論網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用

胡亮

摘要：科技水平的快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)新媒體因其自身的優(yōu)勢，開始得到普及和發(fā)展，滲透于生活的方方面面，也在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。大學(xué)思政課程會學(xué)習(xí)到很多繁多且枯燥的知識與內(nèi)容，大學(xué)生對于思政學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高，在思政課堂上，大學(xué)生們常常會出現(xiàn)心不在焉，學(xué)習(xí)興趣不佳的現(xiàn)象。為改變大學(xué)思政教育的現(xiàn)狀，教師需注重網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用。該文主要分析了網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;大學(xué);思政教育;應(yīng)用方法;優(yōu)勢

引言：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著一定的弊端，加上思政教育內(nèi)容十分抽象。因此，大學(xué)思政教育的效果很不理想。而網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用，則為大學(xué)生的思政教育帶來了生機與活力，大學(xué)生在思政課堂能夠感受到樂趣，大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得以提升，會在課堂中集中精神，積極投入，主動參與到課堂的各項活動之中，大學(xué)思政教育的水平也得以提升。因此，教師應(yīng)從自身信息技術(shù)素養(yǎng)提升以及探索網(wǎng)絡(luò)新媒體與思政教育結(jié)合的策略兩方面出發(fā)，將網(wǎng)絡(luò)新媒體與思政教育完美結(jié)合。

1、簡析網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用于大學(xué)思政教育的優(yōu)勢

1.1教學(xué)的趣味性十足

以往，在大學(xué)思政教育課堂，教師的教學(xué)形式較為單一，通常會講解思政教育知識，組織學(xué)生們進(jìn)行交流等，這樣的方式缺乏趣味性，大學(xué)生在思政課堂上缺乏對思政知識學(xué)習(xí)的主動性，同時，大學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以鍛煉大學(xué)生的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力[1]。網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變成直觀的圖片和視頻，也能讓教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富和多彩，大學(xué)生們可以根據(jù)自己喜好進(jìn)行自由選擇，從被動成為主動，以進(jìn)一步感受思政學(xué)習(xí)的樂趣，真正的參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。

1.2學(xué)習(xí)方式更為多樣

網(wǎng)絡(luò)新媒體有著較強的優(yōu)勢，新媒體下豐富的資源能夠為思政教育提供幫助。通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，無論是教師，還是學(xué)生，都能從中獲得豐富的資源，助力于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠搜集到很多課本中沒有的信息和內(nèi)容，能夠?qū)W習(xí)到更為豐富的知識，在大學(xué)生們的主動思考下，大學(xué)生的想法和看待問題的角度，能夠為教師的教學(xué)提供很多新的思路。而教師也可利用公共平臺向?qū)W生們分享一關(guān)于思政教育的知識與內(nèi)容，以拓寬大學(xué)生們學(xué)習(xí)廣度。

2、簡述網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用方法

2.1注重網(wǎng)絡(luò)新媒體下的資源運用

大學(xué)思想政治教育有創(chuàng)新性和實踐性的屬性，想要實現(xiàn)這兩個屬性，就需注重對網(wǎng)絡(luò)新媒體的運用，以將抽象的內(nèi)容變得直觀，吸引大學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中，讓大學(xué)生有主動創(chuàng)新和主動實踐的欲望[3]。以鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力，讓大學(xué)生能夠深化理解思政知識的內(nèi)涵，并將其核心思想化為自身的品行與素養(yǎng)，為其日后步入社會以及工作崗位奠定基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)新媒體下的資源運用，并培養(yǎng)大學(xué)生主動搜集信息資源的意識。

例如：當(dāng)教師提出有關(guān)于思政知識的問題，需加強對大學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生主動搜集與思政教育相關(guān)的信息資源，并注重對信息資源的利用，以為大學(xué)生們的問題討論提供幫助。在大學(xué)生們已有問題答案之后，教師需引導(dǎo)大學(xué)生們學(xué)會反思，在網(wǎng)絡(luò)上搜集他人的答案，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀觀點，以彌補自身的不足。同時，教師應(yīng)觀察與了解大學(xué)生們的思考方向，避免大學(xué)生們在錯誤的思想上越走越遠(yuǎn)。以新聞閱讀為例，每天都在發(fā)生著各種各樣的新聞，有正面的，也有負(fù)面的，對于負(fù)面的新聞，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生們學(xué)會從負(fù)面的新聞中領(lǐng)悟道理，注重其明辨是非能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生能夠在新聞閱讀中自動屏蔽負(fù)面的信息，樹立正確的價值觀念。

2.2注重社交軟件與公共平臺的運用

傳統(tǒng)的思政教育是以課堂為核心，以教師枯燥的講解為主，此教育方式已經(jīng)不適于現(xiàn)代的教育理論，以落后于時代的發(fā)展[4]。因此，大學(xué)思政教育質(zhì)量的提升，需要教師能夠引入新時代的元素，以豐富思政教育的形式，讓大學(xué)生們能夠被新穎的形式所吸引，能夠?qū)λ颊逃兴挠^，更為主動的學(xué)習(xí)思政知識。

例如：信息時代下，教師應(yīng)加強對社交軟件以及公共平臺的利用。從社交軟件來說，教師可以利用QQ、微信等加強與大學(xué)生們的交流，與大學(xué)生們探討當(dāng)下的時政熱點，知名的歷史事件以及國家新出臺的方針政策等。通過與大學(xué)生們的交流，既能夠了解大學(xué)生的思政素養(yǎng)，為教學(xué)指明方向，又能增進(jìn)與大學(xué)生們的距離和情感，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時，在與大學(xué)生們的討論中，教師也能向大學(xué)生們傳遞正能量，通過淵博的學(xué)識，給大學(xué)生們正面的影響。從公共平臺來說，教師要注重對微博、微信公眾號等平臺的運用。在校園的官方微博以及校園的微信公眾號上，教師可以發(fā)布關(guān)于思政教育的內(nèi)容，并鼓勵大學(xué)生們參與留言和討論。如時政熱點、新聞事件等，這些內(nèi)容對于大學(xué)生更具吸引力，大學(xué)生們可以自由發(fā)表自己的觀點和想法。其次，在微信公眾號中可以關(guān)于大學(xué)生們的專用版塊，大學(xué)生們可以將自己認(rèn)為有分享價值的社會實踐或者是新聞內(nèi)容等，編輯成文章發(fā)表到公眾號中，經(jīng)過教師的審核后，便可發(fā)表。這樣，能夠調(diào)動大學(xué)生們的積極性，大學(xué)生們也能通過自己的方式傳遞正能量。對社交軟件以及公眾平臺的利用，能夠?qū)⑺颊逃凉B透于大學(xué)生們的生活之中，讓思政知識時時影響著大學(xué)生。

2.3提升教師的網(wǎng)絡(luò)新媒體素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的融合與滲透的最基本要求是教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)新媒體素養(yǎng)，這是網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中融合的基礎(chǔ)和前提[5]。但是，部分教師對于網(wǎng)絡(luò)新媒體缺乏正確的認(rèn)識，對于一些新興的軟件和平臺缺乏一定的了解，這則為網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的融入帶來了困難。因此，高校應(yīng)注重對教師們的培訓(xùn)，以建立大學(xué)思政教師們對于網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)知，讓其能夠在教學(xué)中靈活的運用網(wǎng)絡(luò)新媒體，并能運用網(wǎng)絡(luò)新媒體與大學(xué)生們加強溝通，增進(jìn)情感。

例如：新的時代，新的特征，高校應(yīng)意識到網(wǎng)絡(luò)新媒體對于教育質(zhì)量提升的重要作用，也應(yīng)意識到大部分年紀(jì)稍長的教師網(wǎng)絡(luò)新媒體素養(yǎng)不足的問題，并聘請業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士，對教師們展開系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓教師們能夠從理念上做出改變，也能從能力上有所提升。同時，高校也可以安排關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新媒體的講座，組織教師們定期參加講座，讓教師們能夠了解到網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢以及網(wǎng)絡(luò)新媒體對于教育教學(xué)的幫助，能夠深感自身的不足，有想要改變和提升的想法，以使大學(xué)的思政教師們能夠積極參與到系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之中，并在培訓(xùn)之中積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)新的知識和新的理念，強化自身的能力，以為新媒體網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的融入奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，大學(xué)的思想政治知識枯燥抽象，為將枯燥的學(xué)習(xí)變得生動和有趣，教師需將網(wǎng)絡(luò)新媒體融入到思政教育之中，讓思政課堂因有網(wǎng)絡(luò)新媒體的加入變得豐富多彩。因此，學(xué)校應(yīng)注重對教師的培訓(xùn)，建立教師們對于網(wǎng)絡(luò)新媒體的正確認(rèn)知，強化其能力。教師則要加強對網(wǎng)絡(luò)新媒體的運用，將網(wǎng)路新媒體應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)并向大學(xué)生們生活滲透。以提升大學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，讓大學(xué)生們能夠掌握更多的思政知識，強化其思政素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[5] 張雪峰.網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2016，（05）：58-59.