數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略探析

郭壽生

摘? 要：小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是此階段的核心教學(xué)任務(wù)。但目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面仍存在一些問(wèn)題，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，本文在分析影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及策略進(jìn)行了探討，期望能為相關(guān)教育研究提供有力參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

一、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題分析

第一，未真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)比較高漲。但目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分老師忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺少發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第二，單一的教學(xué)方法。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求老師要始終探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行不斷應(yīng)用。

但實(shí)際教學(xué)中，部分老師過(guò)于追求教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)中忽視了對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)十分沉寂，缺少“浪花”。這些問(wèn)題的存在，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求老師對(duì)其原因進(jìn)行分析，提出有效的教學(xué)策略。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

一方面，小學(xué)生正處于好奇心極強(qiáng)的時(shí)期，會(huì)在自身好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，以興趣視角培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，符合小學(xué)生的好奇天性，能讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)中，感受知識(shí)的價(jià)值及魅力，不再將學(xué)習(xí)看作一件枯燥的事情。另一方面，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的核心任務(wù)，只有做好此工作，才可以確保今后數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）營(yíng)造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生的情緒十分容易受到感染，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，老師要給學(xué)生營(yíng)造輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍，可以從如下兩方面入手：第一，話題導(dǎo)入。比如在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”一課時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)導(dǎo)入話題，在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行思考，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行積極的討論，而在討論中學(xué)生為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，會(huì)主動(dòng)進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作中，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系是增進(jìn)課堂互動(dòng)的有效方式，能讓學(xué)生在課堂中獲得更充分的學(xué)習(xí)及交流機(jī)會(huì)，能促使課堂教學(xué)氛圍更加輕松、活躍，更好地保障課堂教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

第一，游戲教學(xué)法。小學(xué)生對(duì)于游戲情有獨(dú)鐘，所以在教學(xué)中，老師要善于給學(xué)生設(shè)計(jì)有價(jià)值的游戲活動(dòng)。第二，信息技術(shù)教學(xué)模式。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加逼真的教學(xué)情境，在激趣方面的作用突出。第三，生活化教學(xué)。比如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”內(nèi)容時(shí)，課前，老師可以讓學(xué)生和父母一同去超市購(gòu)物，對(duì)人民幣的價(jià)值、換算等進(jìn)行了解，課中讓學(xué)生相互分享自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)及感受。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

[1]茆康. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略[J]. 數(shù)理化解題研究，2020（29）：56-57.

[2]張虹. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（20）：118-119.