面向機電類專業(yè)課程的教學(xué)方法改革的研究

孫楊 馮嵩 雷利 陳麗娜 金增楠

摘要：隨著教育教學(xué)改革的加快，為適應(yīng)新時代社會人才需求的狀況，高校的教育教學(xué)改革正在強勁的向前推進，各專業(yè)都在積極探索改革政策，機電專業(yè)在培養(yǎng)人才方面，在培養(yǎng)學(xué)生的理論知識的同時，也需要培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的技能。本文以面向機電類專業(yè)課程進行教學(xué)方法的改革為依托，對依托學(xué)科競賽進行知識技能的教學(xué)進行介紹。

關(guān)鍵詞：機電類;專業(yè)課程;教學(xué)方法;改革研究

引言

機電類課程教學(xué)方法改革一方面是順應(yīng)時代發(fā)展的要求，另一方面也是實現(xiàn)教育改革目標以及培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要內(nèi)容之一。因此，高校就需要通過構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，改革課程教學(xué)方法以及改革考核方法這一系列舉措提升課程教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校課程教學(xué)方法改革的必要性和重要性

高校課程教學(xué)方法改革具有重要意義，打破了原有的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展，而不是死讀書、讀死書，與此同時，這也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法的趣味性增加，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)和掌握更加深入。此外，這也有利于我國教育改革目標的實現(xiàn)，不斷完善教學(xué)方式方式，與時俱進。

二、面向機電類專業(yè)課程的教學(xué)方法改革研究

2.1教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

針對目前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，大部分學(xué)生在面對所學(xué)內(nèi)容時不能做到所學(xué)知識的應(yīng)用之處，認為學(xué)習(xí)知識為了應(yīng)付考試，經(jīng)過考試后將知識淡忘，更不會將所學(xué)知識進行縱向或橫向的開發(fā)。因此，就需要采取措施構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，具體內(nèi)容如下：

2.11.1構(gòu)建知識體系，統(tǒng)籌知識門類

教師在教學(xué)活動中應(yīng)以主要知識體系進行構(gòu)建，統(tǒng)籌好知識門類，培養(yǎng)學(xué)生能將知識進行快速準確的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。在各專業(yè)領(lǐng)域中都會有競賽的舉辦，依托競賽內(nèi)容開展教學(xué)活動在培養(yǎng)學(xué)生方面具有很好的意義，能及時做到專業(yè)知識技能的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對知識的積極探索。機電專業(yè)學(xué)生不僅對機械設(shè)計、機械制造方面的知識進行接觸，也會對自動控制方面的知識進行接觸，因此在教學(xué)中要做好機械設(shè)計知識的應(yīng)用，如制圖軟件的學(xué)習(xí);在制造知識的應(yīng)用中，加強對加工設(shè)備知識的掌握，如數(shù)控加工的學(xué)習(xí);在自動控制知識中，做好單片機和傳感器的學(xué)習(xí)。根據(jù)以往競賽的要求，規(guī)劃好學(xué)生對應(yīng)用知識的掌握，加強技能的掌握，提高實際操作能力。因此在理論知識和技能培養(yǎng)中可以針對競賽內(nèi)容進行課程內(nèi)容的布置。

2.1.2豐富知識練習(xí)內(nèi)容與方式，突出操作實踐

機電類課程是一門實踐操作性比較強的一門課程，單純地理論知識的學(xué)習(xí)并不能滿足實際人才培養(yǎng)的需要，還需要豐富機電類專業(yè)課程的練習(xí)內(nèi)容和方式，突出實踐操作，確保學(xué)生具備一定的實踐能力和水平。一方面，要適當調(diào)整理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作課程的比例，使兩者達到平衡狀態(tài);另一方面需要豐富知識練習(xí)的內(nèi)容與方式，除了以往已有的操作實踐練習(xí)內(nèi)容之外，還可以根據(jù)學(xué)生的心理特征創(chuàng)新練習(xí)內(nèi)容和方式，尤其是可以切實發(fā)揮信息化、智能化、虛擬化的作用，利用好先進技術(shù)和手段進行練習(xí)。

2.1.3增強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

機電類課程是理工類課程，相對而言知識體系的學(xué)習(xí)比較枯燥，這就需要在機電類專業(yè)課程教學(xué)中適當引入人文教育，或者增強專業(yè)知識教學(xué)的趣味性，通過這種方式改變其過于枯燥的局面，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。甚至可以通過對機電類專業(yè)做出突出貢獻的重要人物以及突破性成果進行介紹，使學(xué)生從中感受到機電類專業(yè)的價值與魅力所在。

2.2課程教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，大多數(shù)采取教師進行理論知識的講解，當每次講授新知識的同時，教師會根據(jù)以往所學(xué)的相關(guān)知識進行引入，達到快速融入知識的環(huán)境，但新的知識還需要時間來理解，學(xué)生很容易出現(xiàn)這個知識沒理解好就有下一個新知識引入，導(dǎo)致知識內(nèi)容偏于抽象，學(xué)生只能記錄筆記，知識的側(cè)重點難以把握，知識也得不到及時的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)處于疑惑的過程，課下還缺少對知識的應(yīng)用，導(dǎo)致疑惑積累的越來越多，在學(xué)習(xí)的興趣中會慢慢消除。為此，就需要通過課程教學(xué)方法的改革改善以往的情況，建立學(xué)習(xí)情景，利用好信息技術(shù)，以增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2.1建立學(xué)習(xí)情景，采用案例教學(xué)

在教學(xué)方法的改革中結(jié)合項目驅(qū)動式教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法，將工程實踐中存在的問題通過案例教學(xué)加強認識，理論與實踐相結(jié)合，課前做好項目任務(wù)的布置，設(shè)定好預(yù)習(xí)目標，學(xué)生可以借助圖書、互聯(lián)網(wǎng)資料進行自行查閱，并記錄到期末考核中，這樣學(xué)生可以做到提前對所學(xué)知識進簡單的了解，同時也會對遇到的困難，進行資料的查閱，激發(fā)學(xué)生求知的興趣。課程上以靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)活動的開展，融合小組討論式、研究式、啟發(fā)式教學(xué)方法，對項目進行問題的解決。充分運用多媒體資源，將知識所應(yīng)用的環(huán)境進行展示，學(xué)生可以充分了解到所學(xué)內(nèi)容的作用，同時可以結(jié)合仿真軟件和小實驗盒進行課上實際項目的制作，將理論知識及時的進行實際應(yīng)用。理論教學(xué)過程中，針對相關(guān)案例，學(xué)生以小組為單位討論制定解決方案，在班級范圍內(nèi)進行評比，作為平時成績考核的依據(jù)，有益于提高學(xué)生的團隊合作意識。做到從題目分析、資料查閱、方案論證、制作調(diào)試、項目總結(jié)與推廣等進行項目驅(qū)動教學(xué)。

2.2.2利用信息技術(shù)，實現(xiàn)機電類專業(yè)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

在信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，在教學(xué)中也不例外，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了技術(shù)支持和可能性。教師要善于運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，第一，利用機電類的相關(guān)軟件進行課程內(nèi)容的演示，而不是僅僅局限于平面化文字性內(nèi)容的講解，而且有效結(jié)合視頻、音頻以及動圖等多種形式顯示課程內(nèi)容，極大地提高了課程的趣味性，也便于學(xué)生對機電類專業(yè)課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。第二，可以通過軟件編程進行案例演示或者是進行相關(guān)實驗演示，對機電設(shè)計、機械制造以及自動化方面的知識有更深入的了解。

2.3考核方式的改革

傳統(tǒng)的考核方式中多數(shù)以考試為主，主要以理論知識答題的方式進行。改革傳統(tǒng)的考核方式，在改革考核方式中，細化考核項，加強過程考核，對課前任務(wù)的預(yù)習(xí)，查閱文獻資料獨立解決問題的能力、課堂項目的完成情況以及團隊協(xié)作等方面進行考核，期末考核成績中以實物模型的制作作為考核項的支撐，并且在將競賽（制作實物/模型）成績作為傳統(tǒng)考核方式的有益補充。實現(xiàn)根據(jù)不同考核項目的占比關(guān)系實現(xiàn)權(quán)重的分配，實現(xiàn)綜合考核學(xué)生的理論與實際能力。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對機電類專業(yè)課程的教學(xué)方法改革，分別在構(gòu)建知識體系、課堂教學(xué)方法和期末考核等方面進行了介紹。對于教學(xué)方法的改革可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極參與到教學(xué)活動中?？己朔矫嬉岳碚撆c實踐相結(jié)合的方式進行應(yīng)用，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為成果。通過一系列舉措進行機電類專業(yè)課程教學(xué)改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型技能人才提供參考。

本文系沈陽城市建設(shè)學(xué)院2018年度校級教育教學(xué)改革研究與實踐項目立項名單《依托學(xué)科競賽的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)改革研究》，（項目編號JG201838）階段性研究成果。

參考文獻：

[1]張春慧， 葛麗娟， 宗哲英. 面向機電類專業(yè)的《自動控制原理》課程教學(xué)改革探討[J]. 教育教學(xué)論壇， 2015（34）：80-82.

[2]楊達飛. 面向高職機電類專業(yè)的PLC課程改革[J]. 大眾科技， 2012（08）：212-213.