對新時期小學班主任班級管理及德育的思考

陳秋月

摘要：在班級管理中班主任的地位非常重要，其對于班級學生今后的學習成長有著直接的影響。隨著我國對素質(zhì)教育水平的不斷提高，在新時期的小學班主任班級管理中還存在著許多問題，本文將針對新時期小學班主任班級管理和德育工作進行簡要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：新時期;小學;班主任;班級管理德育

前言：對于小學生來說，小學階段的學習對于今后的發(fā)展成長有些非常重要的意義。由于當下我國更加注重的是對學生進行的素質(zhì)教育和全面發(fā)展，所以對于小學班主任的管理工作又增加了難度。另外班主任在新時期下的班級管理工作中，不僅要完成基礎的管理工作，還要對學生進行德育教育。因此，在管理的過程中，班主任不僅要積極的滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的綜合素養(yǎng)，還可以促進學生全面的發(fā)展。

一、小學班主任在班級德育管理中存在的問題

1.管理理念過于傳統(tǒng)

班主任在管理的過程中教師的管理理念是非常重要的，在我國小學班級管理工作中由于教師的思維能力有限，只注重班級學生的素質(zhì)表現(xiàn)，忽略學生的個性特點，進而導致學生的思維活動被束縛。隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，在小學教育中要注重學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在教學的過程中要尊重學生的個性化發(fā)展，讓學生的各方面發(fā)展都能得到最大化的培養(yǎng)和發(fā)揮。

2.德育管理經(jīng)驗不足

班主任在對小學生進行管理教育時，說教、批評的語言太過于直白，這樣容易讓學生對其產(chǎn)生厭惡心里，對今后開展的班級管理是有一定的影響的。我國目前有許多小學班級管理的教師隊伍中有一大半的教師的德育教學管理經(jīng)驗都不是很專業(yè)，并且自身的德育教育能力也不是很完善，這對于學生今后的健康成長具有非常大的影響。

二、新時期小學班主任班級德育管理的有效策略

1.更新教育管理理念

在小學班級管理工作中，班主任應及時更新教育管理理念，在傳統(tǒng)的班級管理中班主任過于注重學生的考試成績，忽略一些學生其他方面的管理，那是因為學生的成績與教師的教學質(zhì)量、職稱評定等等都是有密切的聯(lián)系的，因此在進行管理的過程中注重學生的成績也是有原因的。對比，在教育理念的改革過程中，教師的教學理念不僅要更新，其次學校的教學管理模式和管理理念也要做出轉(zhuǎn)變，在對班主任管理能力的評定時也要進行變革，不再將學生的成績作為評定分理由和條件，要結(jié)合多方面的內(nèi)容進行參照，進而使教學質(zhì)量和學習成績都能得到一個理想的效果。

例如，班上有學生在課間休息時因為游戲而產(chǎn)生了爭執(zhí)，有學生認為游戲規(guī)則不合理所以耍賴。班主任見狀則反問耍賴的學生：“大家都想做贏家，你輸了不服氣，這可以理解，但如果每個同學都跟你一樣，不遵守規(guī)則，都想要耍賴和鉆空子，那么游戲還能進行下去嗎？”學生聽完之后認為有道理，這時教師再告訴學生按規(guī)矩辦事的重要性。而且也勸慰了跟他一起玩游戲的其他學生：“某某同學太想要贏了，但他不了解遵守規(guī)則有多重要。你們都是了解規(guī)則的，所以要幫助他，不要和他吵架。大家說話和和氣氣、心平氣和，一起坐下來解決問題，游戲才能繼續(xù)?！弊詈蟀嘀魅我部梢杂H自參與他們的游戲，緩和緊張的氣氛。這樣的勸解方式遠遠好于批評和職責，而且也更加容易被學生所接受，從而產(chǎn)生正面的激勵效果。

2.增強班主任的自身素質(zhì)

在班級管理工作中，班主任的自身素養(yǎng)非常重要。尤其是小學班主任，要不斷提升自身素養(yǎng)，增強職業(yè)操守意識，還要提高自身的德育教育能力，以身作則為學生樹立良好的學習榜樣。班主任除了不斷的學習提升自身以外，其次還要結(jié)合新時期的變化，創(chuàng)新自己的思想，在日常的管理過程中影響著學生的行為習慣。因此，小學班主任應把握好提升的機會，不斷學習德育管理技能，學校的也要多多組織教師進行培訓或是與其他學校進行交流學習，以此來增強教師的管理能力，并將學習到的最新德育教育理念落實到班級管理中，使的后續(xù)的管理工作能夠順利進行。

比如班主任在管理班級的過程中，可每學期舉辦兩次“敢說小勇士”的班會活動。在活動中，可讓學生對班主任工作中的優(yōu)缺點進行匿名評價，評價后統(tǒng)一上交。有學生這樣評價：“某某老師笑起來其實很好看，但她總是不喜歡笑，看起來很嚴肅，有時候會有點害怕她?！卑嘀魅卧诳戳诉@些意見后，需要有選擇性地改進和完善。此外，班主任也要采取民主的方式制定出班規(guī)班紀，讓學生輪流擔任班干部。同時打造優(yōu)良的班級文化，多舉辦各種各樣的德育教育主題活動，比如愛國教育、誠實教育、感恩教育等。并且為學生提供更多優(yōu)秀的讀物，比如《中華好詩詞》《感動中國》《小學生博覽》等等，將道德品質(zhì)優(yōu)異的學生組成一個小組，共同監(jiān)督班級的衛(wèi)生、紀律、學習狀況等。這樣一來，不但實現(xiàn)了言傳身教的德育教育效果，也發(fā)揮出了學生的主觀能動性。

3.豐富德育教育的內(nèi)容和方式

德育教育是滲透在學生日常學習和生活的方方面面的教育內(nèi)容，為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想道德修養(yǎng)，班主任應在進行的德育教育時，采用循序漸進的方式，要慢慢的來，不能急于求成。因此，教師要在教學中過程多多積累經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容，為學生尋找適合的教學方式。其次教師也要多多從不同的角度和形式上等多個方面去尋找適合學生的教學方式，以便對學生進行道德品行的培養(yǎng)。比如，在開展德育教育時，班主任可以結(jié)合我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日開展班級活動，如端午節(jié)可以帶領(lǐng)學生包粽子、了解屈原的歷史事跡，提升學生的文化素養(yǎng)和愛國情懷。

4.拓展德育教育的途徑

學校的德育教育是為給社會培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的專業(yè)人士。據(jù)新時代教師德育教育工作的要求，是促進學生全面發(fā)展以及核心素養(yǎng)的提升。因此，在實際教學中，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源，對學生進行德育教育的工作。其次，社會上的德育資源也有很多種，也可以利用其德育價值組織學生參加社會公益活動，培養(yǎng)其社會義務感和責任感。比如，帶領(lǐng)學生去敬老院、福利院等等一些地方做義工，體驗一下“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛情懷。

三、結(jié)語

綜上所述，小學班主任班級管理德育教育是一項非常重要的工作，教師不僅要注重更新教育理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)豐富德育教育內(nèi)容和形式，以身作則影響學生，樹立良好的學習榜樣，培養(yǎng)全方位人才。在如今的時代，社會在大力發(fā)展和進步。所以小學德育教育也需要班主任轉(zhuǎn)變教學模式，以正確的教學理念、和藹可親的態(tài)度、科學合理的對策來引導學生。除了傳授書本知識，也要更好的滲透德育教育，從而提高學生的道德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，使他們能成為全面發(fā)展的人才，這樣才符合新時期的素質(zhì)教育理念。

參考文獻：

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