淺談在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

尚凡剛

摘? 要：道德與法治是一門從生活角度對(duì)孩子進(jìn)行法律方面教育的課程，會(huì)在法律教育的過程中滲透道德規(guī)范，對(duì)孩子的心理發(fā)展有一定的影響。小學(xué)階段的教育能夠使學(xué)生在未形成固定的認(rèn)知前養(yǎng)成良好的道德觀與法治意識(shí)，為孩子今后的成長(zhǎng)打下良好的心理基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一、提升孩子課堂知識(shí)的吸收興趣

課堂知識(shí)的吸收興趣是有效維持孩子課堂知識(shí)的吸收動(dòng)力的重要途徑，尤其對(duì)于孩子而言，具備穩(wěn)定的課堂知識(shí)的吸收興趣往往能夠使他們?cè)谡n堂知識(shí)的吸收中事半功倍。教育工作者在日常教學(xué)中要注意觀察并掌握孩子的興趣點(diǎn)，在實(shí)際中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透工作可以利用多媒體的方式開展，圖片與視頻帶來的視覺與感官刺激能有效吸引小孩子的注意力。教育工作者在授課期間，需要透徹分析教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子制定課堂知識(shí)的吸收目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。

二、引導(dǎo)孩子思考

小學(xué)道德與法治的教育工作是為了進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)與文化的傳承，同時(shí)在教學(xué)過程中，教育工作者要重點(diǎn)關(guān)注和鍛煉孩子對(duì)問題的思考，為其今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。道德與法治知識(shí)的吸收還能夠在一定程度上為孩子提供一些問題的解決方法，教學(xué)工作中，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行提問，引發(fā)聯(lián)想，這樣可以有效幫助他們有目的地開展練習(xí)。教師要從道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，將其合理滲透于實(shí)際生活，不斷提升孩子對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解，從而鍛煉孩子生活中的綜合的能力。

三、提升教育工作者綜合素質(zhì)

教育工作者在道德與法治課堂教學(xué)中需要足夠的知識(shí)儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中以教師講授的形式授課居多，這就要求教師具備良好的綜合素質(zhì)，確保在教學(xué)中能夠結(jié)合需要發(fā)揮孩子課堂知識(shí)吸收的主動(dòng)性，更重要的是還能促進(jìn)知識(shí)有效吸收。課堂小組討論方式的適當(dāng)引用能激發(fā)孩子的自主性，在激發(fā)孩子積極性方面也發(fā)揮了明顯的作用，并能夠加深孩子對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)，在此前提下，進(jìn)一步明確和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學(xué)效果良好。例如在《上學(xué)路上》的課堂知識(shí)的吸收期間，教育工作者則能引導(dǎo)孩子思考并鍛煉孩子將課堂知識(shí)的吸收到的各種道德與法治知識(shí)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式提高其思維與解決問題的能力。

四、結(jié)語

在新課改倡議下，教師要結(jié)合實(shí)際情況與教育目標(biāo)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理地融入課堂中，鍛煉和強(qiáng)化孩子們道德與法治綜合能力，讓他們學(xué)會(huì)思考，在完成教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上為孩子們今后道德與法治知識(shí)的吸收和發(fā)展打好基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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[2]張欣欣. 課堂教學(xué)中提高孩子道德與法治綜合能力的有效方案[J]. 小學(xué)教學(xué)技巧，2018（09）：33.