淺談家園合作助推幼兒園游戲化課程創(chuàng)新

任艷

【摘要】隨著我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開展和深入，教改的春風(fēng)也吹遍了幼兒教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)僵化的幼兒教學(xué)模式也煥發(fā)出新的生機(jī)。游戲化教學(xué)是一種創(chuàng)新的游學(xué)模式，不僅非常適用于幼兒課程規(guī)劃，也可滿足新時(shí)代幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)該不斷開拓創(chuàng)新，努力在幼兒園教學(xué)中打造游戲化課程，為幼兒探求更多發(fā)展?jié)撃艿穆窂?，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】家園合作;幼兒園;游戲化;課程創(chuàng)新

引言

教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行幼兒教學(xué)課程時(shí)，以游戲的方式進(jìn)行相應(yīng)的課程，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的樂趣，讓幼兒可以科學(xué)快樂的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。教師在進(jìn)行幼兒的課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)加強(qiáng)游戲教學(xué)的方針，打造符合幼兒學(xué)習(xí)的課程方案，因此，將游戲化教學(xué)融入幼兒的教學(xué)課程中的研究就有重要的教學(xué)意義。

一、積極溝通了解，營(yíng)造和諧的游戲氛圍

在幼兒園教育中，教師想要順利實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)，就必須強(qiáng)化以學(xué)生為本的教學(xué)理念，端正自身的教學(xué)態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔坌∨笥眩鹬孛總€(gè)幼兒個(gè)體的童真天性，以充滿親和力的教師形象，帶給學(xué)生愉悅的游戲?qū)W習(xí)體驗(yàn)。游戲化教學(xué)有效落實(shí)的前提條件，是和諧的游戲氛圍。因此，教師首先應(yīng)該與幼兒進(jìn)行積極的溝通了解，通過聊天談心的方式，了解幼兒的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，掌握幼兒的學(xué)習(xí)理解能力和興趣愛好，將溝通中獲取的信息作為依據(jù)、結(jié)合幼兒的興趣愛好和實(shí)際需求，為幼兒制訂人性化的游戲教學(xué)計(jì)劃。除此之外，積極地溝通了解，還可拉近師生距離、促進(jìn)師生關(guān)系，教師經(jīng)常以飽滿的熱情和親切的形象融入幼兒群體，幼兒對(duì)教師很容易產(chǎn)生尊重、喜愛、敬佩的情感，他們會(huì)更樂于敞開心扉向教師分享內(nèi)在感受，大膽地發(fā)表內(nèi)心觀點(diǎn)，有助于幼兒主體意識(shí)的形成。積極的溝通了解，是教師和幼兒之間心靈互動(dòng)的橋梁，教師與幼兒建立平等對(duì)話的關(guān)系，不僅可營(yíng)造和諧的游戲教學(xué)氛圍，也能有效降低幼兒對(duì)參與游戲活動(dòng)課程的抵觸心理，促使幼兒更加積極主動(dòng)地參與游戲體驗(yàn)快樂、提升自我，也為幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利的先決條件。

二、創(chuàng)新游戲，融合課程內(nèi)容

在幼兒園游戲中蘊(yùn)含著很多的教育機(jī)遇，可以創(chuàng)新游戲玩法，結(jié)合課程要求，突破教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。游戲是培養(yǎng)幼兒合作能力的最佳手段，為此教師可以積極創(chuàng)造活動(dòng)場(chǎng)景，提供合作機(jī)會(huì)。如：角色游戲中，售貨員和顧客只有行為一致才能完成購(gòu)物任務(wù)，醫(yī)生和病人只有互相配合才能順利完成看病的任務(wù)。再如在音樂欣賞《鐵匠波爾卡》中，必須一人扮演鐵匠，一人扮演鐵塊，倆人和商協(xié)議、密切配合，才能進(jìn)行游戲。又例如語(yǔ)言游戲《小烏龜找家》中，通過角色游戲扮演，孩子們?cè)谇榫持斜硌?，在表演中學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒在游戲中遇到一個(gè)人無(wú)法解決的問題時(shí)，學(xué)會(huì)找其他人幫忙，與其他小朋友商量，這些微小的行為或者動(dòng)作都是合作能力發(fā)展的表示，所以幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)中積極準(zhǔn)備，有意識(shí)通過區(qū)域游戲和戶外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)老師要樹立創(chuàng)新意識(shí)，安排創(chuàng)建新的游戲活動(dòng)，把握學(xué)生的內(nèi)心，才能做到開展工作為了學(xué)生，有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

三、結(jié)合身邊教學(xué)資源開展游戲課程

在進(jìn)行科學(xué)的游戲化課程時(shí)，幼師要從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用本地資源，開展具有本地特色的游戲課程。學(xué)校周邊農(nóng)戶包下了整片土地種植向日葵，孩子們特別感興趣，帶領(lǐng)孩子參觀之后，有孩子萌發(fā)了幼兒園也打造一個(gè)小小向日葵園的想法。利用周邊家長(zhǎng)的資源，從種植、養(yǎng)護(hù)開始，家長(zhǎng)志愿者給小朋友們手把手指導(dǎo)，這樣通過游戲化的課程，讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛觀察等等的品質(zhì)。向日葵播種的季節(jié)，孩子們和工作人員一起勞作，感受勞動(dòng)的快樂;孩子們會(huì)惦記它的成長(zhǎng)，這樣觀察成了孩子的游戲，有的孩子會(huì)用圖畫記錄下來(lái);美術(shù)活動(dòng)時(shí)，尤其是寫生活動(dòng)，能讓孩子學(xué)會(huì)觀察身邊感興趣的事物，同時(shí)用自己觀察到的內(nèi)容和符號(hào)進(jìn)行情景再創(chuàng)造。到了收獲的季節(jié)，孩子們親手收獲自己的成果，加工、品嘗，體驗(yàn)美好。所以教師在進(jìn)行幼兒游戲化課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的教學(xué)資源，這樣才會(huì)讓游戲化教學(xué)更科學(xué)，更適合孩子。

四、注重游戲的反饋評(píng)價(jià)

每次游戲結(jié)束后，老師可以對(duì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)優(yōu)秀的可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于表現(xiàn)比較差的孩子，切不可對(duì)他們做出批評(píng)，而應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激勵(lì)他們?cè)谙乱淮斡螒蛑斜憩F(xiàn)可以突出一點(diǎn)。例如在玩蘿卜蹲這個(gè)游戲的時(shí)候，這是一個(gè)訓(xùn)練反應(yīng)能力的游戲。老師需要在一旁觀看，并在游戲結(jié)束后要對(duì)每個(gè)孩子的反應(yīng)能力作出評(píng)價(jià)。選出最后的優(yōu)勝者，可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖，而對(duì)于其他被淘汰的孩子，老師可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的反應(yīng)能力。做戶外游戲要有目的性，不能只是為了娛樂。在游戲結(jié)束后，老師可以問問孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了什么？然后對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行一下反饋評(píng)價(jià)，如果孩子們都認(rèn)為這個(gè)游戲好，那么以后可以利用這個(gè)游戲去激勵(lì)孩子們參與游戲的自主性。

五、家園合作，用心組織課堂活動(dòng)

一般來(lái)說(shuō)，教師要站在旁觀者的角度仔細(xì)觀察幼兒參與游戲的狀態(tài)，并恰當(dāng)?shù)亟槿虢鉀Q幼兒在游戲中遇到的問題，教師還可以適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些暗示，讓幼兒盡可能地獨(dú)立完成游戲的任務(wù)。無(wú)論是運(yùn)用哪一種方法，幼兒教師要給足幼兒自由的空間，這樣，幼兒的主觀能動(dòng)性才可以充分地發(fā)揮出來(lái)。除此之外，在個(gè)別游戲過程中，教師可以和幼兒一樣當(dāng)一個(gè)參與者，和幼兒一起在游戲中玩耍，讓幼兒的內(nèi)心獲得安全感，這樣有利于和幼兒拉近關(guān)系，獲得幼兒的信任，幼兒也會(huì)變得越來(lái)越喜歡參與游戲。此外，家長(zhǎng)也要密切關(guān)注孩子在幼兒園游戲課程中的表現(xiàn)，需要明白游戲?qū)τ谟變旱闹匾裕e極地配合和支持幼兒園的游戲課程，經(jīng)常和幼兒教師溝通交流，促進(jìn)幼兒園游戲化課程不斷革新，共同推動(dòng)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育階段，游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它的生成依托于幼兒的童真天性和幼兒實(shí)際的心理需求，是一種可促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的科學(xué)教學(xué)模式。因此，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新，開發(fā)更多具有趣味的游戲?qū)W習(xí)項(xiàng)目，為幼兒探求多元化的發(fā)展路徑，讓幼兒一邊游戲一邊鍛煉和提升綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理想。

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