最后一課

陳煜琪

門外傳來(lái)一陣腳步聲，似閑庭信步，優(yōu)哉游哉自遠(yuǎn)及近。不知是誰(shuí)壓低聲音說(shuō)了句“他來(lái)了”，所有人便一致安靜了下來(lái)。

他就這樣帶著一臉?biāo)茋?yán)非嚴(yán)的神情走進(jìn)教室，在講臺(tái)上拍下一沓試卷，于細(xì)微而彌散的粉筆灰后朗聲開講。

他講課時(shí)總帶著點(diǎn)方言，語(yǔ)調(diào)高昂，感情滾燙淋漓。像冬天里喝下一大鍋鮮面湯底，初經(jīng)味蕾只覺胡椒辛辣，漸漸舌尖發(fā)麻，然而確實(shí)是暖和了、舒展了，額上沁出一層薄汗。

他給我留下了很深的印象；他大概有種讓人過(guò)目不忘的特質(zhì)。每每想起，我的腦海中始終有一個(gè)俯下身、低著頭的身影。

六月，中考，晴天。他穿一身大紅站在學(xué)校門口，注視著涌涌不絕的人潮，像個(gè)在新年時(shí)試圖給別人帶來(lái)喜慶的紅燈籠。我正在人群中穿行，心中默記著中午才復(fù)習(xí)了的公式，一抬頭便看見了他。他也許沒注意到我，抬起手腕，一會(huì)兒瞄眼手表，一會(huì)兒往門口張望。

不早了，我想，過(guò)去打個(gè)招呼就進(jìn)考室吧。

突然，一張暗綠色的紙湊到他面前。他猛一擺頭，對(duì)上了那張被舉在半空中的試卷，和試卷后一臉緊張的女生。我一愣：都這時(shí)候了，怎么還有人要問題目？我奮力掙出人群，也擠到他身邊。

拿試卷的女孩小聲地指著一處用紅筆勾過(guò)的題目詢問著，周圍的嘈雜幾乎把她的聲音淹沒了。我凝神聽了半天，才勉強(qiáng)聽見一聲：“黃老師，這一步是怎么得出來(lái)的？”他早有準(zhǔn)備，從口袋里抽出一支筆，只看了一眼題目，了然地點(diǎn)點(diǎn)頭，推了把眼鏡，就忽地俯下身去，趴在身旁花壇的臺(tái)階上，開始畫電流圖。他單膝支撐著，費(fèi)力地勾出形狀。寥寥幾筆，線條不直卻清晰得深入紙背，好幾次試卷被筆尖刺破也渾不在意。他邊畫邊講，在喧鬧中努力拔高聲音：“關(guān)掉開關(guān)，電流表還有示數(shù)……”那張黝黑方正的臉上凝滿認(rèn)真，好像這里不是人來(lái)人往的考場(chǎng)門前，而是再普通不過(guò)的一堂物理課上。我怔怔聽著，講到關(guān)鍵處他抬頭問一句“聽懂沒？”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭。

他又推推眼鏡望向我：“你呢？”

我忙點(diǎn)頭。

其實(shí)我已經(jīng)會(huì)做了，況且時(shí)間不早，我本該走了的。可我看著他的側(cè)影，看著他因趴在花壇邊而弓起的背，他鼻尖上沁出的汗和濡濕的大紅衣服，我知道我必須聽完這一堂課。

他終于講完了，抬起頭顧不上拍灰，將試卷塞進(jìn)女孩手中，直起腰面向我們 ：“你們都明白了嗎？”

“那就好?？禳c(diǎn)去吧，你們加油?。　?/p>

“加油別粗心，去吧！”

在他略帶方言的聲音里，我小跑著，沖向了考室。

點(diǎn)評(píng)

作者是生活的有心人，本文聚焦于步入中考考場(chǎng)前的最后一課，選材精當(dāng)獨(dú)特。本文有兩“奇”，足以勾起讀者的閱讀興趣：一奇在最后一課的發(fā)生地點(diǎn)居然不是課堂，不是教室，而是人來(lái)人往的考場(chǎng)門前。二奇在作者抓取的是開考前的緊張時(shí)刻，“我小跑著，沖向了考室”，身影是匆忙的，而心卻在剛才的最后一課中回歸安定與寧?kù)o，得到了信心與力量。此外，“感情滾燙淋漓。像冬天里喝下一大鍋鮮面湯底，初經(jīng)味蕾只覺胡椒辛辣”等妙喻寫出了老師的性格特征，“只看了一眼題目，了然地點(diǎn)點(diǎn)頭”等細(xì)節(jié)又彰顯了其專業(yè)素養(yǎng)。