后疫情時(shí)代提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的方略研究

杜璐琪 姚丹娣 張文杰 趙敏 周爽

摘 要：2020年突如其來(lái)的疫情，對(duì)國(guó)家和社會(huì)造成了巨大沖擊。其中大學(xué)生群體作為建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)的重要儲(chǔ)備力量，在此期間有著各不相同的表現(xiàn)，由此引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的廣泛討論。在疫情防控期間，一部分大學(xué)生積極發(fā)揮自己的力量，推動(dòng)了疫情管控事業(yè)，讓我們看到了青年力量，當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義接班人，只有時(shí)刻秉持高度的社會(huì)責(zé)任感，才能為社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。然而，少部分大學(xué)生仍然存在社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)的表現(xiàn)。例如部分大學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)表一些不當(dāng)?shù)?、反?dòng)的言論。針對(duì)這種不良現(xiàn)象，本文提出了一些針對(duì)性地解決方法。通過(guò)深化教學(xué)內(nèi)容、增加實(shí)踐活動(dòng)、踐行社會(huì)責(zé)任等活動(dòng)，從而提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，從而推動(dòng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;大學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感;愛(ài)國(guó)情感;素質(zhì)提升

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性

習(xí)近平總書(shū)記曾寄語(yǔ)社會(huì)各界優(yōu)秀青年：“要牢記“從善如登，從惡如崩”的道理，始終保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣?！碑?dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是其是否能成為接班人的重要影響因素。所以，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必要途徑，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵因素。教育部長(zhǎng)陳寶生也在2021年全國(guó)教育會(huì)議中說(shuō)道：“面臨著新形勢(shì)、新階段、新理念、新格局、新目標(biāo)、新要求，教育要做到：新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！?/p>

大學(xué)生群體處在由學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的一個(gè)關(guān)鍵階段，他們富有蓬勃的朝氣，對(duì)未來(lái)充滿憧憬。然而，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息充斥著人們的生活的時(shí)代，大學(xué)生由于缺乏社會(huì)閱歷，容易受到社會(huì)上某些負(fù)面言論的影響，形成某些不健康的觀念，因此，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，社會(huì)建設(shè)，國(guó)家發(fā)展都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)，隨著各種自由思潮的融合，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)強(qiáng)烈的利己思想。例如，在申請(qǐng)入黨動(dòng)機(jī)時(shí)首先考慮個(gè)人未來(lái)發(fā)展便利需要。由此可見(jiàn)，新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感正逐漸淡化，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性也就顯而易見(jiàn)了。

因此，對(duì)于一些不良現(xiàn)象，進(jìn)一步提升大學(xué)生群體的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生群體的自我修養(yǎng)和職業(yè)能力是十分迫切和重要的。只有這樣，才能夠使大學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)生活中融合自身發(fā)展和國(guó)家需求于一體，為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，完成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

二、后疫情時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀

疫情防控期間，教育部調(diào)整相關(guān)政策，大學(xué)生積極聽(tīng)從安排，該隔離隔離，該防控防控。積極參加相關(guān)工作，獻(xiàn)出微薄之力，團(tuán)結(jié)一致，攻克難關(guān)。

“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”這場(chǎng)戰(zhàn)役我們不曾缺席，一批批返鄉(xiāng)大學(xué)生主動(dòng)加入到抗疫隊(duì)伍中，積極主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)與責(zé)任，表現(xiàn)出高度的社會(huì)責(zé)任感，用自己的青春和熱血守護(hù)著這片土地，吹響了青年志愿者疫情防控的集結(jié)號(hào)，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命意識(shí)。在保證自身安全的前提下，一批批返鄉(xiāng)大學(xué)生主動(dòng)加入到抗疫隊(duì)伍中，積極報(bào)名志愿者活動(dòng)，捐物捐款、籌集相關(guān)物資。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在支援湖北武漢的醫(yī)護(hù)人員中“90后”和“00后”近三分之一，共有12000人奔赴一線。中央指導(dǎo)組成員、國(guó)務(wù)院副秘書(shū)長(zhǎng)丁向陽(yáng)稱贊他們不僅是新時(shí)代共和國(guó)的脊梁，也是國(guó)家的驕傲和希望。這是屬于年輕人的榮耀，對(duì)大學(xué)生而言，更是良好的榜樣。

大學(xué)生在疫情防控期間的良好表現(xiàn)讓國(guó)家和社會(huì)為其樹(shù)出大拇指，體現(xiàn)了大學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感。但是部分大學(xué)生在此期間的表現(xiàn)卻不盡如人意。

其中，一些“溫室中的花朵們”不了解什么是社會(huì)責(zé)任感，越來(lái)越多的大學(xué)生在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的時(shí)候，更多的選擇去追逐自身的個(gè)人權(quán)利，標(biāo)榜個(gè)人主義。當(dāng)面對(duì)一些具體問(wèn)題的時(shí)候，他們更多地會(huì)選擇退縮、逃避。為人處世是從自我出發(fā)，以自我為中心，對(duì)人對(duì)事盲目自信，重個(gè)人利益而輕集體利益，缺少對(duì)社會(huì)的道德感。大學(xué)生在充分地享受國(guó)家賦予的受教育的權(quán)利的同時(shí)，隨著他們的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越多，受教育的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，卻忘記自己同樣承擔(dān)著為祖國(guó)和社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自身力量的義務(wù)。例如，部分大學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)表一些不正當(dāng)、反動(dòng)的言論。在面臨就業(yè)時(shí)，往往會(huì)選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)展好、地理位置優(yōu)越的城市地區(qū)工作，而由團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人社部給予支持的，從2003年就開(kāi)始實(shí)施的專門(mén)針對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生，到西部開(kāi)展為期1-3年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等志愿服務(wù)的西部計(jì)劃卻少有人問(wèn)津，這都是社會(huì)責(zé)任感逐漸淡化的具體表現(xiàn)。

大學(xué)生關(guān)于社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)中，有積極的方面，但也不乏消極方面。對(duì)此我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)批評(píng)，對(duì)積極方面給予肯定贊揚(yáng)，對(duì)消極方面及時(shí)引導(dǎo)、更正。

三、后疫情時(shí)代提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具體方略

提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，需要提高大學(xué)生自身素質(zhì)。大學(xué)生作為新時(shí)代的標(biāo)桿，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱。因此在新社會(huì)環(huán)境下，在強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，還應(yīng)注重自我價(jià)值，大學(xué)生應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展，積極學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，用優(yōu)秀的思想武裝自己。更應(yīng)加強(qiáng)鍛煉，身心健康對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最重要的，在新冠疫情防控期間，各種各樣的爆炸式信息對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了重大沖擊，悲觀、抑郁等情緒不斷涌現(xiàn)，這就嚴(yán)重影響到了大學(xué)生的身心健康。鑒于這種情況，平時(shí)就要做好基本的防護(hù)，堅(jiān)持鍛煉身體，提高自身身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如河南省教育廳的評(píng)選：《關(guān)于公布疫情防控和防汛救災(zāi)工作優(yōu)秀大學(xué)生及先進(jìn)群體名單的通知》，指出青年大學(xué)生先進(jìn)典范的示范引領(lǐng)作用，積極表?yè)P(yáng)了河南工業(yè)大學(xué)25名大學(xué)生，肯定了他們?cè)谝咔榉揽睾头姥淳葹?zāi)中勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極貢獻(xiàn)自己力量的表現(xiàn)，這也是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一種鼓勵(lì)。

（一）強(qiáng)化思想教育，深化教學(xué)內(nèi)容。

高校作為大學(xué)生教育的主陣地，在培育人才方面，不斷改進(jìn)形式、融合資源，深化教學(xué)內(nèi)容，必須要堅(jiān)持成人教育與成才教育相結(jié)合的原則，積極探索當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的有效途徑。對(duì)此，高校教育方面應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。開(kāi)展一系列思政課程必修及選修課，在常用學(xué)習(xí)網(wǎng)站上增加價(jià)值觀課程;定期組織線上主題教育，黨課團(tuán)課，通過(guò)競(jìng)賽，實(shí)踐的形式，階段性地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況;注重教育教學(xué)方法，做到教育與實(shí)踐相統(tǒng)一，線上與線下相結(jié)合，在教授知識(shí)的同時(shí)，組織帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)理論有更加深刻地認(rèn)識(shí)等。做好大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)與強(qiáng)化，做到加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，明晰社會(huì)責(zé)任感的重要性。例如福建廣播電視大學(xué)，為貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理念，推進(jìn)課堂教學(xué)中立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)，發(fā)布深化教學(xué)內(nèi)容的通知，從修訂培養(yǎng)方案，注重學(xué)生各學(xué)科之間的貫徹融合，及時(shí)更新教育教學(xué)的方法入手，并且積極開(kāi)展相關(guān)主題科研活動(dòng)。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加社會(huì)實(shí)踐。

參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要途徑，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干，鍛煉奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，具有獨(dú)一無(wú)二的巨大作用，在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、實(shí)現(xiàn)其社會(huì)責(zé)任感知行合一是十分重要的。這次的“全民抗疫”讓我們見(jiàn)識(shí)到了大學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家大局意識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記也多次對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)，并勉勵(lì)廣大青年群體要在黨和人民最需要的地方綻放出絢爛之花。學(xué)校積極組織，為學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生積極參與，做好前期時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、物資準(zhǔn)備等的規(guī)劃，實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通，實(shí)踐后做好總結(jié)與反思。在此次“抗疫”活動(dòng)中，不乏有一些“90后”“00后”的身影。據(jù)媒體報(bào)道，武漢學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)大三學(xué)生郭岳，假期從武漢回河北老家后，被確診為新冠肺炎，但最終并未感染一人，關(guān)鍵原因就是他對(duì)自己采取了強(qiáng)硬的隔離措施?？吹竭@則報(bào)道，大家不得不對(duì)這位大學(xué)生豎起大拇指。他人雖平凡，但他那強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感并不平凡。

（三）開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，踐行社會(huì)責(zé)任。

愛(ài)國(guó)是我國(guó)自古以來(lái)就是我們歌頌的主題，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中說(shuō)：“對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是立身之本、成才之基”、“天下為公、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，是廣大知識(shí)分子應(yīng)有的情懷”，大學(xué)生應(yīng)將愛(ài)國(guó)主義放于心中，樹(shù)立高度的愛(ài)國(guó)意識(shí)。對(duì)祖國(guó)偉大成就感到自豪，為中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)感到驕傲。為此高校應(yīng)積極開(kāi)展有關(guān)愛(ài)國(guó)主題的講座，組織大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的紅歌比賽，組織觀看有關(guān)愛(ài)國(guó)主題紀(jì)錄片等;主流媒體（如：人民日?qǐng)?bào)，新華社等）應(yīng)該積極引導(dǎo)，發(fā)揮其價(jià)值輿論導(dǎo)向功能，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳。南京審計(jì)大學(xué)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育方面發(fā)揮了示范作用，積極改革創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育的方式方法。其各書(shū)院在近年來(lái)組織“萬(wàn)人百隊(duì)計(jì)劃”，組建500余支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)去往全國(guó)各地，以項(xiàng)目為紐帶引導(dǎo)專業(yè)教師和學(xué)工干部共同擔(dān)任項(xiàng)目導(dǎo)師，開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。

我們大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，也是現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，疫情當(dāng)前，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不會(huì)缺席，當(dāng)然也一定會(huì)涌現(xiàn)出更多像郭岳等有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的青年，為我們祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的建設(shè)事關(guān)社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)責(zé)任感的建立是個(gè)人乃至國(guó)家關(guān)鍵的要點(diǎn)。尤其是正處于激情昂揚(yáng)的大學(xué)生，更是一個(gè)國(guó)家未來(lái)光明的希望。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感任重而道遠(yuǎn)，在加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任教育的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。在實(shí)踐中提升自己，在實(shí)踐中找準(zhǔn)方向，在實(shí)踐中堅(jiān)定信仰。通過(guò)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)新一代有為青年，為推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]王定華.今日美國(guó)學(xué)生精神面貌堪憂[N].中國(guó)教育報(bào)，1997-6-2.

[2]王金萍等.超越障礙：青少年弱勢(shì)群體的心理關(guān)注[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.

[3]宋紹柱.當(dāng)前青少年道德防線面臨的主要挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].理論與改革

[4]廖小平.公德和私德的厘定與公民道德建設(shè)的任務(wù)[J].社會(huì)科學(xué)，2002，（2）.

[5]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第46卷[M].北京：人民出版社，1972：18.