立德樹人下的小學(xué)班主任德育管理分析

莫智君

摘要：小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，處在這一時(shí)期的孩子漸漸對(duì)周圍的事物有了自己的看法和認(rèn)知，可因?yàn)樗麄冃闹前l(fā)育還不成熟，所以他們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)中不良誘惑的影響，繼而讓孩子養(yǎng)成不好的生活和行為習(xí)慣。因此，班主任不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視孩子的思想品德教育，做好小學(xué)階段的德育管理工作。但是，在目前的小學(xué)班主任德育管理工作中，有的班主任沒有采用正確的管理方法、浪費(fèi)了課堂時(shí)間，還給孩子的發(fā)展造成不好的影響，導(dǎo)致管理效果不理想。為此，本文先就立德樹人下的小學(xué)班主任德育管理工作進(jìn)行深入分析，然后對(duì)立德樹人下的小學(xué)班主任德育教育提出有效策略，給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)班主任;德育管理

隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，立德樹人理念不斷滲透到當(dāng)代教育中，在目前的小學(xué)教育中，班主任和家長(zhǎng)都非常重視德育教育。班主任不僅負(fù)責(zé)教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，在班級(jí)管理中發(fā)揮著很重要的作用。在當(dāng)前小學(xué)班主任的工作中，德育管理工作是很重要的工作，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，當(dāng)孩子有不良情緒時(shí)，能引導(dǎo)孩子樹立正確的思想觀念。所以，班主任做好德育管理工作至關(guān)重要，只有做好小學(xué)階段的德育管理工作，才不會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，才能讓孩子擁有良好的道德品質(zhì)，把孩子培養(yǎng)成為知識(shí)全面綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。鑒于此，本文就立德樹人下的小學(xué)班主任德育管理工作進(jìn)行分析。

一、立德樹人下的小學(xué)班主任德育管理的重要作用

（一）做好德育管理工作，讓孩子身心得到健康發(fā)展

因?yàn)樾W(xué)階段的孩子心智不成熟，人生價(jià)值觀也沒有形成，所以當(dāng)前社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣容易對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響，讓孩子擁有錯(cuò)誤的思想觀念和行為習(xí)慣，不利于孩子健康成長(zhǎng)。因此，做好小學(xué)班主任德育管理工作顯得非常重要。班主任只要做好小學(xué)階段的德育管理工作，就可以減少不良風(fēng)氣給孩子造成的不好影響，提升孩子的道德修養(yǎng)，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子身心得到健康發(fā)展。

（二）做好德育管理工作，促進(jìn)孩子素質(zhì)全面提高

在教學(xué)中，班主任不僅要教授孩子各種知識(shí)，還需要注重提高孩子的素質(zhì)，有利于孩子的發(fā)展。為做好立德樹人下的小學(xué)班主任德育管理工作，班主任可以把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來，對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題共同面對(duì)和解決，通過家校良好的合作，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓孩子在舒適平和的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，促進(jìn)孩子素質(zhì)全面提高。

二、立德樹人下的小學(xué)班主任德育管理的實(shí)施策略

（一）班主任提高自身的道德素質(zhì)，做孩子道德榜樣

小學(xué)階段的孩子有一定的觀察事物的能力，也有很強(qiáng)的模仿能力，老師的一言一行要注意，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。所以，要做好小學(xué)階段的德育管理工作，班主任首先要注意自身道德素質(zhì)的提高，還應(yīng)該做到以身作則，在生活中做到言傳身教，給孩子樹立好榜樣。小學(xué)階段的孩子年齡較小，還沒有形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)是非的判斷也沒有很好的標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)班主任是孩子學(xué)習(xí)和模仿的主要對(duì)象，班主任的一舉一動(dòng)，很多孩子都會(huì)模仿，這就需要班主任平時(shí)多注意自己的一言一行，提高自己的道德素質(zhì)，在日常教學(xué)中給孩子做好榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。例如，老師走進(jìn)教室看到地上有香蕉皮，主動(dòng)彎腰撿起扔到垃圾箱里;看到外面天氣放晴，主動(dòng)把花放在陽臺(tái)上曬太陽;看到外面下雨很大，主動(dòng)把花盆拿到屋里等，這些都能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，意義遠(yuǎn)大于對(duì)孩子說教，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，為孩子的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行思想上的熏陶

要想做好小學(xué)班主任德育管理工作，除了需要班主任提高自身的道德素質(zhì)以外，還需要?jiǎng)?chuàng)造良好的德育環(huán)境。良好的德育環(huán)境對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很大的影響，能夠有效提高孩子的道德素質(zhì)，培養(yǎng)孩子良好的道德品格，讓孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

例如，班主任可以在教室墻上張貼一些關(guān)于德育方面的圖畫并配有文字簡(jiǎn)介，或有關(guān)德育方面的新聞?wù)@樣孩子不僅可以從中了解很多社會(huì)知識(shí)，拓展自己的思維，開闊自己的視野，還可以從中感受到道德的意義，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行很好的思想熏陶。老師還可以組織一場(chǎng)道德故事演講比賽活動(dòng)讓孩子參加，在活動(dòng)上先讓每個(gè)孩子講一個(gè)關(guān)于德育的故事，然后進(jìn)行評(píng)分，這樣能夠讓孩子了解一些道德知識(shí)，實(shí)現(xiàn)道德滲透，對(duì)孩子思想道德方面的培養(yǎng)有一定的幫助，提升孩子的道德修養(yǎng)，讓孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。

（三）家校合作共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在不同的環(huán)境下，孩子的脾氣會(huì)發(fā)生變化。所以，德育管理工作不能只在學(xué)校教育中得以體現(xiàn)，還要存在于家庭教育中，學(xué)校與家長(zhǎng)需要共同建立教育網(wǎng)絡(luò)來推動(dòng)孩子成長(zhǎng)。并且，要想做好德育管理工作，老師需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，討論如何更好的教育孩子，對(duì)于孩子的一些不良行為習(xí)慣，老師要和家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，通過家校合作幫助孩子糾正不良行為習(xí)慣，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子健康發(fā)展，提高德育管理的效果。

（四）利用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行德育滲透，豐富教學(xué)內(nèi)容

在做德育管理工作時(shí)，班主任不能只教授給孩子道德知識(shí)，還可以利用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行德育滲透，這樣不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富，對(duì)德育教育的質(zhì)量提高有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)春夏秋冬的內(nèi)容時(shí)，老師可以教孩子怎么關(guān)心環(huán)境，通過教學(xué)能讓孩子認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境有多么重要，在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖和節(jié)約用水的內(nèi)容時(shí)，老師可以先讓孩子了解自己家中用水情況是怎樣的，然后讓孩子針對(duì)自己家中用水情況做一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，孩子能夠很好的了解到用水情況，從而教孩子學(xué)會(huì)節(jié)約用水，這樣就能逐漸滲透德育教育，提高教學(xué)效果，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于孩子道德素質(zhì)的培養(yǎng)，有著很大的促進(jìn)作用。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)班主任是一個(gè)很重要的工作。在小學(xué)教育中，班主任不僅要教孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，還要對(duì)孩子進(jìn)行德育方面的教育，糾正孩子的不良習(xí)慣，規(guī)范孩子的行為，提高孩子的思想素質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。所以，班主任要重視德育教育，做好小學(xué)階段的德育管理工作。對(duì)于小學(xué)班主任而言，要做好德育管理工作，有必要采取這幾個(gè)策略：一是班主任提高自身的道德素質(zhì)，做孩子道德榜樣;二是創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行思想上的熏陶;三是家校合作共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境;四是利用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行德育滲透，豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，才能讓孩子健康發(fā)展。

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