清史對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的啟示

摘要：高校輔導(dǎo)員工作是高校發(fā)展的熱點(diǎn)話題。歷史是最好的教科書，是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。清史對(duì)高校輔導(dǎo)員工作帶來一些啟示，能夠給高校輔導(dǎo)員老師一些啟發(fā)，有利于高校輔導(dǎo)員開展好本職工作。

關(guān)鍵詞 ? ?清史 ? 高校輔導(dǎo)員

毫無疑問，自從2006年《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》實(shí)施以來，高校輔導(dǎo)員工作便成為高校發(fā)展的熱點(diǎn)話題，全社會(huì)尤其是高校學(xué)生及其家長(zhǎng)都關(guān)注高校輔導(dǎo)員建設(shè)。高校輔導(dǎo)員，高校從事思想政治工作的骨干力量，關(guān)系到學(xué)生的安全、高校的和諧穩(wěn)定發(fā)展，責(zé)任重大。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，歷史是最好的教科書，是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，以史為鑒，面向未來，我們要從歷史中吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。大清王朝，中國(guó)封建社會(huì)最后一個(gè)大一統(tǒng)的王朝，歷史悠久，文化燦爛，對(duì)高校輔導(dǎo)員從事本職工作，具有非常重要的啟示。

一 ?高校輔導(dǎo)員要從清史中得到全心全意為學(xué)生服務(wù)的啟示。

清朝歷史，最輝煌的，莫過于“康乾盛世”。清朝之所以會(huì)出現(xiàn)“康乾盛世”，很重要的一點(diǎn)，便是康熙、雍正、乾隆三位皇帝，在一定程度上關(guān)心愛護(hù)老百姓。清初，因?yàn)檫B年戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)凋敝，順治年間就積極鼓勵(lì)墾荒，而康熙皇帝堅(jiān)持以以民休息為自己的一項(xiàng)基本執(zhí)政原則，非常注意恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，在一定程度上維護(hù)了老百姓的利益，之后又宣布“滋生人丁，永不加賦”，將整個(gè)清朝的人丁稅固定下來，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，農(nóng)耕生產(chǎn)得到很大發(fā)展。雍正皇帝實(shí)行“攤丁入地”的賦役制度，限制世紳特權(quán)，乾隆皇帝積極組織墾荒屯田，這些都是關(guān)心老百姓的具體表現(xiàn)。

高校輔導(dǎo)員從中得到的啟示是，要有全心全意為學(xué)生服務(wù)的服務(wù)意識(shí)。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象就是學(xué)生，只有有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，全心全意為廣大學(xué)生服務(wù)，才是一個(gè)稱職的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員要多關(guān)心同學(xué)，通過開展班會(huì)、走訪學(xué)生宿舍等和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生解決好存在的困難，特別是關(guān)心心理困難、經(jīng)濟(jì)困難、情感困難、人際關(guān)系困難、學(xué)業(yè)困難等特殊學(xué)生，建立特殊學(xué)生庫，定期開展幫扶，做好相關(guān)臺(tái)賬。

二 ? 高校輔導(dǎo)員要從清史中得到創(chuàng)新的啟示。

康熙晚年，弊端叢生，社會(huì)矛盾重重，雍正即位后，堅(jiān)持創(chuàng)新，采取一系列新措施，設(shè)立軍機(jī)處，實(shí)行“攤丁入地”的賦役制度，大規(guī)模推行改土歸流的政策，從而使大清王朝盛世得以延續(xù)，為乾隆盛世奠定了基礎(chǔ)。清末，兩千多年的封建制度已經(jīng)到“山窮水盡”的地步，而清王朝統(tǒng)治者，固步自封，封閉僵化，安于現(xiàn)狀，最終使中華民族陷入半殖民半封建的深淵。

高校輔導(dǎo)員從中得到的啟示是，一定要堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的基本觀點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，根據(jù)學(xué)生情況變化，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，有強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)，不安于現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，不斷提升創(chuàng)新能力，創(chuàng)新工作方式方法，認(rèn)真做好本職工作。

三 ?高校輔導(dǎo)員要從清史中得到識(shí)大局，有大局意識(shí)的啟示。

公元1643年，清太宗皇太極病逝，皇太極弟弟睿親王多爾袞當(dāng)時(shí)依據(jù)自身實(shí)力，如果采取強(qiáng)硬態(tài)度，很有可能能夠當(dāng)上皇帝，但勢(shì)必造成清王朝內(nèi)部的分裂，不利于日后統(tǒng)一全國(guó)。睿親王多爾袞充分考慮當(dāng)時(shí)清王朝的各種情況，審時(shí)度勢(shì)，顧全大局，放棄帝位，作為大清攝政王輔佐皇太極的九子順治，這最大程度維護(hù)了清王朝的團(tuán)結(jié)，一致對(duì)外，最終入主中原，問鼎北京。

高校輔導(dǎo)員從中得到的啟示是，一定要識(shí)大局，有大局意識(shí)。高校輔導(dǎo)員基本上都是中共黨員，作為黨員，要有大局意識(shí)，嚴(yán)格以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)黨史黨章，自覺做好“兩個(gè)維護(hù)”，在學(xué)生中起到表率作用。高校輔導(dǎo)員要有大局意識(shí)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，和教務(wù)員、專任教師、行政工作人員等一起加強(qiáng)好對(duì)學(xué)生的教育和管理。

四 ?高校輔導(dǎo)員要從清史中得到敬業(yè)好學(xué)的啟示。

康熙皇帝一生都非常勤政，每天清晨就要聽取各部院相關(guān)官員的啟奏，與大臣商議處理奏本，雍正皇帝也勤于政務(wù)，每天批閱很多奏章，極力清除康熙晚年所出現(xiàn)的各種弊端。康熙、雍正、乾隆三位皇帝也都是好學(xué)敏求的皇帝，學(xué)習(xí)勤奮。

高校輔導(dǎo)員從中得到的啟示是，一定要敬業(yè)，一定要好學(xué)?！疤煜麓笫?，必作于細(xì)”。高校輔導(dǎo)員，一定要有敬業(yè)精神，要有高度的責(zé)任心，認(rèn)真細(xì)致完成學(xué)生安全穩(wěn)定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、勤工資助、黨員發(fā)展等輔導(dǎo)員本職工作。高校輔導(dǎo)員也要有好學(xué)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)和輔導(dǎo)員工作理論知識(shí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、法律學(xué)等和輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)的知識(shí)，全面提升自身的工作能力。

五 ?高校輔導(dǎo)員要從清史中得到貴在堅(jiān)持，久久為功的啟示。

馬克思主義哲學(xué)明確告訴我們，量變是質(zhì)變的前提條件，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，只有堅(jiān)持不懈，久久為功，才能使量變成為質(zhì)變，

清朝在乾隆時(shí)期達(dá)到全盛、極盛，而這也是久久為功的結(jié)果?？滴趸实墼谖粫r(shí)，平定三藩，收復(fù)臺(tái)灣，抗擊沙俄，治理黃河，緩和階級(jí)矛盾，大力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，使清朝成為疆域廣闊、統(tǒng)一繁榮的國(guó)家。雍正皇帝也勤于政務(wù)，勇于創(chuàng)新，極力清除康熙晚年的一些積弊，使得清王朝繼續(xù)強(qiáng)盛。乾隆皇帝在之前的基礎(chǔ)上，集大成者，使清王朝達(dá)到全盛、極盛時(shí)期。

高校輔導(dǎo)員在面對(duì)特殊學(xué)生，比如心理異常學(xué)生時(shí)，一定要做到堅(jiān)持不懈，久久為功。要定期和學(xué)生交流交談，做好臺(tái)賬，走訪學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系?？偠灾?，不能一蹴而就，而是貴在堅(jiān)持，持續(xù)關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生有所轉(zhuǎn)變，只有這樣才算真正服務(wù)好學(xué)生。

毛澤東同志在《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》一文中明確指出：“我們這個(gè)民族有數(shù)千年的歷史，有它的特點(diǎn)，有它的許多珍貴品。對(duì)于這些，我們還是小學(xué)生。今天的中國(guó)是歷史的中國(guó)的一個(gè)發(fā)展;我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當(dāng)割裂歷史。從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。這對(duì)于指導(dǎo)當(dāng)前的偉大的革命運(yùn)動(dòng)，是有重要的幫助的?！盵1]以史為鑒，面向未來，高校輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)清史，從歷史中，從清史中，吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，得到相關(guān)啟示，認(rèn)真做好本職工作，服務(wù)好廣大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] ?中共中央黨校文史教研部歷史教研室.領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點(diǎn)歷史[M].北京：中共中央黨校出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：

袁海濱，男，漢族，1986年3月出生，江蘇南通海門人，講師。2004年9月至2008年6月，淮陰師范學(xué)院全日制本科，思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位，2008年9月至2011年6月，福建師范大學(xué)全日制碩士，馬克思主義哲學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)碩士學(xué)位。2011年9月至2016年7月在漳州城市職業(yè)學(xué)院工作，擔(dān)任高校輔導(dǎo)員。2016年8月至今，在浙江科技學(xué)院工作，擔(dān)任高校輔導(dǎo)員。