中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展教育

摘要：只有通過追求人與自然之間的和諧平等，才能夠針對環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對新生代青少年的環(huán)境教育刻不容緩。對學(xué)生的環(huán)境教育應(yīng)該開設(shè)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的行為意識和習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)對地球環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，維護(hù)人類生存環(huán)境，建設(shè)和諧社會(huì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué) 環(huán)境保護(hù) 課程改革

1.在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育的必要性

1.1是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求

可持續(xù)發(fā)展概念作為針對全球環(huán)境問題和人類生存行為的影響所提出的未來新模式，具備著當(dāng)代人對地球現(xiàn)況的深刻思考和對未來生態(tài)環(huán)境的期待。如今可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在國際上得到了絕大多數(shù)國家的認(rèn)同和贊賞，未來此戰(zhàn)略對于人類環(huán)境進(jìn)行維護(hù)至關(guān)重要。

1.2是新課程改革的目標(biāo)

在教育生態(tài)系統(tǒng)中，新課程的改革的應(yīng)該著重表現(xiàn)人和自然的關(guān)系和諧的重要性，為公民樹立正確的環(huán)保價(jià)值觀，使其擁有良好的環(huán)保意識和能力。我國新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也中提到表現(xiàn)新時(shí)代要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)：“具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識……”令人惋惜的是，正確的指導(dǎo)方向和政策引導(dǎo)常常在問題突出后才制定實(shí)行，所以加強(qiáng)環(huán)境維護(hù)意識和行為的，一直是我國國民教育中得到應(yīng)有的重視。

1.3是化學(xué)素質(zhì)教育的重要部分

學(xué)生能夠充分了解化學(xué)與環(huán)境的聯(lián)系以及利用化學(xué)新課程中所吸收的科學(xué)文化知識對環(huán)境遵循可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的情況下，科學(xué)有效的保護(hù)，是中學(xué)化學(xué)教育的最終目的之一。因人類生存和發(fā)展中出現(xiàn)的一些環(huán)境問題都與化學(xué)有關(guān)。這些問題雖然都通過化學(xué)課本出現(xiàn)在學(xué)生們的視野，但如何從可持續(xù)發(fā)展的高度去講解，是教工及學(xué)校在化學(xué)教育中面臨的一大課題。利用化學(xué)知識展開可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育，不僅讓學(xué)生貼合實(shí)時(shí)情況的學(xué)習(xí)吸收化學(xué)知識，還充分理解作為時(shí)事熱點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，從中獲取與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的技能與能力?；瘜W(xué)教育同可持續(xù)發(fā)展教育的結(jié)合落腳點(diǎn)在于讓學(xué)生站在可持續(xù)發(fā)展的視角去對當(dāng)今重大的環(huán)境問題重點(diǎn)關(guān)注，通過科學(xué)文化知識的輔助，充分理解人與自然、社會(huì)和人之前相互依存的密切關(guān)系要讓學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的高度去關(guān)心環(huán)境及環(huán)境問題，使學(xué)生理解人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的相互依存關(guān)系，能夠深刻的體會(huì)到人類對于自然環(huán)境的掠奪和破壞對人類的生活質(zhì)量也是會(huì)有的聯(lián)系的，從而促使學(xué)生積極認(rèn)真地對待保護(hù)環(huán)境準(zhǔn)則以及社會(huì)責(zé)任，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及內(nèi)涵。

2.在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育的要求

新一代青少年要通過學(xué)校開展的化學(xué)教育活動(dòng)來了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，對新一代公民進(jìn)行理論與實(shí)踐的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容中融合可持續(xù)發(fā)展觀，以此培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和道德素養(yǎng)，擁有相關(guān)的能力和技能，貼合實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)實(shí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究精神。對于新一代公民的可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的塑造和技能培訓(xùn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

2.1培養(yǎng)面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育觀

教育觀念是影響教學(xué)質(zhì)量的因素中最為根本的因素，隨著時(shí)代的發(fā)展和時(shí)代問題的更新，教育觀念也長期在革新變化，以適宜當(dāng)下環(huán)境。所以沒有教育觀念的更新，新一代的培養(yǎng)很難融入新時(shí)代的潮流中?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心任務(wù)點(diǎn)主要是由人類完成，只有樹立和掌握了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的內(nèi)容及內(nèi)涵。對于教師是否具有能夠具備可以將可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育觀念傳輸給學(xué)生并進(jìn)行有效講解，，環(huán)境教育能否順利轉(zhuǎn)向面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的，這些也都關(guān)系著教職工的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。首先，教師要不斷更新自己的能力，拓寬自己的知識面，積極的全面了解可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論及思想，對其相關(guān)聯(lián)的文獻(xiàn)和調(diào)查研究報(bào)告進(jìn)行分析，重新定義和補(bǔ)充化學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次教師要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展增加自己的知識儲(chǔ)備，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該義不容辭的承擔(dān)起對綠色環(huán)保的宣傳講解和引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境問題的重任。

2.2明確環(huán)境教育的目標(biāo)

教育目標(biāo)作為教學(xué)活動(dòng)的指南，必須要將中學(xué)化學(xué)教學(xué)的教育目標(biāo)清晰歸整，才能在化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對世界環(huán)境的知識與環(huán)保技能的學(xué)習(xí)吸收。從化學(xué)知識的角度去向?qū)W生闡釋可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與全球環(huán)境及環(huán)境問題的關(guān)系以及如何綠色化學(xué)和化學(xué)實(shí)踐，利用所學(xué)知識共同創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的綠色地球。

2.3了解環(huán)境教育的內(nèi)容

以化學(xué)的知識去講解有關(guān)環(huán)境和環(huán)境問題，包括兩個(gè)方面：化學(xué)與環(huán)境污染與清化學(xué)潔環(huán)境。

環(huán)境教育的內(nèi)容應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的高度對相關(guān)化學(xué)知識進(jìn)行講解，理解綠色化學(xué)所涵蓋的現(xiàn)實(shí)意義和思想。如果用更加形象而又容易理解的詞來詮釋“可持續(xù)發(fā)展”這一課題，那么“綠色”一詞最為合適。綠色作為生命世界的原色，通過一草一木孕育而生了許多不同的生命體，創(chuàng)造了美好綠色的地球環(huán)境，也敘述了人類的過去及未來。崇尚綠色，把各大類科學(xué)文化知識進(jìn)行綠色化，實(shí)踐運(yùn)用于地球環(huán)境管理，處理不同的環(huán)境問題。因此，“綠色”一詞也是一種綜合理念。綠色化學(xué)從人與自然的關(guān)系出發(fā)，以構(gòu)建綠色和諧的自然生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)，重新組織中學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)和吸收的化學(xué)只是內(nèi)容，讓化學(xué)知識在可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境問題中獲得新的正確位置，讓化學(xué)在環(huán)境保護(hù)的觀念上擁有歷史性的進(jìn)步。

2.4充分利用各種途徑進(jìn)行環(huán)境教育

在課堂上必須把可持續(xù)發(fā)展思想與化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境問題融合。在課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插介紹一些與環(huán)保有關(guān)的節(jié)日，結(jié)合科技實(shí)踐基地、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、及環(huán)保宣傳日主題環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，豐富環(huán)境保護(hù)知識在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育?？沙掷m(xù)發(fā)展其內(nèi)涵是人與自然的和諧關(guān)系，講究的是人類之間的平等關(guān)系，由此可以培養(yǎng)學(xué)生在處理人際關(guān)系的時(shí)候，發(fā)揮真誠、友善、的道德品質(zhì)以及對待朋友、社會(huì)的責(zé)任感。

3.結(jié)語

學(xué)校作為向?qū)W生傳輸知識和塑造價(jià)值觀的重要載體。將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略融入化學(xué)教育中勢在必行，通過培養(yǎng)學(xué)生“地球村”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的人類之愛，加強(qiáng)對中學(xué)生的環(huán)保教育是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，我們要充分利用各種方法和途徑?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為世界各國認(rèn)同度高的戰(zhàn)略措施，其實(shí)行已開展在各行各業(yè)，除此之外，將可持發(fā)展的思想滲透入新一代青少年的品德思想中也是如今需要嚴(yán)格實(shí)施的重要措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]張坤民.可持續(xù)發(fā)展論[M].北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，1997.

[2]北京師大，華東師大，西南師大環(huán)境教育中心.可持續(xù)發(fā)展教育教師培訓(xùn)手冊[K].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.

作者簡介;蘇琳惠（1991.11-）女，漢族，云南省宣威市，本科，云南宣威市第三中學(xué)，研究方向：中學(xué)化學(xué)