淺談中職計算機教育的現(xiàn)狀及改進措施

史定寶

摘要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對人才素質(zhì)的要求也與日俱增。在中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的社會專業(yè)人才中，如何培養(yǎng)眾多人才作為關(guān)鍵崗位？這是其在社會上不可抗拒的力量的關(guān)鍵。過去，作為中等職業(yè)學(xué)校的主要專業(yè)的計算機已經(jīng)從流行的專業(yè)變成了基礎(chǔ)專業(yè)，但是社會對計算機人才的需求仍然很高。因此，中等職業(yè)學(xué)校的計算機培訓(xùn)應(yīng)立足于現(xiàn)實，并針對現(xiàn)有問題尋求適當(dāng)?shù)膶Σ?，以確保提高計算機培訓(xùn)的效率并發(fā)展計算機專家以造福社會。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;計算機培訓(xùn);現(xiàn)狀及對策

隨著信息數(shù)字化的趨勢，從產(chǎn)品制造到銷售，計算機技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。為節(jié)省人工和時間成本的前提是提高公司產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，從而促進了行業(yè)發(fā)展。另外，隨著技術(shù)的進步和人們生活水平的提高，計算機在人們的生活中變得越來越流行，極大地豐富了人們的文化和娛樂生活。將來，將在小型化、無線網(wǎng)絡(luò)和人性化領(lǐng)域開發(fā)計算機，以更好地為社會服務(wù)。

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.有必要提初中等職業(yè)教師的專業(yè)水平和教學(xué)態(tài)度

大多數(shù)計算機教師是本科生或大專院校畢業(yè)的。他們在計算機使用和培訓(xùn)方面的經(jīng)驗非常豐富，但是他們的專業(yè)水平仍然不適合當(dāng)前的計算機培訓(xùn)。計算機培訓(xùn)的最重要特征是知識更新非?？?。因此，從事計算機培訓(xùn)的員工必須始終更新其知識系統(tǒng)，需要堅持不懈，并不斷提高專業(yè)水平，以使他們的知識不會下降。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教師面臨的最大問題是他們不夠?qū)I(yè)，無法及時更新其計算機知識系統(tǒng)，并且在教授知識時不能遵守規(guī)則。這從根本上限制了學(xué)生的理解和接受程度。

2.對系統(tǒng)知識和模塊化知識教學(xué)的關(guān)注過多

在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程時，教師習(xí)慣于討論計算機的起源、產(chǎn)生和發(fā)展其功能和意義，以及后來的結(jié)構(gòu)特征，尤其是將學(xué)生帶入該領(lǐng)域的編程語言和方法。教師需要知道，教育目標(biāo)是初中生，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不牢固，對學(xué)習(xí)的興趣也不高。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的能力來教他們，選擇學(xué)生可以使用、適應(yīng)、想學(xué)習(xí)并能很好學(xué)習(xí)的知識模塊進行教學(xué)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下，綜合素質(zhì)不高

許多計算機專業(yè)的學(xué)生對計算機系統(tǒng)的組成“一清二楚”，但并不熟悉主板、處理器、視頻卡、網(wǎng)卡以及面前的其他物理對象，或者雖然他們知道但不知道如何組裝一臺電腦。一些計算機專業(yè)的學(xué)生每天埋頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識，全天享受計算機的快樂，而在與他人互動時卻忽略了技能的發(fā)展。的確，作為一個熟練的工人，良好的團隊合作精神、高尚的性情、個人發(fā)展、創(chuàng)新的科學(xué)精神、良好的職業(yè)道德和思想素質(zhì)有時比專業(yè)知識更重要。

二、加強中等職業(yè)學(xué)校計算機培訓(xùn)的措施

1.改變教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量

中等職業(yè)計算機培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同。除了實踐訓(xùn)練，還必須將理論與實踐相結(jié)合。實踐工作技能是評估學(xué)生是否掌握專業(yè)計算機知識的標(biāo)準，實踐管理技能通常與良好的理論基礎(chǔ)密不可分。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要改變思維方式，加強學(xué)生的參與度，并使學(xué)生成為課堂的重要組成部分。這要求教師在準備課程時根據(jù)學(xué)生的需求和能力來制定課程，并可以使用微型課程的形式來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和知識水平方面的差異。記錄大多數(shù)學(xué)生可以掌握的基本知識，只有少數(shù)可以學(xué)習(xí)的學(xué)生可以記錄在小視頻中，包括微型課程，并放到互聯(lián)網(wǎng)上供學(xué)生自己學(xué)習(xí)。通過在上課前提問，一方面，鼓勵基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面，鼓勵可以學(xué)更多的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。通過運用小組比賽中任務(wù)的執(zhí)行方式吸引了學(xué)生的興趣，增加了學(xué)習(xí)興趣，并提高了小組之間的協(xié)調(diào)能力。同時，由教師進行課后提問和評論鼓勵學(xué)生積極思考，并在實踐中更有效地掌握理論知識。

2.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神意味著能夠靈活地利用所獲得的知識來發(fā)現(xiàn)和發(fā)展新概念和方法的能力。因此，在積極推動的當(dāng)前學(xué)校素質(zhì)教育中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上授課時，教師應(yīng)仔細計劃和概述每個概念和每個問題，提出的問題應(yīng)盡可能以接近日常生活的實際應(yīng)用為基礎(chǔ)，以便學(xué)生感到需要解決問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

3.加強計算機教師綜合素質(zhì)的發(fā)展

教師的專業(yè)素質(zhì)水平和教師的專業(yè)水平直接關(guān)系到教學(xué)效率的提高。教師只有掌握了專業(yè)知識，才能指導(dǎo)學(xué)生獲得專業(yè)知識，特別是在中等職業(yè)學(xué)校的高級計算機培訓(xùn)課程中，教師的整體素質(zhì)尤為重要。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強計算機教師的綜合素質(zhì)建設(shè)，提高其專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。學(xué)?？梢约訌娊處煹倪x拔和評估系統(tǒng)，并接受獎懲措施，以提高教師對工作的責(zé)任感。學(xué)校還定期組織計算機教師參加計算機技能培訓(xùn)，組織計算機教師進行培訓(xùn)交流，以提高教師的專業(yè)和創(chuàng)新技能，從而創(chuàng)建一支專業(yè)而強大的計算機教師團隊，共同為計算機培訓(xùn)做出貢獻。

總之，計算機科學(xué)培訓(xùn)的改革是不斷發(fā)展和變化的。為了提高職業(yè)學(xué)校計算機課程的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)活動中不斷更新教學(xué)觀念，大力改進教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣和熱愛。使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)快速掌握與計算機相關(guān)課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用技能，從而發(fā)展出更全面的，面向應(yīng)用型的人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

參考文獻：

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