淺析快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

吳煜婷

摘? 要：新課改要求各學(xué)科的老師都需要堅持寓教于樂的教育理念，將符合此理念的多種方法運(yùn)用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生順利地掌握知識及學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生得以全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂教學(xué);應(yīng)用

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）展示老師的魅力

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，需要充分展示自身的專業(yè)技能，在教學(xué)中以幽默、精簡、準(zhǔn)確的語言與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中老師還需要充分關(guān)心及關(guān)愛每位學(xué)生，在充分了解每位學(xué)生之后，針對此層次性的教學(xué)計劃，滿足各層次的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，讓每位學(xué)生都在學(xué)習(xí)中感受到快樂，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促使教學(xué)活動更加順利地開展。

（二）展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力

小學(xué)語文教材中的文章都具有文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，老師通過對多媒體教學(xué)手段及生活化教學(xué)手段的運(yùn)用，能讓學(xué)生對語文學(xué)科中的語言美、意境美及情感美進(jìn)行感受，并明確語文學(xué)科與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，對于小學(xué)語文教學(xué)效果的提升十分有利。

二、注重對多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）多媒體教學(xué)

小學(xué)生對于新奇事物比較感興趣，但理解能力、自控力較差，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，不僅符合小學(xué)生的身心特征，還能夠滿足學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)中，對知識進(jìn)行積極探索。

（二）情境教學(xué)

在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時，老師可以先將“腳”字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生想想生活中見過哪些有腳的動物，它們的腳都有什么作用？接著問有沒有見過植物的腳呢？對于此問題，大部分學(xué)生都進(jìn)行了否定。此時，老師就可以告訴學(xué)生爬山虎有腳，趁勢讓學(xué)生去探究一下它的腳的作用。在這樣的問題情境之下，能將學(xué)生帶入到深層次的學(xué)習(xí)及思考中，有助于學(xué)生語文思維的不斷拓展，也有助于學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極及高效。

三、注重開放化、個性化的課堂教學(xué)

老師在開展快樂教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的個性特征及學(xué)習(xí)需求，開展開放性、個性化的課堂教學(xué)活動。比如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》課文之時，老師可以先利用圖片及視頻的方式對其美進(jìn)行展示，之后設(shè)計遞進(jìn)性的任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)充分尊重了學(xué)生間的差異，每位學(xué)生都會參與到西沙群島信息的搜集及展現(xiàn)中，并對疑惑的內(nèi)容進(jìn)行討論。

毋庸置疑，快樂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，符合新課改的要求，對其合理運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫、思維能力等的培養(yǎng)。因此，老師需要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及喜好，從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)用多元化教學(xué)法及個性化教學(xué)等方面入手，將快樂教學(xué)法助力小學(xué)語文教與學(xué)發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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