基于文獻(xiàn)計量的某典型“雙高計劃”建設(shè)學(xué)校學(xué)術(shù)影響力探析

王君蘭，李世剛，劉小紅

(重慶電力高等?？茖W(xué)校，重慶 400053)

黨的十八大以來，黨中央高度重視高?？萍紕?chuàng)新工作。習(xí)近平總書記多次就高校創(chuàng)新做出重要指示批示，強(qiáng)調(diào)“高校要勇挑重?fù)?dān)，釋放高校基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，聚焦國家戰(zhàn)略需要，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是‘卡脖子’問題，加快技術(shù)攻關(guān)”[1]。職業(yè)教育作為一種類型教育，應(yīng)社會需求而生，為地方、產(chǎn)業(yè)行業(yè)提供需要的高素質(zhì)技能人才，解決產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的管理、生產(chǎn)和銷售等技術(shù)創(chuàng)新。這些要求決定了高職院校在開展人才培養(yǎng)的同時，必須參與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新研究、新技術(shù)應(yīng)用推廣和成果轉(zhuǎn)化等工作，使學(xué)校成為地方需要、產(chǎn)業(yè)行業(yè)離不開的重要力量?？萍颊撐氖强蒲谐晒娘@性指標(biāo)，從科研論文的角度分析學(xué)術(shù)影響力來判斷學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力狀況，可以助力學(xué)校雙高建設(shè)，以達(dá)到“雙高計劃”建設(shè)目標(biāo)，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展。

1 分析方法與數(shù)據(jù)來源

1.1 科研論文學(xué)術(shù)影響力分析維度

學(xué)術(shù)影響力(acdamic impact)，通常是指某個團(tuán)隊、刊物或個人的科研潛力、實力與貢獻(xiàn)[2]，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究過程。20世紀(jì)初，英國學(xué)者高爾頓(Galton,F.)在《科學(xué)英國人》雜志中通過對180位杰出科學(xué)家的科研論文數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查分析，首次提出了學(xué)術(shù)影響力概念并采用文獻(xiàn)計量的方法分析學(xué)術(shù)影響力[3-4]。

目前，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對學(xué)術(shù)影響力的評價方法主要可歸納為定性和定量評價[5]，定性評價一般是指部分同行專家對科研論文進(jìn)行綜合評價，定量評價一般是指通過對科研論文數(shù)量、被引頻次、熱點、下載量和影響因子等進(jìn)行統(tǒng)計評價。定性評價過程中容易受主觀因素(如：組織者、選擇程序和參與對象等)影響且過程復(fù)雜，而定量評價方法簡單，過程透明和分析客觀更受普遍認(rèn)可。本研究主要采用文獻(xiàn)計量分析的定量方法，縱向通過回溯例舉某學(xué)校2006—2019年間的科研論文數(shù)據(jù)來進(jìn)行分析，橫向通過對重慶地區(qū)“雙高計劃”立項建設(shè)單位2006—2019年的科研論文數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，分析指標(biāo)包括論文的數(shù)量、被引頻次、篇均被引頻次、下載量、基金論文數(shù)量和刊物類型等，研究例舉學(xué)校的科技創(chuàng)新能力及學(xué)術(shù)影響力。

1.2 資料數(shù)據(jù)來源

本研究利用中國知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫(以下簡稱“CNKI”)，對2006—2019年重慶地區(qū)雙高建設(shè)學(xué)校和專業(yè)群為第一創(chuàng)作單位或通訊單位的科研論文進(jìn)行文獻(xiàn)計量統(tǒng)計分析。

2 例舉學(xué)校2006—2019年科研論文統(tǒng)計分析

2.1 國內(nèi)期刊論文總體分析

由于科研論文引用和下載存在一定的滯后性，故本次計量統(tǒng)計范圍為2006—2019年在原國家新聞出版廣電總局認(rèn)定的學(xué)術(shù)期刊上正式發(fā)表并被收錄的論文。本研究以重慶某校(高水平專業(yè)群立項建設(shè)單位)為例，統(tǒng)計數(shù)據(jù)涵蓋了該校從參與國家骨干院校建設(shè)到現(xiàn)在雙高建設(shè)期間的所有科技論文，并從發(fā)文數(shù)量、被引頻次、下載量和基金論文情況等方面進(jìn)行分類統(tǒng)計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表1。

表1 某校2006—2019年國內(nèi)期刊論文統(tǒng)計表 篇

從統(tǒng)計表分析得出，該校在統(tǒng)計分析期間總發(fā)文量尤其是在核心刊物上的發(fā)文量較少，且近4年保持穩(wěn)定且處于低較水平，表明科技創(chuàng)新能力提升不足；被引頻次下載量和篇均下載量總體呈波動下降，學(xué)術(shù)影響力降低；基金論文量基本保持穩(wěn)定，說明該?？蒲许椖靠偭繘]有明顯變化，但參與國家基金的研究項目極少，學(xué)術(shù)影響力低。

2.2 分專業(yè)統(tǒng)計分析

對表1統(tǒng)計數(shù)據(jù)按專業(yè)大類進(jìn)行分類得到圖1和圖2。

圖1 分專業(yè)在被引中的占比圖

圖2 分專業(yè)在下載中的占比圖

從統(tǒng)計圖1和圖2可知，教育與體育、能源動力與材料、電子信息和裝備制造大類的專業(yè)論文在被引頻次和下載量中的占比分別為82%和74%，統(tǒng)計結(jié)果與該校優(yōu)勢專業(yè)相匹配。職業(yè)學(xué)校科技創(chuàng)新主要集中在職業(yè)教育理論研究本身和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)行業(yè)的發(fā)展上，加強(qiáng)和鞏固學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)群建設(shè)既可以突出學(xué)校特色，又可以實現(xiàn)“雙高計劃”的引領(lǐng)、示范目標(biāo)。

2.3 施引機(jī)構(gòu)分析

從施引機(jī)構(gòu)角度進(jìn)行引證統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果見表2(僅列舉施引5次及以上的機(jī)構(gòu))。

表2 施引機(jī)構(gòu)代表統(tǒng)計 次

表2 (續(xù)) 次

引證統(tǒng)計期間全國共有28個省市的490家機(jī)構(gòu)對該校的論文進(jìn)行了引證，引證頻次在5次及以上的機(jī)構(gòu)共計27家，其中“雙高計劃”建設(shè)單位19個，占比為70%，說明該校在全國高職教育界的學(xué)術(shù)影響力較強(qiáng)。但統(tǒng)計數(shù)據(jù)也表明，490家引證機(jī)構(gòu)均為高職院校，說明該校在產(chǎn)業(yè)和行業(yè)中學(xué)術(shù)影響力較弱。

2.4 合作機(jī)構(gòu)分析

合作機(jī)構(gòu)是指科研論文作者通訊單位除學(xué)校外另有1個及以上的機(jī)構(gòu)，是高職院校開展科研橫向合作(校校和校企合作)的重要表征。合作機(jī)構(gòu)按校企、地域(市內(nèi)外)和行業(yè)屬性統(tǒng)計分類(見表3)。

表3 合作機(jī)構(gòu)統(tǒng)計表 個

從合作機(jī)構(gòu)的角度進(jìn)行分析：統(tǒng)計期間共有197家合作機(jī)構(gòu)與該校共同完成科研論文。合作機(jī)構(gòu)按校企分類，高校96所，企業(yè)等機(jī)構(gòu)101個；按行業(yè)屬性分類，電力類企業(yè)院校99所，非電力類企業(yè)院校98所；按地域?qū)傩苑诸?，重慶市合作機(jī)構(gòu)96個，市外合作機(jī)構(gòu)101個。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)可得出，該校科技創(chuàng)新服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、電力行業(yè)發(fā)展和校企融合發(fā)展的辦學(xué)特色比較突出。

2.5 網(wǎng)絡(luò)傳播分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)的傳播影響力逐漸超越傳統(tǒng)紙媒并成為文獻(xiàn)查閱和下載的主要平臺。通過統(tǒng)計該?？蒲姓撐脑谄诳瘮?shù)據(jù)庫平臺的下載和瀏覽情況，分析了其學(xué)術(shù)影響力情況。結(jié)果表明，瀏覽和下載量最大值均出現(xiàn)在論文發(fā)表的當(dāng)年，而且瀏覽量受論文發(fā)表年限的影響較小，但下載量隨發(fā)表時間的延長，衰減特別明顯。

3 重慶地區(qū)“雙高計劃”立項建設(shè)單位科研論文比較

2019年，重慶地區(qū)高職院校中有2所入圍中國特色高水平高職學(xué)校，8所入圍高水平專業(yè)群建設(shè)單位，在全國職業(yè)教育中具有典型代表性。重慶地區(qū)“雙高計劃”立項建設(shè)單位科研論文統(tǒng)計情況見表4。

表4 重慶地區(qū)“雙高計劃”立項建設(shè)單位科研論文統(tǒng)計表 篇

從表4可以看出，該校在總發(fā)文量、基金論文數(shù)量和核心刊物發(fā)文量上均處于較低的水平，但在篇均引用頻次和下載量上均處于較高的水平，表明該?？傮w學(xué)術(shù)影響力較低，而單篇文獻(xiàn)的質(zhì)量較高。

4 對策與建議

1)廣泛開展院校橫向科研合作。從前文分析可看出，分析對象在核心刊物類型和國家基金項目兩項指標(biāo)上，與其他高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作是主要途徑。因此，一要鼓勵學(xué)?？蒲腥藛T主動參與校外知名高校、科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)的科研課題研究，二要主動邀請知名學(xué)者、企業(yè)專家參與學(xué)?？蒲姓n題研究。

2)制訂完善政策和科研計劃。一是由學(xué)校職能部門每年發(fā)布科研教研選題指南，突出研究重點；二是制訂3～5年中長期科研規(guī)劃，處理好各層級科研計劃；三是突出學(xué)校專業(yè)特色，尤其是要重點布局特色專業(yè)群和職業(yè)教育理論研究；四是引進(jìn)高水平人才，提升科研團(tuán)隊實力。

3)堅持獎勵、激勵和目標(biāo)任務(wù)并重。從前文分析可看出，分析對象在論文發(fā)表量和科研項目的數(shù)量上明顯少于同類學(xué)校，故建議：一是完善激勵制度，形成激勵驅(qū)動長效機(jī)制；二是分層分級向校內(nèi)各部門下達(dá)撰寫科研論文和申報科研項目的任務(wù)，作為績效考核的重點指標(biāo)，形成壓力驅(qū)動機(jī)制。

4)改善科研環(huán)境。一是優(yōu)化課題申報、管理和結(jié)題程序，把科研工作者從日常事務(wù)中解放出來；二是把教師隊伍分為以科研為主、以教學(xué)為主和以管理為主的3個群體，區(qū)別工作職責(zé)，突出業(yè)務(wù)重點；三是完善教師參與各種論壇、高技術(shù)展會和企業(yè)實踐的激勵機(jī)制，開闊視野；四是建立科研先進(jìn)評比制度。

5)培養(yǎng)各專業(yè)帶頭人，通過有效途徑，幫助其提升綜合能力，培養(yǎng)在區(qū)域和行業(yè)中具有代表性的名師、學(xué)者，提高其在職業(yè)教育和行業(yè)產(chǎn)業(yè)中的話語權(quán)，從而帶動提升學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力。

5 結(jié)語

用計量統(tǒng)計的方法從科研論文的角度分析研究典型雙高建設(shè)單位的學(xué)術(shù)影響力，具有客觀和維度廣的特點，為研究結(jié)果提供了支撐。但影響學(xué)術(shù)影響力的因素很多，質(zhì)量參數(shù)(h、g等參數(shù))分析沒有展開，樣本只選取了CNKI期刊庫的科技論文做統(tǒng)計分析，結(jié)果具有局限性，只有完善研究方法和擴(kuò)大樣本量，才能得到更全面的結(jié)論。