(gòu)又分為廡殿式、歇山式、硬山式和攢尖式，在整座建筑中占有較大的比重，是中國古建筑的冠冕[6]。宮殿屋頂?shù)脑煨洼喞侨藗儽鎰e區(qū)分不同形制的關(guān)鍵，也是極具差異化和代表性的設(shè)計因子?；诖?，此次設(shè)計以宮殿建筑的屋頂作為兒童拼插積木玩具的造型參考，讓兒童能夠通過不同的屋頂特征辨識宮殿建筑的類型，培養(yǎng)兒童對宮殿建筑的興趣。

4.2 設(shè)計思路

首先根據(jù)圖片資料勾勒出宮殿屋頂?shù)男螒B(tài)特征，然后由互相聯(lián)結(jié)的屋身整體聯(lián)系組合，將勾畫出的塊狀圖形分割成一些最基本、且適用于其他宮殿的簡單幾何結(jié)構(gòu)單體，這些幾何結(jié)構(gòu)單體的輪廓線需由直線或弧線組成。通過分析，確定長方形、三角形、梯形、圓柱體作為基礎(chǔ)玩具塊，過程如圖1 所示。再由這些基本單體，依據(jù)宮殿的現(xiàn)實比例關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，使整體造型再度簡化，形成新的建筑組合，使其成為被兒童更容易接受的拼插玩具。此玩具的玩法為立體拼插，在材料選擇上考慮到兒童玩具應(yīng)具有安全及牢固耐用的特點(diǎn)，可選用ABS 塑料。此材料具有韌性好、易加工、制品尺寸穩(wěn)定、表面光澤性好等特點(diǎn)[7]。在立體拼插的過程中零件間產(chǎn)生的摩擦力可以阻止零件自行滑脫，無需輔助的粘連工具。在色彩設(shè)計上，采用了紅柱、黃瓦、灰墻，不同的玩具零件都有著不同的色彩差異，讓兒童感知色彩，并在接觸積木時能夠通過色彩的差異區(qū)分不同構(gòu)件，引導(dǎo)兒童做出拼插位置判斷，引起兒童與積木的情感共鳴[8]。最終效果如圖2 所示。

5 結(jié)語

宮殿拼插積木玩具與傳統(tǒng)的積木玩具不同，可以使兒童在玩耍的過程中模仿成人搭建房屋的方式，用不同的零部件去完善建筑模型，從而培養(yǎng)兒童的搭建興趣，通過建筑玩具學(xué)習(xí)古建筑文化。此外，還能彌補(bǔ)兒童在傳統(tǒng)建筑文化啟蒙上的缺失，使這種集游戲、建筑、益智于一體的玩具，能夠超越玩具本身，加強(qiáng)兒童對宮殿傳統(tǒng)建筑的認(rèn)識，在與家長玩耍的過程中，感受中華傳統(tǒng)建筑文化的魅力。