網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校思想政治教育的優(yōu)化策略

王霞

加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育能夠更好地落實(shí)立德樹人教育任務(wù)，同時(shí)也是促進(jìn)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念、加強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路認(rèn)同感的重要路徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和娛樂方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職學(xué)校思想政治教育工作帶來一定機(jī)遇，同時(shí)也使思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。這就要求教育工作者需積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，不斷優(yōu)化思想政治教育手段和策略。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校思想政治教育的優(yōu)化策略進(jìn)行探析，旨在為中職學(xué)校優(yōu)化思想政治教育提供一定參考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）豐富教育形式

以往的中職思想政治教育形式比較單一，基本都是通過課堂授課、知識(shí)講座的方式開展思想政治教育工作。教師教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)路徑都較為單一，導(dǎo)致最終教育效果不理想。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育除了可以通過課堂教學(xué)外，還可以通過微課、慕課、論壇等方式。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中篩選優(yōu)質(zhì)的思想政治教育專題課程，將其分享給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。教師可以通過微信群、QQ群分享學(xué)習(xí)資源，也可以指導(dǎo)學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，使思想政治學(xué)習(xí)更加靈活和便捷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富教育內(nèi)容

以往的中職思想政治教育內(nèi)容具有局限性，教師基本都是直接按照教材內(nèi)容開展教育工作。但教材內(nèi)容有限，且教材編寫具有一定滯后性，教材很多案例不夠前沿。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)開展思想政治教育，可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求、教育目標(biāo)出發(fā)收集海量的思想政治教育資源，也可以結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)搜索、下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用能夠增加中職思想政治課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生接觸最新的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

（三）增強(qiáng)教育時(shí)效性

受空間和時(shí)間限制，以往的中職學(xué)校思想政治教育開設(shè)課時(shí)較少，學(xué)生只能在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)接受教育，受眾范圍較小。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)能夠使思想政治教育擺脫時(shí)間和地位的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接受教育，充分利用碎片化時(shí)間查閱學(xué)習(xí)資料。思想政治教育應(yīng)緊密貼合時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠給師生提供最新資訊，有效提升思想政治教育的時(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）增加了中職學(xué)生的思想政治教育難度

中職學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)背景下，而網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境給青少年健康成長(zhǎng)帶來一些不良影響，增加了思想政治教育難度。互聯(lián)網(wǎng)客觀上便捷了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、交友等，但是網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開放、自由的，每一個(gè)人都可以自由發(fā)表言論，而信息傳播速度非?？?，部分中職學(xué)生明辨是非的能力較弱，容易受到不良言論和思潮的影響，影響正確價(jià)值觀念和高尚道德品質(zhì)的形成。如今，網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)上娛樂已經(jīng)成為中職學(xué)生的常態(tài)，甚至有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，難以抵擋網(wǎng)絡(luò)世界的各種誘惑，比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電視劇等，原本充滿朝氣的中職生變得消極，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。另外，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良思潮會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀念，讓學(xué)生喪失主流價(jià)值取向，比如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等，嚴(yán)重腐蝕學(xué)生思想，給思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。

（二）缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職思想政治教育應(yīng)該抓住機(jī)遇，充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)開展思想政治教育，這就對(duì)思想政治教育教師提出了更高的要求。一些教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的思想政治理論課老教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的接受能力比較差，難以將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效融合;而一些年輕教師雖然熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是對(duì)思想政治教育的見解不如資歷深的教師。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化策略

（一）提高教師的網(wǎng)絡(luò)思維

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給思想政治教育工作提供了更加廣闊的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)領(lǐng)域提供了改革的重要方向。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種新常態(tài)，教育部門非常重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。中職思想政治教育教師一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性和必要性，并促進(jìn)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和思想政治教育的深度融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，全面提升思想政治教育的效率、質(zhì)量。教師要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，學(xué)校也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的宣傳、培訓(xùn)，營造良好的環(huán)境，鼓勵(lì)教師探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和形式。

（二）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)開展思想政治教育工作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。例如，教師可以通過學(xué)校官網(wǎng)、教務(wù)系統(tǒng)開展思想政治教育，分享思想政治教育資源，豐富學(xué)生思想政治教育知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)?？梢蚤_通官方微博、微信公眾號(hào)等上傳分享思想政治教育專題內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的全方位覆蓋。在微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上分享的思想政治教育資源一定要圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，以更加立體、多樣的方式呈現(xiàn)并傳遞相關(guān)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀看分析，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。學(xué)校還可以通過抖音平臺(tái)開展思想政治教育，建立官方抖音號(hào)，結(jié)合時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題開展思想政治教育，以中職學(xué)生喜聞樂見的方式潛移默化影響學(xué)生。微信、微博、抖音等平臺(tái)都具有互動(dòng)功能，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)，也可以提出自己的質(zhì)疑，由思想政治教育工作者答疑解惑，提升思想政治教育的互動(dòng)性，發(fā)揮教育價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)校還應(yīng)該致力打造“微思政”品牌，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)開展特色思想政治教育活動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

（三）借助信息技術(shù)開展思想政治教育工作

教師除了要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)之外，還應(yīng)該注重思想政治教育課堂教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改革課堂教學(xué)氛圍。以往的思想政治理論課教學(xué)整體氛圍比較枯燥，知識(shí)呈現(xiàn)比較單一，理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。針對(duì)這種情況，教師可以利用信息技術(shù)開展教學(xué)，比如可以結(jié)合視頻、圖片等開展教學(xué)，利用多媒體播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入視頻情境，然后組織學(xué)生討論視頻內(nèi)容，通過互動(dòng)掌握知識(shí)。案例教學(xué)法是思想政治教育中常見的一種教學(xué)方法，以往教師多通過文字、口頭講述呈現(xiàn)案例，難以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)相關(guān)案例，能夠增強(qiáng)案例的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生探究欲望，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。除了借助多媒體來呈現(xiàn)真實(shí)案例之外，教師還可以將微課應(yīng)用于課堂教學(xué)中，微課重點(diǎn)突出、內(nèi)容短小，是一種非常優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，教師可以通過系列微課的方式開展教學(xué)，可以將每一個(gè)單元的內(nèi)容分解成若干個(gè)小專題，然后制作系列專題微課，將每個(gè)微課的時(shí)間控制在5～10分鐘，再后在課堂上通過微課呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課能夠幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要靈活應(yīng)用微課開展思想政治教育。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給中職學(xué)校的思想政治教育帶來一定挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了前所未有的機(jī)遇。思想政治教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使枯燥、單一的課堂教學(xué)變得更加鮮活、多樣，還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思想政治教育，拓寬思想政治教育路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玲.探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（7）：35.

[2]李平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育工作現(xiàn)狀與對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（29）：204-205.

[3]李振宇.探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].才智，2018（9）：59.

[4]張文浩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：178-179.

[5]吳夢(mèng)思.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].赤子（上中旬），2015（5）：258.

（作者單位 麻城市衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校）