“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職藥品營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

鄧媚

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代正式啟動，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮中，中職學生處于發(fā)展成長的年齡，部分學生中專畢業(yè)后即就業(yè)，需具備有一定創(chuàng)新精神。但目前中職學生尤其是醫(yī)藥相關專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)狀況并不樂觀，對其加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。對此，筆者建議專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、加強創(chuàng)業(yè)實踐、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，推動中職藥品營銷專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;藥品營銷;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【正文】

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職藥品營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

藥品營銷專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和符合崗位要求職業(yè)素質(zhì)，掌握扎實的專業(yè)知識和過硬的職業(yè)技能，面向醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥營銷企業(yè)、醫(yī)藥外貿(mào)企業(yè)及醫(yī)藥管理等部門，培養(yǎng)有較強實際操作能力，從事藥品購銷、儲運、網(wǎng)絡平臺運營、社會藥房運營、藥品質(zhì)量管理等崗位的技術(shù)技能型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時為計劃創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的群體進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。中等職業(yè)學校的學生作為實用型人才的，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，對社會發(fā)展起到舉足輕重的作用。

我國正處于飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代中，在居民消費水平提高、人口老齡化、新一輪醫(yī)藥改革等因素的推動下，我國醫(yī)藥市場規(guī)模持續(xù)擴大，醫(yī)藥新營銷迅速發(fā)展，亟需能夠迎合醫(yī)藥流通市場變化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

依照對中職學生的培育指導思想：“以增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的要求，在“雙創(chuàng)”背景下，藥品營銷專業(yè)應該融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學生在不斷的學習中積累創(chuàng)業(yè)知識，形成創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)，開展創(chuàng)業(yè)實踐，緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代腳步，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，成長為一個創(chuàng)新時代下社會所需要的醫(yī)藥人才。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職藥品營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我們重要的研究課題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職藥品營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

2.1專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

中職學校對于人才培養(yǎng)主要將專業(yè)教育為主要方向，并未對雙創(chuàng)教育予以更大重視力度，導致雙創(chuàng)教育逐漸邊緣化，最終致使中職學校人才培養(yǎng)課程體系中存在雙創(chuàng)課程未受到應有重視、課程定位模糊、教學方式單一、不具備綜合性實踐等問題，不能達到有效提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

藥品營銷專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是掌握醫(yī)藥專業(yè)的管理經(jīng)營基本理論，以便學生可以具有較強的實戰(zhàn)能力，能夠從事相關行業(yè)的工作，同時能在互聯(lián)網(wǎng)的影響下敏銳捕捉醫(yī)藥行業(yè)的變化，進行符合時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。中等職業(yè)院校要從根本上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加以重視，不僅要開設專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，還需要將“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維貫穿到教育教學的全過程中，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的總體目的，在課程體系中，還應該在專業(yè)課程體系中挖掘?qū)I(yè)課程中的創(chuàng)新發(fā)展項目，例如隨著新媒體營銷的發(fā)展的直播帶貨項目，在打好專業(yè)基礎的同時，潛移默化中培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)生于教學實踐的靈感，融于學生無限的創(chuàng)意實踐過程，集中優(yōu)勢建立常態(tài)創(chuàng)新品牌課程。

2.2 建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，提升學生創(chuàng)業(yè)實踐能力

目前大部分中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只注重理論缺乏實踐結(jié)合，學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，就會缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，難以提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進一步需求。

依托職教集團、聯(lián)辦企業(yè)，廣泛開展校企合作，聯(lián)辦創(chuàng)新項目，指導學生創(chuàng)新實踐。建設學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學生創(chuàng)意創(chuàng)新提供實踐實訓空間，為學生綜合素質(zhì)提升的實踐途徑。例如，為帶動區(qū)縣域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，推進產(chǎn)教融合，培養(yǎng)直播電商人才，解決在發(fā)展直播電商的過程中存在的人才缺乏問題，與地方政府聯(lián)合共建安化黑茶直播電商產(chǎn)教融合實訓基地。

2.3通過比賽等實踐活動促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓等活動，讓學生都能實現(xiàn)校園內(nèi)跨專業(yè)交流，從而拓展學生思維，從而更好地碰撞出思維的火花，找到項目的來源。校內(nèi)可以醫(yī)藥市場營銷課程為專業(yè)特色課、校本特色活動課為依托，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與藥品營銷課程教學相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學與藥品營銷教學相結(jié)合。通過市場營銷模擬軟件、企業(yè)經(jīng)營管理軟件等教學軟件幫助開展實訓教學;組織藥品營銷模擬大賽，以“創(chuàng)意”為起點，同時將比賽融入課程考核，借助大賽提高學生參與度，實現(xiàn)課賽融通;還可以積極引入第三方實踐平臺，通過企業(yè)進校園，幫助學生學習，積極鼓勵學生校外實踐，借實踐達成教學效果。

2.4提升師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力

中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長遠發(fā)展離不開師資隊伍的建設，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學質(zhì)量與教師的專業(yè)水平以及素質(zhì)有著直接關系。目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，傳統(tǒng)以專業(yè)劃分的師資力量無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，學校迫切需要在師資配備方面投入足夠的資源。

學校應該鼓勵或者要求本專業(yè)現(xiàn)有的教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，轉(zhuǎn)型成長為具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專長的教師。此外，教師應將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有效融合，同時進行跨專業(yè)的知識儲備，在實踐中探索合適的教學方法，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，順利推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

【參考文獻】

[1]姜輝.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及策略[J].知識文庫，2021（11）：76-77.

[2]曾秀芳，蘇建榮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（19）：190-191.