混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

【摘要】混合式教學(xué)模式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化的線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅能夠切實(shí)符合不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，也能夠更好地滿足不同群體的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)存在著一些亟待解決的問題?；旌鲜浇虒W(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的策略主要包括構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和資源;改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系?；旌鲜浇虒W(xué)模式將有效地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】混合式;大學(xué)英語;教學(xué);策略

【作者簡介】郭靜怡（1985.07-），女，漢族，吉林長春人，長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】2020年吉林省高等教育學(xué)會(huì)課題“高職擴(kuò)招背景下大學(xué)英語混合模式教學(xué)體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2020D657）。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著積極的作用。將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的重要方向之一?，F(xiàn)階段，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)人才提出了更高的要求。具備英語實(shí)際應(yīng)用能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才是當(dāng)前人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新的形勢(shì)需求。線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，既優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，又對(duì)傳統(tǒng)課堂講授式教學(xué)和現(xiàn)代信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了有機(jī)整合，極大地提升了教育教學(xué)效果和水平。大學(xué)英語教學(xué)著重關(guān)注對(duì)學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力和跨文化素質(zhì)的培養(yǎng)?；旌鲜浇虒W(xué)模式中豐富多元的線上學(xué)習(xí)資源和多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)都具有積極的促進(jìn)作用。不僅如此，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的混合式教學(xué)模式使得學(xué)生能夠自主地安排和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，學(xué)生能夠更加靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣都具有非常重要的積極意義。

一、混合式教學(xué)模式的定義

混合式教學(xué)模式將傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式與現(xiàn)代化的線上教學(xué)模式相結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力都具有重要的促進(jìn)作用。在大學(xué)英語教學(xué)中開展混合式教學(xué)模式，不僅能夠推廣優(yōu)化在線教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)和完善數(shù)字化教學(xué)資源，更能極大地?cái)U(kuò)增學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。混合式教學(xué)模式對(duì)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式和數(shù)字化線上教學(xué)模式的雙重優(yōu)勢(shì)。

隨著信息技術(shù)發(fā)展的日益成熟，“線上+線下”的混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在混合式教學(xué)模式中，教師將線下的課堂教學(xué)與線上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)中的集中、系統(tǒng)講授解惑的優(yōu)勢(shì)，又能夠滿足學(xué)生在數(shù)字化線上學(xué)習(xí)中個(gè)性化的需求?；旌鲜浇虒W(xué)模式借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，極大地豐富并高效地利用了教學(xué)資源，同時(shí)也使得各類資源和材料得到了有機(jī)整合和關(guān)聯(lián)。不僅如此，混合式教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的角色得以再分配。教師不再是絕對(duì)的知識(shí)傳授者，學(xué)生也不再局限于單一的知識(shí)接收者。師生在教學(xué)中的關(guān)系得到了優(yōu)化和提升，混合式教學(xué)模式使得學(xué)生的主體地位能夠得到更大限度的發(fā)揮，進(jìn)而非常有效地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，提升了教學(xué)效果和效率。

在混合式教學(xué)模式中，教師依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容拆解成一個(gè)個(gè)次一級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)點(diǎn)的講解錄制成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自行制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上豐富且充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容也使得不同程度和基礎(chǔ)的學(xué)生能夠獲得更加符合自身需求的學(xué)習(xí)資料。靈活的學(xué)習(xí)安排、豐富的學(xué)習(xí)資源、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)以及準(zhǔn)確良好的學(xué)習(xí)反饋是混合式教學(xué)模式的鮮明特征和優(yōu)勢(shì)。線上，學(xué)生利用教師所制作的在線課程自主策劃學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。線下，教師除需要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)外，主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和答疑解惑?；旌鲜浇虒W(xué)模式中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力都具有重要的促進(jìn)作用。

混合式教學(xué)模式是指將兩種或者多種教學(xué)模式相結(jié)合，將每種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合重組，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的教學(xué)實(shí)踐。依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，混合式教學(xué)模式能夠準(zhǔn)確地將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與線上的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，使教師和學(xué)生都能夠基于豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，獲得最優(yōu)的教授和學(xué)習(xí)效果。在混合式教學(xué)模式中，每個(gè)學(xué)生都能夠獲取并選擇更加有針對(duì)性的教學(xué)資源，并根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，這不僅使得教學(xué)更符合不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，也在最大程度上滿足了不同群體的學(xué)習(xí)需求。

二、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

大學(xué)英語教學(xué)是高等教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。與基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)不同，大學(xué)英語教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力和跨文化素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的、以課堂講授為主的教學(xué)方式顯然存在著很多短板和弊端。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都有待加強(qiáng)。在以往的課堂教學(xué)中，教師作為講授的主體對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中講解，這就使得教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)具有很大的局限性，無法滿足學(xué)生不同的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。不僅如此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生作為被動(dòng)的知識(shí)接收者，難以靈活機(jī)動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，因而極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)更無法給予準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。這就不可避免地會(huì)使得教與學(xué)不能夠形成正向的互相促進(jìn)和提升。此外，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)完全按照既定的日程和計(jì)劃來開展，學(xué)生只能在固定的時(shí)間和空間里進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容都受到限制，因而很難有機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的另一個(gè)問題是對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，浮于表面。很多時(shí)候，教師只是簡單地將教學(xué)內(nèi)容分為線上學(xué)習(xí)和線下講解兩個(gè)部分，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)沒有做出相應(yīng)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃也沒有給予適當(dāng)?shù)纳?jí)和靈活的調(diào)整。如果不能將數(shù)字化的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，也就無法真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改進(jìn)。簡而言之，教學(xué)方法和手段的轉(zhuǎn)變一定要搭配更加系統(tǒng)的整體升級(jí)和調(diào)整，這樣才能使傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)真正意義上的深度有機(jī)融合，從而有效推動(dòng)教育教學(xué)改革。

三、混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略分析

作為一種新型的教學(xué)形態(tài)，混合式教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的策略主要包括構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和資源，加強(qiáng)線上教學(xué)的環(huán)境支持;改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

首先，良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和資源建設(shè)是在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)和前提條件。穩(wěn)定的線上教學(xué)平臺(tái)、豐富充實(shí)的教學(xué)資源是支持線上教學(xué)有效有序開展的必要保障。因此，一方面，學(xué)校要積極配置功能齊全、操作簡便、穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，滿足教師和學(xué)生的實(shí)際需求。另一方面，教師要對(duì)現(xiàn)有的包括視頻錄制設(shè)備、課件制作程序、數(shù)據(jù)分析與處理程序等在內(nèi)的硬件和軟件資源進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織培訓(xùn)和外派學(xué)習(xí)等手段提高教師的實(shí)際應(yīng)用水平。出色的數(shù)據(jù)處理軟件具備強(qiáng)大的分析與統(tǒng)計(jì)功能，能夠幫助教師及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得教學(xué)反饋，并掌握教學(xué)的實(shí)際開展情況，進(jìn)而對(duì)后續(xù)的教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。不僅如此，教師要構(gòu)建豐富充實(shí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。在自制的講解視頻和豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)為學(xué)生提供名校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)在線課程的學(xué)習(xí)途徑，并不斷更新和擴(kuò)充教學(xué)資源庫。

其次，教師應(yīng)不斷改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是混合式教學(xué)模式得以順利開展的關(guān)鍵，在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，教師往往將對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。這種做法忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也無法鍛煉和提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在混合式教學(xué)模式下，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性為目的，有的放矢地進(jìn)行合理的布局和安排。線上教學(xué)，因其在空間和時(shí)間上都具有更大的靈活性，這就使得教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)能夠盡可能的全面和充實(shí)，教學(xué)活動(dòng)也能夠更加的豐富多樣，進(jìn)而做到更加具有針對(duì)性，適合并滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教師發(fā)布的教學(xué)目標(biāo)，自行安排、選取學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)日程和進(jìn)度。混合式教學(xué)模式下，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中的不足，有效提升和改進(jìn)教學(xué)效果。

最后，教師應(yīng)積極優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。混合式教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性。因此，教師需要制定出一套與其相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠使教師及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況，進(jìn)而對(duì)后續(xù)的教學(xué)安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制過于機(jī)械和單一。混合式教學(xué)模式的順利應(yīng)用需要更加全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并為之后的完善和改進(jìn)提供方向和參考。在混合式教學(xué)模式中，對(duì)線上教學(xué)效果的檢驗(yàn)可以通過調(diào)查問卷來進(jìn)行，考查內(nèi)容主要包括學(xué)生線上學(xué)習(xí)的完成度和滿意度。對(duì)于線下的課堂教學(xué)效果的考核，則可以主要通過試卷和任務(wù)實(shí)踐的方式來進(jìn)行，重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

綜上所述，線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，具有更大的靈活性和的針對(duì)性，能夠更好地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣?；旌鲜浇虒W(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的策略主要包括構(gòu)建穩(wěn)定、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和資源，加強(qiáng)線上教學(xué)的環(huán)境支持和保障;改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。將混合式教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)將有效地彌補(bǔ)現(xiàn)存的一些問題和不足，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革具有重要的積極意義。

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