信息化背景下中職體育教學方式變革分析

摘要：所謂的信息化教學，就是指教師在展開教學的過程中通過引入信息技術來運用全新的教學理念，從而推進課堂教學的質量及效率獲得有效的提升。在當代社會，體育學科的教學受到廣大人民的重視，并且近年來國家力推“全民運動”的活動，也就是說應該更加注重學生是否擁有健康的身體及心理這一問題。所以說要想促進學生的身體素質能夠獲得提高，就需要教師構建中職體育的信息化教學模式，從而幫助學生獲得良好的綜合素質。

關鍵詞：信息化;中職體育;教學改革

引言

信息化教育是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。隨著社會的發(fā)展，信息技術也越來越成熟，我們如果將它應用于教學中，可以將抽象的文字和語言處理成為直觀的視覺沖擊，轉化為直接的圖片或者是視頻小動畫，幫助學生更好地理解掌握，這對中職體育教學將是質的飛躍?；谀壳绑w育教學采用的傳統(tǒng)教學手段，主要是以跑步、跳遠以及球類運動為主的一些基礎體育運動，這在很大程度上影響了一些對體育課程不感興趣的學生，導致他們上課熱情不高，如果體育授課老師能夠借助信息化教學手段，讓更多的學生能夠認識到除基礎體育運動以外的其他不同門類運動，能大大提高學生的學習興趣，同時也讓學生在接觸信息化教育時充分了解到體育學科的魅力所在。

一、當前我國中職體育信息化教學面臨的困境

（一）思想認識不夠

網(wǎng)絡普及使得知識和信息的獲取途徑越來越多，也使得單調乏味的教學方法難以滿足中職學生對體育的學習需求。對此，相關教育主體要走出教學舒適圈，運用現(xiàn)代信息技術來變革體育教學工作。然而，就目前的發(fā)展情況來看，有的中職學校雖已將信息化建設納入體育教學發(fā)展規(guī)劃，但重視程度不夠，導致信息化教學滯后與形式化。如有的學校片面認為信息化教學就是借助視頻課件等來輔助體育教學;還有一些學校認為體育屬于室外課，與信息化沒有什么關聯(lián)性，二者融合教學不會有很大效果。

（二）教學資源缺乏

中職學校體育信息化教學工作的開展離不開一定的教學資源，如多媒體素材、網(wǎng)絡課程等教育軟件、電子圖書館以及數(shù)據(jù)庫資源等。只有以豐富的教學資源作支撐，體育信息化教學才能實現(xiàn)全面推廣，否則只能成為空談，因此，中職學校的體育信息化資源建設尤為重要。然而，從實際情況來看，中職學校的信息化資源建設雖已取得一定成效，但還不夠完善，建設力度不夠。

（三）教育力量薄弱

教師的信息化水平會對體育信息化教學效果產生重要影響，因此，中職學校要積極搭建平臺，創(chuàng)造條件來促進信息化教師隊伍建設，在壯大教育力量的同時，提升教師的綜合水平。然而，有些中職學校的信息化教師隊伍建設不到位，體育教師數(shù)量無法滿足信息化教學的實際需求，尤其缺乏既精通信息化知識又能從事體育教學工作的高素質綜合型人才。此外，有些體育教師雖精通體育教學方法和技巧，但日常工作的煩瑣導致他們不愿花費更多時間和精力去深入研究信息化教學?？偟膩碚f，人數(shù)不夠、綜合型人才緊缺、教學任務繁重等問題，是當前中職體育信息化教學亟須解決的問題。

二、優(yōu)化中職體育信息化教學的策略

（一）挖掘教育資源，形成教育合力

互聯(lián)網(wǎng)以其自身的優(yōu)勢，如信息量大、內容豐富、聯(lián)系方便等，受到越來越多教育主體的追捧。中職學校應借助互聯(lián)網(wǎng)強大的數(shù)據(jù)能力，積極構建資源數(shù)據(jù)庫，搭建信息溝通平臺，實現(xiàn)各種體育教育資源的共享，改變故步自封的體育教學現(xiàn)狀。如可借鑒優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，結合自身實際情況，積極構建科學化、智能化、數(shù)字化的體育教學資源系統(tǒng)，為實現(xiàn)智慧校園提供有力支撐。學校和教師還應借助多種渠道不斷擴大資源庫的信息量，如可以上傳一些優(yōu)秀教師的課件、上課視頻等，也可以將其他關于體育方面的資料上傳到資源庫。資源庫中豐富的教育資源能夠給體育教師開展信息化教學提供極大便利，當他們需要某些信息化資料時，便可以按照自己的需求自行搜索，時間快，效率高。各中職學校也可以通過互聯(lián)網(wǎng)加強交流，取長補短，共同進步。另外，中職體育教師還要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來豐富體育教學方法和內容，實現(xiàn)“教”與“學”的平衡，重視培養(yǎng)學生的自覺性，通過“線上+線下”的教學模式增強教學效果。

（二）學校和老師組織學生自主參與信息化學習

健全的網(wǎng)絡發(fā)展使學生接觸的知識面越來越全面化，不再是以前“老師課堂講，學生下面聽，做筆記”的模式，。授人以魚不如授人以漁，教師授課的最終目的是教會學生掌握正確的學習方法，從而使學生在學習中收獲知識和能力。中職體育課程主要以跑步、跳遠以及球類運動為主，如果是單純地讓學生按照老師的授課方式進行學習鍛煉，這會使學生覺得體育課枯燥乏味，再加之中職體育學不同于文化課課程，其教學目的不在于卷面分數(shù)，主要是通過學生多參與體育運動，提高自身的身體素質，這也使學生在學習的積極性上不如其他學科明顯。如果借助信息化教學手段，信息化視頻、圖像的應用，使學習方式更加有趣和生動，讓學生自己去認識更多元的體育運動，讓學生充分感受體育學科的魅力所在，將其與教學資源相結合可以有效提高學生的學習主動性。

（三）加大信息化教學投入

近些年來，國家對于教育行業(yè)發(fā)展及其重視，對教育基礎設施建設投入逐年增強，在教學環(huán)境的改良上取得了一定成效，作為熱門的信息化教育，現(xiàn)已成為基礎教育改革的熱點問題。2011年教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》提出，到2020年，要形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋，教室里都配有專業(yè)化的教學設備，這些基礎設備基本都已普及。黨的十九大提出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。隨著2018年4月教育部發(fā)布的《教育信息化20行動計劃》，教育信息化從10時代進入20時代信息化教育已經(jīng)在普及，國家對教育設施的大力投入，城鄉(xiāng)教育和城市教育差距縮小。這也就使中職體育老師在進行體育教學時結合信息技術的特點，再也無需顧及氣候等外在因素對授課的影響。

結束語

中職體育教育是一項長遠的基礎教育，它不同于其他學科教育，有自己的獨特性和開發(fā)性。在信息化教育的普及下，中職體育教學也具有現(xiàn)代化的時代特征，它大大提升了學生對體育這門學科的認識，也提高了學生對體育學習的參與性。中職體育教學的不斷進步，身體素質教育和文化素質教育的齊頭并進，改變了人們心中“書呆子”的形象。隨著這一觀念的改變，我們體育教師要積極學習和研究信息化教育與中職體育教學的多面性，利用信息技術隨著時代的變遷不斷創(chuàng)新的優(yōu)勢，在保證教學質量前提下，進一步推動學校教育工作的健康發(fā)展，促進中職體育教學的進一步提升。

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作者簡介：楊顯威（1998-），男，漢族，重慶市開州人，講師，大學本科，主要從事體育與健康及班主任工作。