小學(xué)數(shù)學(xué)“以學(xué)定教”的策略

曾琪

摘? 要：新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要具有創(chuàng)新教學(xué)的意識，要主動將創(chuàng)新的理念及方法引入教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展?！耙詫W(xué)定教”是一種以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平、個人特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)理念，將之引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“以學(xué)定教”的實(shí)施策略，期望能為相關(guān)教育研究提供有力參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“以學(xué)定教”;課堂教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題分析

第一，教學(xué)內(nèi)容十分枯燥乏味。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有大量符號語言和邏輯關(guān)系，不僅學(xué)習(xí)難度大，而且十分枯燥無趣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼和抵抗情緒，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。出現(xiàn)此種學(xué)習(xí)問題的原因之一就是老師不具有對抽象數(shù)學(xué)內(nèi)容加以重新整合的意識和能力，這就要求老師對趣味性方法進(jìn)行探尋，對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。第二，滯后的教學(xué)模式。目前部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中仍沿用的是灌輸式的教學(xué)模式，這會導(dǎo)致學(xué)生無法理解抽象的理論知識，此問題正是老師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)感受及能力發(fā)展的體現(xiàn)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，單一的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)背景下，已經(jīng)涌現(xiàn)出了較多的信息化教學(xué)手段，將之引入教學(xué)中，既能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，又能夠簡化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程。但實(shí)際的教學(xué)中，部分老師仍運(yùn)用單一的教學(xué)手段，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難較大。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“以學(xué)定教”的策略

（一）實(shí)施差異化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)對象是幾十名學(xué)生，所以老師要明確學(xué)生之間的差異，在實(shí)施差異化教學(xué)的過程中，將“以學(xué)定教”落到實(shí)處。日常教學(xué)中，老師要做好對全體學(xué)生的了解工作，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動，在建立良好師生關(guān)系的同時，了解每一位學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)等，在真實(shí)數(shù)據(jù)的支持下，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

（二）讓學(xué)生有充分的獨(dú)立思考空間

數(shù)學(xué)是一門思維性的課程，學(xué)生要想真正學(xué)好此門課程，思維能力必不可少的。因此，老師需要意識到這一點(diǎn)，要徹底從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，將“以學(xué)定教”教學(xué)模式引入教學(xué)中，減少自己的講課時間，多設(shè)計(jì)一些層次性的問題，讓學(xué)生有充分的獨(dú)立思考時間，促使學(xué)生思維能力發(fā)展的同時，有效解決數(shù)學(xué)問題。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“以學(xué)定教”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)十分重要。因此，老師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及興趣愛好等，設(shè)計(jì)出多元化的教學(xué)方法，以此來增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣、有效。

“以學(xué)定教”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義重大，老師要對影響其實(shí)施的因素進(jìn)行了解，從差異化教學(xué)、思維性教學(xué)、興趣化教學(xué)等方面，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及實(shí)效性，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量開展。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

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