淺談水情教育融入未成年人思想道德建設(shè)的方法

褚春霞

摘要：未成年人是國(guó)家的未來(lái)和希望，開(kāi)展未成年人的思想道德建設(shè)工作是整個(gè)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。張家港市水務(wù)局積極發(fā)揮職能部門(mén)專(zhuān)業(yè)和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將水情教育融入未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立節(jié)水護(hù)水意識(shí)，形成正確用水道德觀念，養(yǎng)成良好用水習(xí)慣，并通過(guò)“小手牽大手”輻射家庭及全社會(huì)。

關(guān)鍵詞：水情教育;未成年人;思想道德建設(shè)

水情教育是未成年人思想道德建設(shè)工作中的一個(gè)重要方面，如何將水情教育有效融入未成年人思想道德建設(shè)值得我們思考。張家港市水務(wù)局以普及水知識(shí)、弘揚(yáng)水文化、傳播水文明為目標(biāo)，積極探索水情教育融入未成年人思想道德建設(shè)的有效方式和方法，系統(tǒng)地開(kāi)展具有張家港本地特色的水情教育宣教活動(dòng)，取得了明顯成效。

一、水情教育融入未成年人思想道德建設(shè)的必要性

水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。提高公民的節(jié)水意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺(jué)性與主動(dòng)性，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。一方面，青少年正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)和掌握知識(shí)的最佳時(shí)期，面臨形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，是人的一生中最容易養(yǎng)成良好行為意識(shí)和習(xí)慣的特定時(shí)期。因此，將水情教育融入未成年人思想道德建設(shè)是勢(shì)在必行的。另一方面，水資源短缺是我國(guó)的基本國(guó)情，我國(guó)人均水資源量較少，張家港面臨水質(zhì)型缺水的尷尬，這些基本水情對(duì)于校園中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常陌生且從未接觸過(guò)的，尤其是中小學(xué)生更是沒(méi)有了解的途徑。因此，加快向未成年人普及水情教育迫在眉睫。第三，現(xiàn)在的學(xué)生生活普遍比較富裕，似乎從沒(méi)被缺水問(wèn)題困擾過(guò)，所以我們身邊經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到毫無(wú)節(jié)制浪費(fèi)水的現(xiàn)象，令人觸目驚心。因此，需加快普及水情教育，用水的知識(shí)澆灌祖國(guó)的花朵，讓廣大學(xué)生更好、更快地樹(shù)立水憂(yōu)患意識(shí)、水資源保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生培育形成正確的用水道德觀念，使他們養(yǎng)成愛(ài)水、節(jié)水的良好習(xí)慣和生活行為，激發(fā)他們熱愛(ài)水、珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的責(zé)任感，共同保護(hù)我們有限的水資源和脆弱的水生態(tài)環(huán)境。

二、水情教育融入未成年人思想道德建設(shè)的做法

（一）打造水資源科普館。為了更好地開(kāi)展水情教育，張家港市水務(wù)局于2015年建設(shè)完成了張家港市水資源科普館，作為未成年人素質(zhì)拓展基地，并設(shè)立了“奇妙水世界”常態(tài)化志愿服務(wù)項(xiàng)目，面向社會(huì)公眾重點(diǎn)是青少年學(xué)生提供水情教育宣講服務(wù)，著力將科普館打造成為張家港市未成年人思想道德建設(shè)的“成長(zhǎng)驛站”，成為孩子們校外體驗(yàn)水情教育的重要基地。

張家港市水資源科普館分為A館和B館兩個(gè)展館。A館設(shè)置了走進(jìn)地球水世界、日益珍貴的水資源、開(kāi)源節(jié)流意深遠(yuǎn)、人水和諧利千秋、政策法規(guī)速覽以及美好寄語(yǔ)等六大版塊，定位主要面向中小學(xué)生及科普教育愛(ài)好者，以全球水情介紹、水資源節(jié)約、保護(hù)和水生態(tài)文明建設(shè)等水知識(shí)的科普教育為主，同時(shí)介紹張家港市水利及水生態(tài)建設(shè)的成就，旨在喚起社會(huì)各界對(duì)節(jié)約水資源和保護(hù)水生態(tài)的認(rèn)知。B館是青少年水資源科普教育實(shí)踐館，主要以科普性和互動(dòng)性來(lái)傳播與水有關(guān)的知識(shí)，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)水的知識(shí)。B館分為知水、水與健康、水與自然、偉大的水利工程、水文化、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科普大課堂等版塊，配有懸浮的水滴、水的張力、人體水含量測(cè)試、渦旋試驗(yàn)、水的減震作用、水的折射等交互式體驗(yàn)?zāi)Ｐ?，可以讓孩子們親身體驗(yàn)，零距離感受水的“奇妙”。

（二）開(kāi)展豐富多彩水情宣教活動(dòng)。為了豐富未成年人水情教育方式，提升活動(dòng)吸引力，提高教育成效，張家港市水務(wù)局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展了“我的天堂我的水”主題征文、小記者夏令營(yíng)、“爭(zhēng)當(dāng)護(hù)水小使者”節(jié)水活動(dòng)、“生命之水”知識(shí)講座等未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，成效明顯。

1、舉辦征文活動(dòng)?！拔业奶焯梦业乃闭魑幕顒?dòng)迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了九屆。孩子們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的誠(chéng)摯熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好希冀，用最質(zhì)樸的語(yǔ)言謳歌自己的家鄉(xiāng)，同時(shí)也毫不留情地針砭著社會(huì)上污染水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象，渴望著將來(lái)“碧水藍(lán)天”的新面貌，讀來(lái)發(fā)人深省，同時(shí)也讓我們深感肩上的責(zé)任重大。

2、組織水公益課堂。為了提升未成年人對(duì)水的認(rèn)識(shí)，張家港市水務(wù)局成立了以科普館講解員為主的水情教育宣講隊(duì)，每年水法宣傳周期間，系統(tǒng)各單位都會(huì)組織開(kāi)展水情教育宣講進(jìn)校園活動(dòng)，開(kāi)展水公益講座，展示水利成就，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水是生命之源、萬(wàn)物之本的重要意義，認(rèn)識(shí)社會(huì)上水資源浪費(fèi)、污染和日益減少的現(xiàn)實(shí)狀況，從而培養(yǎng)他們保護(hù)水資源、提高節(jié)約用水的主動(dòng)性和責(zé)任感，喚起大家節(jié)水、愛(ài)水、珍惜水的道德意識(shí)。針對(duì)暑期兒童溺水高發(fā)現(xiàn)象，在學(xué)校、村和社區(qū)組織“防溺水”公益展覽、播放河道安全知識(shí)宣傳片，向孩子們介紹學(xué)習(xí)游泳的小常識(shí)、溺水急救方法等，增強(qiáng)未成年人安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

3、設(shè)立“護(hù)水清源”實(shí)境課堂。組織學(xué)生走出校門(mén)，到長(zhǎng)江邊實(shí)地參觀水源地保護(hù)區(qū)、取水口、江堤丁壩區(qū)、新海壩水源地保護(hù)區(qū)、濱江濕地公園等點(diǎn)位，講解港城治水歷史、故事;組織學(xué)生參觀自來(lái)水廠，為其講解水廠的制水工藝、處理過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)江水如何變成飲用水”有了直觀的了解，感嘆潔凈自來(lái)水來(lái)之不易，提升未成年人保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

4、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)水志愿者。組織學(xué)生隨同水利志愿者一起，向河道周邊群眾百姓發(fā)放水利宣傳資料、書(shū)簽、保護(hù)水環(huán)境倡議書(shū)等，向他們宣傳保護(hù)長(zhǎng)江的理念，呼吁大家一起保護(hù)母親河，一起來(lái)當(dāng)護(hù)水志愿者。學(xué)生在參與水利志愿服務(wù)的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)他們自身保護(hù)水環(huán)境的思想道德意識(shí)，用他們的小小行動(dòng)踐行著“為保護(hù)母親河貢獻(xiàn)小小一份力”的誓言。

（三）積極推進(jìn)節(jié)水型學(xué)校建設(shè)。鼓勵(lì)全市各大中小學(xué)校和幼兒園開(kāi)展節(jié)水型學(xué)校創(chuàng)建，推廣和使用節(jié)能新產(chǎn)品，校內(nèi)衛(wèi)生器具普遍采用節(jié)水型衛(wèi)生器具設(shè)施，如采用節(jié)水器、延時(shí)閥、紅外感應(yīng)節(jié)水設(shè)施等，為洗手池水龍頭加裝節(jié)水花灑等。開(kāi)展節(jié)水主題演講、節(jié)水小發(fā)明、節(jié)水小創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)和思考，樹(shù)立惜水、親水、愛(ài)水的良好校園風(fēng)尚。組織“我是護(hù)水小衛(wèi)士”知識(shí)競(jìng)賽，發(fā)揮孩子們的奇思妙想提供節(jié)水金點(diǎn)子。充分利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、宣傳欄、板報(bào)等多種形式進(jìn)行節(jié)水知識(shí)宣傳，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到并自覺(jué)參與到身邊的節(jié)水行動(dòng)中，讓節(jié)水、護(hù)水潛移默化地成為未成年人的行動(dòng)自覺(jué)。目前張家港市已創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校70多家，其中省級(jí)節(jié)水型學(xué)校19家，蘇州市級(jí)節(jié)水型學(xué)校29家，全市節(jié)水型學(xué)校建成率達(dá)83%。

張家港市水務(wù)局通過(guò)各種方式方法將水情教育積極、主動(dòng)融入未成年人思想道德建設(shè)，取得了較好的成績(jī)。僅水資源科普館每年接待未成年人參觀學(xué)習(xí)超2000多人次，這不僅增加了未成年人對(duì)水的了解，提高未成年人對(duì)珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的責(zé)任感，自覺(jué)形成節(jié)水的好習(xí)慣，并通過(guò)“小手牽大手”，喚起家長(zhǎng)們的節(jié)水愛(ài)水意識(shí)，并由此將節(jié)水意識(shí)、節(jié)水行為輻射、影響全社會(huì)，促進(jìn)全體公民節(jié)水護(hù)水意識(shí)的形成。

三、思考建議

1、加強(qiáng)陣地建設(shè)。水情教育基地可以集中、全面、完整、系統(tǒng)地展示該地區(qū)水利發(fā)展的過(guò)程，也可以通過(guò)聲、光、電等多種形式，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)水文化、水文明、水歷史等，更可以設(shè)置一些日常普通群眾接觸不到的涉水活動(dòng)體驗(yàn)，參觀者通過(guò)親身嘗試和互動(dòng)，提高感受度，不僅能讓水情教育動(dòng)起來(lái)，更能夠讓水情教育活起來(lái)。因此，有條件的地區(qū)可建設(shè)水情教育基地作為未成年人思想道德建設(shè)的主陣地。

2、多方協(xié)同合作。政府、水利、教育、媒體等部門(mén)要統(tǒng)一思想，提高對(duì)水情教育融入未成年人思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，積極發(fā)揮部門(mén)職能作用，加強(qiáng)相互間的溝通聯(lián)系、協(xié)調(diào)合作，有針對(duì)性地制訂完善的未成年人水情教育實(shí)施方案，認(rèn)真組織開(kāi)展水情教育各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，落細(xì)落實(shí)各項(xiàng)有效措施，確保水情教育取得實(shí)效。

3、活動(dòng)應(yīng)具有吸引力。未成年人思想道德建設(shè)水情教育的主體是未成年人，活動(dòng)的形式方式對(duì)未成年人的參與積極性和教育成效都有著極大的影響，比如參觀、體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等類(lèi)型的活動(dòng)比較受學(xué)生歡迎，水情教育效果也相對(duì)較好。因此，水情教育組織部門(mén)在舉辦活動(dòng)前應(yīng)充分做好前期調(diào)研工作，對(duì)不同年齡層次的學(xué)生應(yīng)有針對(duì)性地策劃不同方式的水情教育活動(dòng)，分類(lèi)施教，精準(zhǔn)施策，提升吸引力，提高參與度，確保水情教育取得良好的成效。

張家港市水務(wù)局