例談小學信息技術課堂教學生活化

曾紅榮

摘要：教育離不開生活，尤其是信息技術這門工具性極強的語言學科，其教學更是源于生活，服務生活。信息技術作為一門技術性、生活性極強的學科，有效地開展信息技術的教學對學生的日常生活起著積極作用，所以小學教師在教學時應注重用科學的方法引導學生掌握技能并熟練地運用到生活中，將課堂教學生活化、具體化。本文基于小學信息技術課堂教學生活化的重要性對加強小學信息技術生活化課堂教學進行方法性分析，為小學教師更高效的教授學生實用信息技術知識和電腦技能提供參考性建議。

關鍵詞：小學;信息技術;課堂教學;生活化

隨著信息技術的發(fā)展和人們物質生活質量的提升，家家戶戶基本都能接觸電腦，并使用電腦處理日常事情。而小學信息技術課程教學正是為引導學生掌握一定的技能并科學使用電腦而服務的，信息技術產生于生活，最后又要服務于生活。所以，教師應該明確生活化教學的概念，了解學生當下信息技術學習的具體情況，深入分析教材與生活實際相關的章節(jié)，在進行小學信息技術教學時，也應注意讓課堂教學內容貼近生活，設計切實可行的實踐活動，鍛煉學生運用信息技術的能力，增強信息技術課堂教學的效果，使信息技術課程最大化地發(fā)揮積極作用。

一、設計生活化信息技術教學活動

信息技術教學生活化中的重要環(huán)節(jié)就是設計生活化的教學活動，使學生在課堂中能鍛煉自己的運用能力和檢驗相關章節(jié)課程的學習成果。比如在教學第八課《看誰算得快》的內容時，教師應隨機給出幾組日常生活中的數(shù)據，比如文具店常用文具的價格或者一份模擬的考試成績，讓學生們運用所學技能自主將其設置為變量，通過分類來進行命名。又比如，在第11課《聽話的Arduino機器人》中，教師可先引導學生學會分析簡單的任務和調試程序，然后鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，自主設置簡單的動作，并鼓勵積極表現(xiàn)的學生向全班展示自己的學習成果，也可讓全班一起評選最有創(chuàng)意的作品。總而言之，教學活動的設計必須與生活實際相符合，更不能一味追求提高學生的電腦使用技術而脫離課本和原有的教學目的，教師應對生活化信息技術教學活動有充分的了解和認知，明白要把教授學生實用的電腦技能擺在教學任務的第一位，并在設計活動時，充分考慮學生的信息技術水平和興趣愛好，脫離傳統(tǒng)枯燥乏味的信息技術課堂教學模式，激發(fā)學生學習信息技術的積極性，并在實踐活動中提升電腦技能，更加熟練地運用所學知識。

二、建立生活化信息技術教學評價

完善信息技術教學考核評價體系是推動小學信息技術教學生活化的重要環(huán)節(jié)，只有通過生活化信息技術教學的評價，才能引導學生認識信息技術學習的本質、了解將所學技術合理運用到生活中的重要性，與此同時，還能通過系統(tǒng)化的考試，檢驗學生信息技術課程的學習成果，了解學生對信息技術的學習是否只是停留在理論知識表面或者無法在生活中熟練運用，從而進一步地推動小學信息技術教學生活化。比如，在對學生進行學后考核時，教師可挑選課本第五課《幸運大轉盤》的相關內容作為考核重點，布置學生繪制舞臺背景時，要求學生根據生活中場景簡單地設計舞臺，比如教室和家中廚房、臥室等，教師應先引導學生回憶生活場景中的標志物，使學生更加順暢地設計舞臺，然后在布置學生繪制角色時，引導學生根據生活中實際存在的人物為模板設計角色，加深學生對本章節(jié)知識的印象和理解。而在第三部分發(fā)出廣播和接收廣播時，則是注重考核學生的實踐操作能力，教師可先將考核的廣播內容分配給學生，并讓學生自主設置程序將成果發(fā)送到教師電腦中，教師則需仔細檢查并有針對性給學生改進意見。最后，教師在最終考核時，應要多方面地結合學生所學技能，并根據學生平時的上課態(tài)度、作業(yè)完成程度，進行綜合評價，幫助學生完成提高信息技術素質和心理健康雙重發(fā)展的積極愿望，達到生活化評價的目的。

三、精選生活化信息技術教學內容

教師在信息技術課程教學時，要注重挑選生活化信息技術教學內容，優(yōu)質的教學內容將進一步提高教師的課堂教學效率，也為學生如何正確地學習生活化的電腦技能指明方向，使教師在教學中能更有把握地實施科學的教學方案，進一步更高效地展開信息技術教學活動。比如，教師在第三課《演奏音樂》的教學中，教師可制作一些學生熟悉的童謠、流行歌曲的簡單音頻，給學生們展示基本的設置流程，然后在讓學生回憶自己印象深刻的音樂和節(jié)奏，還可鼓勵學生先在生活中尋找音樂，比如手機鈴聲、?？措娨暪?jié)目的片頭曲。然后通過教授學生一些基本的信息技術知識，讓學生對生活中常見的音樂播放來源有個大概的了解，開闊學生的眼界，使信息技術課更加富有活力和教育意義。

小學信息技術課程的教學目標是讓學生掌握基本且實用的電腦技能，所以教師在信息技術教學時應明確教學任務，并努力通過多樣教學手段和生活化信息技術教學評價，使學生在課堂學習中拓寬思維、增加知識儲備。與此同時，教師應注重為學生設計多樣的教學活動，讓課堂教學走入生活實際引，引導學生重視信息技術學習并能將所學技能運用到日常生活中來，讓學生在快樂與滿足中學習，促進學生的全面發(fā)展。

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