在國學經(jīng)典傳承中提升學生語文素養(yǎng)的策略研究

藍晶

摘? 要：國學經(jīng)典是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，是中華文明的重要體現(xiàn)。它如同一條紐帶連著我們和中華文明，滋潤著華夏兒女，讓我們以獨特的品質(zhì)屹立世界之中。所以我們要將國學經(jīng)典納入基礎(chǔ)教育中來，以將我們的寶貴財富一代一代的傳承、發(fā)展下去。

關(guān)鍵詞：國學經(jīng)典;語文教學;教學素養(yǎng);教學研究

一、誦讀經(jīng)典，發(fā)展學生人文素養(yǎng)

誦讀經(jīng)典可以對學生產(chǎn)生潤物細無聲的影響?！墩撜Z》在眾多的國學經(jīng)典中占有重要地位，孔子的思想、道德觀念對當今的教育教學依然有著重要影響?！案慌c貴，是人之所欲也;不以其道得之，不處也?！薄皩W而不厭，誨人不倦?！笨鬃拥难哉撋钌钣绊懼粋€民族的心理。另外，學校宣傳欄中的《弟子規(guī)》規(guī)范了青少年的道德和行為，對他們身心的發(fā)展有著重要影響。誦經(jīng)典可以讓學生感受行文的優(yōu)美，可以感受字里行間的獨特韻味，可以體會其傳遞的人與人、人與自然、人與社會的和諧發(fā)展，這也是我國素質(zhì)教育的重要組成部分。

二、咀嚼經(jīng)典文句，幫助學生積累語言素材、厚積薄發(fā)

作文一直都是語文教學的難點，其中學生跑題、偏題現(xiàn)象非常常見，而且在學生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)思想?yún)T乏、觀點不明等情況，這些都是缺乏語言積累造成的?！墩撜Z》語言簡潔、從小事論處、令人深省，每一篇都可以運用到文章寫作中來，都可以成為文章的點睛之筆。論語中的語句經(jīng)過演變已經(jīng)成為當下流行的成語，如言必有中、來者可追、不恥下問等全都出自《論語》。開展經(jīng)典誦讀可以幫助學生在閱讀中建立良好的語感，可以幫助學生完成寫作素材的積累。

三、賞析國學經(jīng)典，提升學生的語言組織能力

國學經(jīng)典文字華美、語言凝練，而且蘊含著哲理。比如曾子在談及“德”的時候，有著自己的見解：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意”“君子有諸己，而后求諸人”。首先明確了學習的目的在于有崇高的品德，其次確立了德的作用可以修身，最后規(guī)范了德的應(yīng)用，要先律己，然后再要求他人。

四、吟誦經(jīng)典，利用經(jīng)典魅力提升學生記憶力

在我國的古代教育中，人們就善用“四書”“五經(jīng)”開啟學生智力，特別是對學生記憶力的訓練。我們倡導在孩童時代開展國學經(jīng)典教育，既要他們記住傳統(tǒng)的精華，又要通過此強化他們的記憶力。背誦是孩子們的強項，只有將國學經(jīng)典引入其中，加強他們的背誦，才能使其記憶力達到巔峰，才能讓他們終身受益。

國學經(jīng)典意境悠遠，是培養(yǎng)孩子們學習古典文化的重要途徑。這些優(yōu)秀的文化資源豐富著孩子們的內(nèi)心、啟迪著他們的思想。所以學校、教師要做好國學經(jīng)典誦讀教學，將其和語文課程有效整合起來，以推動學生更好地發(fā)展和前進。

（責任編輯：向志莉）

參考文獻：

[1]鄒桂芹. 國學經(jīng)典階梯式誦讀與提高小學生語文素養(yǎng)的研究實踐——以《論語》誦讀為例[J]. 作文成功之路：教育教學研究（下），2016（01）：12.

[2]馬素琳. 淺議語文教學中的審美教育——國學經(jīng)典對學生語文素養(yǎng)提升的實踐研究[J]. 明日，2018（17）：1.