小組合作模式在初中體育教學(xué)中的開展策略

鐘安

摘 ?要：初中體育教學(xué)更多的是看重學(xué)生的技能培養(yǎng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多為學(xué)生單人上課，教師往往不會采取小組合作模式進(jìn)行教學(xué)。這在一定程度上限制了學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主體作用，無法有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，且限制了學(xué)生身體素質(zhì)以及個性等方面的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);小組合作模式

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，合作教學(xué)模式逐漸成為各學(xué)科教學(xué)的重要方式。通過小組合作交流學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)取得更加理想的效果。本文針對初中體育教學(xué)中開展小組合作模式提出幾點(diǎn)看法。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理構(gòu)建小組

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，教師需要了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及相應(yīng)的體育項目成績，對學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，讓學(xué)生在小組合作中能夠充分吸取他人身上的優(yōu)勢，結(jié)合自身存在的不足進(jìn)行改正，小組成員之間可以共同進(jìn)步。因此，教師在進(jìn)行分組時，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的編號，A代表綜合素質(zhì)最好的學(xué)生，B代表綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，以此類推。每個小組可由4-5個學(xué)生形成，小組內(nèi)需要包含不同等級的學(xué)生。在小組構(gòu)建完畢之后，讓學(xué)生自行選出自己小組內(nèi)領(lǐng)頭的成員，并在平時的學(xué)習(xí)活動中督促其他成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以中長跑體育項目為例，為了更好地開展實(shí)踐活動記錄學(xué)生的身體素質(zhì)情況，初中年級每一學(xué)年都會進(jìn)行一次體育測試，內(nèi)容包括中長跑，仰臥起坐以及引體向上等項目。對于許多學(xué)生來說，中長跑是最為困難的一項，不僅考驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要結(jié)合學(xué)生的耐力以及狀態(tài)，要求學(xué)生能夠把握一套屬于自己節(jié)奏的跑步方法。此時小組合作模式就發(fā)揮著極大的作用，許多同學(xué)都存在無法堅持跑完全程的狀況，平時也很少進(jìn)行鍛煉，因此，在要進(jìn)行體育測試前一段時間，教師就可以發(fā)布小組學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每一個小組每一周都要進(jìn)行適度的鍛煉，確保自己在體測中能夠順利完成各項測試。有些同學(xué)平時不喜歡自己一個人進(jìn)行鍛煉，而有了小組合作模式，小組成員之間互相監(jiān)督，互相加油鼓勁，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動并且順利地完成任務(wù)。且在完成任務(wù)的過程中，平時體育成績較好的學(xué)生就可以幫助較為落后的學(xué)生，引導(dǎo)他們找到適合自己的體育鍛煉方式，幫助他們改正自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的問題。

二、采取有效方式，構(gòu)建合作氛圍

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，需要改變自己在此次教學(xué)活動中的身份，不再是一味地教育學(xué)生進(jìn)行各項體育活動，而是以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生之間能夠有效開展小組合作交流活動，采取有效的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建合作的氛圍。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到交流合作的必要性、重要性，從而感受到體育學(xué)科學(xué)習(xí)的有趣性，最大限度地進(jìn)行小組交流合作。以籃球訓(xùn)練為例，籃球相對于其他球類運(yùn)動來說是初中生較為喜歡的一項運(yùn)動類型?；@球運(yùn)動對于學(xué)生反應(yīng)能力以及靈敏性都具有較高的要求，同時籃球項目對于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也具有非常重要的作用。教師在進(jìn)行一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的籃球技巧，學(xué)會相應(yīng)的籃球技能等，教師就可以開展一場班級小組籃球賽。在比賽過程中，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的比賽模式進(jìn)行，為了順利完成比賽并取得高分，學(xué)生會更加注重團(tuán)隊之間的合作，與自己的組員之間形成良好的合作氛圍。通過這樣的一場籃球賽，不僅可以讓學(xué)生對于這一段時間所學(xué)的籃球知識技能得到進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，還可以讓每個小組之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到充分的提高，對于完成教學(xué)活動具有重要作用。

三、設(shè)立合作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與

教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分成不同等級，低等級為每一個學(xué)生能夠完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，中等級為小組內(nèi)部能夠順利完成任務(wù)，最后的高等級為整體班級可以達(dá)到此次教學(xué)活動所發(fā)布的任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)確定的目標(biāo)，主動參與學(xué)習(xí)。以體育舞蹈為例，在這類項目的教學(xué)實(shí)踐活動中，教師需要先教導(dǎo)學(xué)生能夠完成每一個細(xì)節(jié)的動作，并能夠?qū)⒄妆硌荽饋怼＝又膭顚W(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓每一個小組自行進(jìn)行表演順序、組員表演站位的編排，并在最后進(jìn)行匯報表演。為了能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，小組成員間會主動進(jìn)行溝通交流，分析小組內(nèi)不同成員的動作表現(xiàn)，制定出最佳的表演方案。

四、分析小組情況，進(jìn)行正確評價

有效評價是順利完成初中體育教學(xué)活動不可缺少的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于每個小組能夠繼續(xù)順利開展接下來的體育學(xué)習(xí)具有著關(guān)鍵作用。教師需要結(jié)合實(shí)際，分析不同小組的情況，針對每一小組的表現(xiàn)進(jìn)行正確評價。在評價中讓每個小組認(rèn)識到自己存在的不足之處，并學(xué)會改正，有助于加強(qiáng)小組之間的交流合作，共同實(shí)現(xiàn)順利進(jìn)行體育學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。同樣以小組匯報體育舞蹈表演為例，在每一小組進(jìn)行體育舞蹈表演之后，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。對表演效果優(yōu)秀的小組提出鼓勵和表揚(yáng)，對表演效果欠缺的小組提出指導(dǎo)，從而明確小組需要繼續(xù)努力的地方。通過正確有效的評價，能夠進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行合作的欲望，有助于加強(qiáng)小組交流協(xié)作，對實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員共同提高自己的體育知識學(xué)習(xí)技能有著關(guān)鍵作用。

五、結(jié)語

在初中體育教學(xué)活動中滲透小組合作模式，有助于緩解學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)效果差異，通過成績優(yōu)異學(xué)生與較為落后的學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流溝通，能夠順利實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生掌握相應(yīng)體育技能的目的。小組合作學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的合作、競爭意識，對于學(xué)生綜合素質(zhì)提高也具有重要意義。

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