魏洪宇 張碩 馬欣
摘要:在幼兒園教育活動(dòng)中,游戲是重要的教育形式。幼兒園階段,孩子好玩好動(dòng),在幼兒園教育教學(xué)中,教師應(yīng)該依據(jù)孩子這一天性,培養(yǎng)孩子的綜合能力。素質(zhì)教育提出,課堂教學(xué)中應(yīng)該貫徹核心素養(yǎng)教育理念。在幼兒園教育中,教師應(yīng)該貫徹游戲教學(xué)理念,構(gòu)建按良好的游戲課程模式,以此來實(shí)現(xiàn)寓教于樂,激發(fā)幼兒游戲興趣,促進(jìn)幼兒積極參與各項(xiàng)游戲活動(dòng),在游戲過程中獲得發(fā)展進(jìn)步,提高幼兒核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);幼兒園;游戲課程
引言:
幼兒園教育階段,孩子身心快速發(fā)展,在幼兒園教學(xué)中構(gòu)建良好的游戲教學(xué)模式,是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、思維能力等基礎(chǔ)能力的常用方式,能夠促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)形成。在目前的幼兒園教育教學(xué)中,很多教師游戲教學(xué)理念落后,在教育活動(dòng)中,把游戲作為抓住幼兒注意力、規(guī)范教師教學(xué)方式的一種工具手段,忽視了游戲課程開展,在培養(yǎng)幼兒身心素質(zhì)發(fā)展方面的作用。除此以外,很多幼兒園游戲教學(xué)還過于形式化,難以起到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高教師教學(xué)效率的作用。因此,在實(shí)際教育活動(dòng)過程中,幼兒園教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,構(gòu)建良好的游戲教學(xué)模式,以此來促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)。
1幼兒園游戲課程教學(xué)開展意義
1.1促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
傳統(tǒng)教學(xué)模式下,很多幼兒教師教學(xué)理念落后,在課堂教學(xué)過程中忽視幼兒身心發(fā)展特征,制約了幼兒個(gè)性發(fā)展。新課改背景下,核心素養(yǎng)教育思想受到重視。在教育教學(xué)過程中,教師要明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值,積極創(chuàng)新幼兒園教育活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行綜合培養(yǎng)。游戲是一種重要教學(xué)形式。在幼兒園教育中構(gòu)建良好的游戲課程,能夠引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行思考、互動(dòng)、實(shí)踐,以此來對(duì)幼兒核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此,在幼兒園教育活動(dòng)中,教師想要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo),對(duì)幼兒進(jìn)行綜合性培養(yǎng),需要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)形式,構(gòu)建良好的游戲課程教學(xué),以此來促進(jìn)幼兒積極參與游戲活動(dòng),在游戲活動(dòng)中獲得發(fā)展、進(jìn)步,培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)。
1.2 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒階段,幼兒還處于懵懂時(shí)期,學(xué)習(xí)能力、思維能力較弱,很難深入到知識(shí)學(xué)習(xí)過程,課堂學(xué)習(xí)興趣不高。因此,在幼兒園教育教學(xué)過程中,教師想要有效提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量,需要從幼兒學(xué)習(xí)興趣角度入手,構(gòu)建游戲化教學(xué)模式。游戲教學(xué)是一種備受重視的教學(xué)方式,從古至今,受到教師的重視,這說明其具有良好教育價(jià)值,在課堂教學(xué)中值得進(jìn)行應(yīng)用。在幼兒園教學(xué)中,構(gòu)建良好游戲化教學(xué)模式,通過將抽象的理論知識(shí)與快樂的游戲相結(jié)合,能夠?yàn)橛變簶?gòu)建一個(gè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒園教育教學(xué)效率。
2核心素養(yǎng)理念下幼兒園游戲課程教學(xué)開展策略
2.1結(jié)合生活內(nèi)容,構(gòu)建游戲教學(xué)模式
在幼兒園教育教學(xué)中,教師結(jié)合幼兒實(shí)際生活,構(gòu)建良好的游戲課程,不僅能夠促進(jìn)幼兒感受到樂趣,還能夠有效培養(yǎng)幼兒的一些基本技能,促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,教師基于生活內(nèi)容開展幼兒游戲課程教學(xué),可以有效對(duì)幼兒生活習(xí)慣、技能進(jìn)行培養(yǎng),促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)形成。比如,教師在培養(yǎng)幼兒“刷牙”技巧時(shí),教師可以引入兒歌記憶法,以此來進(jìn)行游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè),促進(jìn)幼兒在游戲過程中去進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解,提高游戲教學(xué)價(jià)值。這個(gè)過程中,幼兒游戲興趣得到激發(fā),能夠積極參與進(jìn)行游戲過程,并逐漸形成定時(shí)刷牙的良好習(xí)慣,這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有顯著意義。
2.2 開展合作游戲,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)
游戲活動(dòng)具有集體性特征,需要參與者積極合作,以此來完成教學(xué)任務(wù)。在幼兒園教育教學(xué)過程中,教師想要構(gòu)建良好的游戲活動(dòng),需要對(duì)幼兒進(jìn)行分組,促進(jìn)幼兒合作進(jìn)行游戲,以此來激發(fā)幼兒合作意識(shí),培養(yǎng)幼兒集體榮譽(yù)感,這對(duì)幼兒未來發(fā)展成長(zhǎng)具有顯著意義。因此,在幼兒園教育過程中,幼兒參與游戲活動(dòng),可以對(duì)幼兒社交能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng),促進(jìn)幼兒綜合性發(fā)展。比如,在“綁腿走”游戲活動(dòng)中,需要幼兒共同努力,步調(diào)一致,才能找到更快,有效完成游戲任務(wù)。這類游戲中,教師首先要保證孩子的安全,讓他們?cè)趬|子上探索前進(jìn)的道路,這樣即使跌倒也不會(huì)受傷,直到孩子們找到最佳的前進(jìn)方式??梢?,合作游戲的開展能有效地鍛煉幼兒的合作能力,增強(qiáng)幼兒的耐力,促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
總結(jié)語:
新課改背景下,提出了核心素養(yǎng)教育思想,要求教師積極創(chuàng)新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)綜合教育。在幼兒園教育活動(dòng)中,教師應(yīng)該明確核心素養(yǎng)教育思想,積極創(chuàng)新幼兒園教育活動(dòng),構(gòu)建良好的游戲課程,以此來為幼兒構(gòu)建良好的游戲環(huán)境,促進(jìn)幼兒綜合性成長(zhǎng)。
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