淺談如何讓小學高年級語文課堂綻放靈動之花

韓明明

摘要：隨著新課改的大力推進，我國的教育專家針對于現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀進行了深入分析，提到很多教師在教學中出現(xiàn)了無效教學的狀況，如教師沒有設定清晰的教學目標，也沒有采用新穎的教學手段，導致學生在學習的過程中相對機械化，影響了學生的學習效果。在這種情形下，教育專家號召廣大教師不要再采用“新瓶裝舊水”的教育模式，需要結合當前的教學形式采用更加針對性的教學策略，以提升課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學高年級;語文課堂;靈動之花

引言

和諧美好的課堂氛圍的營造，對教者和學生來說都十分重要。它不但是教者教學獲得成功的重要標志，更是學生輕松自由獲取知識、受到良好的教育陶冶、塑造健全完美的人格、培養(yǎng)端正的思想以及養(yǎng)成良好的性格習慣的重要途徑。

一、小學語文高年級課堂教學存在的問題

就現(xiàn)階段的小學語文高年級課堂教學而言，暴露出了一些明顯的問題，比如教師的教學規(guī)劃并不充分，教師認為自己在課堂上需要為學生講解大量的知識，所以教師的關注點在于教學的量，忽視了教學的質。即便教師耗費了大量的教學投入，但學生并沒有在課堂上學有所獲，投入和產(chǎn)出并不成正比。其次，教師所設置的一系列教學活動并沒有凸顯學生這一學習主體，教師認為小學生這一群體的知識基礎有限，所以教師在課堂上會耗費大量的時間為學生講解概念，引導學生進行學習。在這個過程中，學生只是在教師所規(guī)定的學習路徑里面進行學習，沒有針對于教學內容展開深入的探索和分析。再者，在現(xiàn)代化的背景下，語文教師仍然在邯鄲學步，沒有考慮現(xiàn)階段的教育形式，導致語文課堂相對呆板化，學生在課堂上很難產(chǎn)生愉悅的學習體驗，影響了學生在課堂上的投入度。

二、讓小學高年級語文課堂綻放靈動之花

（一）構建良好師生關系，激發(fā)學習興趣

積極創(chuàng)設和諧、融洽、活躍的語文課堂氣氛，構建良好的師生互動關系，不但能提高教學效率，還能提高教學質量。教師在課堂上要以飽滿的熱情、親切自然的語言進行教學活動，給枯燥的課堂教學內容賦予一定的感情色彩，形成和諧融洽的課堂氣氛，學生感同身受，受到感染，與教師產(chǎn)生積極的情感互動，自然而然投入學習之中。教師用微笑面對學生，多給予學生鼓勵，尊重學生差異，傾聽學生的想法與意見，通過細致入微地觀察，發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的優(yōu)點，及時捕捉閃光點，給予鼓勵性的正向引導，不斷地激發(fā)學生學習的自信心，使學生愉悅情感，舒緩學習壓力，積極投入學習之中，自然而然地提高學生對語文學科的學習興趣與熱情。

（二）分組合作、交流討論，讓學生在競爭合作中展現(xiàn)自我

分組合作學習是近年出現(xiàn)的新的教學模式，大多數(shù)教師通過教學技能培訓，都能在教學中較好地運用。這里需要強調的，一是分組是動態(tài)的，不是固定和一成不變的，要將學生的自主分組和教師的調節(jié)靈活組合;二是在分組合作學習中，教師要放下師道尊嚴，俯下身子，參與和融入到每一個學習小組當中去，成為學生學習的參與者、指導者、合作者和釋疑者。三是教師要根據(jù)不同的教學內容，設計不同的合作學習任務，讓每一組在組長的組織下，在高效合作和充分的交流討論中去完成，還要有意設計各組間挑戰(zhàn)比賽的內容，讓各組之間開展比賽甚至比拼，比拼誰先完成任務，誰得分高等，還可以組與組之間開展辯論，就一個問題呈現(xiàn)多個正反不同的見解。這樣，學生在合作中學習，在合作中競爭，在競爭中合作，調動起了學生學習的斗志，激發(fā)了集體榮譽感，培養(yǎng)起競爭意識和不服輸?shù)木?，既高效學習和領會了知識，又受到了良好的教育。

（三）設置趣味教學活動，生動教學

為了提升課堂教學的有效性，教師需要增強學生在課堂上的參與欲望，讓他們能夠更加主動地圍繞著教學內容展開深入的思考，所以教師在課堂上需要設置更具趣味性的教學活動，打造更加生動的語文課堂，讓學生能夠被教學內容所吸引。如教師在講解課文時不要直接一針見血地為學生分析文章中的陌生字詞以及復雜句式，教師可以先讓學生了解文章的背景知識，如教師可以通過播放學生所喜愛的動態(tài)視頻來鋪墊內容，在教學《牧場之國》這篇課文之前，教師可以先為學生導入一則視頻短片，通過短片中生動的畫面，讓學生了解真正的荷蘭是什么樣的。在這種教學方式下，可以把枯燥的文字內容轉化成可視化的動態(tài)內容，學生可以直接通過美麗的畫面感受荷蘭牧場中的寧靜之美。在這種情形下，可以讓學生對教學內容產(chǎn)生明顯的學習興趣。除此之外，為了增強學生的參與欲望，教師還可以結合課文內容設置一些趣味配音或者是角色扮演活動，讓學生在閱讀課文之前能夠結合自己的理解來梳理情節(jié)，進一步增強學生的學習主動性，保持更加活躍的學習狀態(tài)。

結束語

總之，精彩靈動的課堂對于激發(fā)學生的語文學習興趣、培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和學生健全的思想，完善的人格，健康的心理和塑造堅定的意志品質的都有不可代替的作用，教者只要“癡心不改”，時刻擁有那顆對學生的愛心、耐心、信心、恒心和對教學的“精心”，就一定讓學生展現(xiàn)和放飛自我，讓課堂熠熠生輝，綻放出靈動之花。

參考文獻

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