云南地方本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

蔡歡

摘要：當(dāng)今，全球化和信息化發(fā)展迅速，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，物流業(yè)越來越受到人們的青睞，物流行業(yè)在經(jīng)濟(jì)中所占的比例不斷上升，物流人才的重要性也逐漸顯露出來。每個(gè)物流企業(yè)都需要高素質(zhì)，高能力的現(xiàn)代物流人才來幫助企業(yè)走得更遠(yuǎn)、更好。而根據(jù)地域不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同，各地對(duì)物流人才的需求也不盡相同，物流人才培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也不相同。

關(guān)鍵詞：云南地方本科院校;物流管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、云南物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）云南物流人才需求

云南省物流人才需求較大是大理、昭通、曲靖，這與各地市的地理位置以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的關(guān)系。比如說曲靖位于云南東部，與貴州、廣西鄰近，是一條內(nèi)陸地區(qū)去往云南必需要走的地方，由于昆明和曲靖之間的高速公路擴(kuò)建，曲靖獨(dú)特的地區(qū)優(yōu)勢(shì)慢慢顯露出來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷改善，將成為滇東北非常重要的物資集散地[5]。大理是滇西的門戶和交通樞紐，位置優(yōu)越，物流發(fā)展迅速，物流人才需求大。云南省人才需求如圖所示：

（二）云南物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

1.經(jīng)濟(jì)意義

物流的發(fā)展推動(dòng)了云南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，比如，可以促進(jìn)外企業(yè)投資、居民消費(fèi)、促進(jìn)云南一、二、三產(chǎn)業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了，就會(huì)反過來帶動(dòng)物流企業(yè)的發(fā)展，物流企業(yè)在向上發(fā)展中會(huì)產(chǎn)生大量的對(duì)物流人才的需求，創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，引起各高校對(duì)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重視 [7]。以云南省來說，通過查閱相關(guān)資料，找到了云南省的產(chǎn)品物流對(duì)云南GDP的貢獻(xiàn)系數(shù)：

從上圖可知，產(chǎn)品物流總額呈上升趨勢(shì)逐漸增加，對(duì)云南GDP的影響逐漸擴(kuò)大，另外，在2018年云南省委、省政府提出，將通過五年時(shí)間，大力發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)。因此，物流人才也變得越來越重要，云南地方本科院校開始嘗試開設(shè)物流管理專業(yè)，目前開設(shè)這個(gè)專業(yè)的有14所，除去省會(huì)城市，有6所地州學(xué)校開設(shè)了這個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)了較高質(zhì)量的，較高素質(zhì)的物流人才，為云南物流企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)化人才，減少企業(yè)對(duì)外物流人才的引進(jìn)資金，從而推動(dòng)云南省經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

2.政治意義

2013年9月10日，國(guó)家主席習(xí)近平正式的提出“一帶一路”戰(zhàn)略，對(duì)于全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義[9]。云南地理位置優(yōu)越，是中國(guó)古代絲綢之路的重要通道，與緬甸、老撾、越南毗鄰，是中國(guó)連接?xùn)|南亞各國(guó)的陸路通道，在“一帶一路”建設(shè)中屬于重要建設(shè)省份?；谶@些優(yōu)勢(shì)，云南可以立足“一帶一路”，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以依托湄公河區(qū)域特點(diǎn)與其它鄰近國(guó)家開展經(jīng)濟(jì)合作，開辟新的戰(zhàn)略通道[10]。云南物流業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了云南地方本科院校物流人才的培養(yǎng)，各個(gè)高校開始重視培養(yǎng)適合“一帶一路”背景下的物流人才，培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格向一帶一路傾斜。培養(yǎng)出來的物流人才更加符合云南“一帶一路”政策下的物流企業(yè)的要求，更好就業(yè)。

云南地方本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

目前來看，云南地方本科學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置還是過于寬泛，培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，比如文山學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是具有物流管理職業(yè)道德觀和尊重社會(huì)價(jià)值的能力，形成管理制度意識(shí)、管理社會(huì)意識(shí)、管理道德意識(shí)、管理安全意識(shí)、管理法律意識(shí)、管理生態(tài)意識(shí)和管理價(jià)值意識(shí)。文山自然資源豐富，盛產(chǎn)八角、三七、茶葉、油桐等，尤其是三七最為有名，在物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)上文山可結(jié)合“一帶一路”和文山的特色資源培養(yǎng)專業(yè)的物流人才。但目前培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置時(shí)只注重大目標(biāo)的培養(yǎng)忽視地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展所需要物流人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒有找準(zhǔn)定位，物流教育基本屬于普適性教育，沒有針對(duì)性。有時(shí)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)沒有多大實(shí)際作用，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西雜而多，到企業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的東西發(fā)揮的作用有限，這就使得地方學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要，企業(yè)需要花費(fèi)時(shí)間和精力來重新培訓(xùn)合格的物流管理專業(yè)人才。

三、云南地方本科院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化建議

（一）科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系

1.結(jié)合區(qū)域發(fā)展設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)

物流管理專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，所以在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，既要考慮專業(yè)知識(shí)本身的獨(dú)特性和系統(tǒng)性，還要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)、政策等因素對(duì)物流人才的要求。正如上面所提到的，東部、中部，西部地區(qū)對(duì)物流人才所要具備的職業(yè)技能不一樣，有的側(cè)重英語技能，有的側(cè)重管理經(jīng)驗(yàn)，有的側(cè)重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，云南各個(gè)地區(qū)的物流人才需求也不同，在這種需求形勢(shì)下，如果每個(gè)區(qū)域都選擇比較普適性的目標(biāo)，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生不適合地方企業(yè)要求，就業(yè)就會(huì)比較困難。

2.增加實(shí)踐課程在教學(xué)體系中的比重

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固知識(shí)。在課堂中逐漸滲透交互式、案例式、模擬教學(xué)等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主體，最大程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，學(xué)校要設(shè)置配套實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生在在模擬練習(xí)時(shí)，能把所學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)課中鞏固，增強(qiáng)記憶。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

1. 加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)所需要的物流人才需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加實(shí)踐課程占比，學(xué)?？梢再?gòu)買一些設(shè)備模型、沙盤且可以開發(fā)一些系統(tǒng)模擬軟件讓學(xué)生能實(shí)際操作一下，增強(qiáng)課本與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。學(xué)校與企業(yè)合作后，學(xué)生可以去合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，達(dá)到比較理想的培養(yǎng)模式[13]。

2. 教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際

物流管理專業(yè)要定期更新教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相對(duì)應(yīng)，老師在上課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)，案例的選取要具有代表性的且要選取時(shí)間比較近的，案例的解決思維老師要引導(dǎo)學(xué)生用當(dāng)時(shí)代思維來解決，適當(dāng)?shù)匕才乓恍ｎ}比如電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、物流沙龍實(shí)操、供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)等來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]毛艷麗.中職物流專業(yè)“活動(dòng)式”教材開發(fā)及應(yīng)用實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015，（33）：83-85.

[3]蔣長(zhǎng)兵.值得借鑒的國(guó)外物流教育模式[J].物流技術(shù)與應(yīng)用，20l0，（03）：104-107.

[4]任愛臣.秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題與對(duì)策研究[D].河北：河北師范大學(xué)，2017.

[5]楊柳.云南高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐-以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[D].云南：云南師范大學(xué)，2007.

[6]宋倩楠.云南省物流人才崗位薪資影響因素分析[D].云南：云南大學(xué)，2019.