關(guān)于如何在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生做題習慣的方式探究

李楊

摘要：對于小學的教師和學生而言，教學和學習的重點都在于為未來的學習奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的習慣，只有在這之后，學生才能夠很快的學會知識，更好地掌握知識。從而提升自己的學習水平。為此，當務(wù)之急除了培養(yǎng)學生的學習習慣之外，更應(yīng)該積極主動的培養(yǎng)學生良好的做題習慣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習習慣;做題習慣;使用算草紙;認真審題;驗算結(jié)果

對于剛剛步入學堂的學生而言，應(yīng)試能力和學習習慣幾乎都是零，每場考試學生的噩夢。由于學生取得的成績和效果非常不理想，學生的自尊心會受到打擊，極有可能產(chǎn)生厭學的心理。這些問題都很有可能影響到學生的學習，會直接導(dǎo)致學生的學習水平和能力停滯不前，沒有提升。學生想在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)出良好的做題習慣，就離不開正確使用演算紙，認真審題和驗算計算結(jié)果這三個重要的好習慣。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對小學數(shù)學的學習中如何培養(yǎng)學生良好做題的習慣進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、做題之前認真審題

在一場考試考完之后，教師將學生的試卷分發(fā)下去進行講解的時候，對于學生自以為的不甘心，我只能說是做題的習慣太差所導(dǎo)致的。想要更好地拿到更高的分數(shù)，讓自己的數(shù)學水平得到提升，馬虎是要不得的。學生學習過程中，最忌諱的便是粗心大意，一旦出現(xiàn)粗心馬虎的情況，只能說明學生的學習情況非常的不好，學習的狀態(tài)和自己的學習習慣都沒有得到很好的保持和培養(yǎng)。審題這一步驟，是學生與出題人與知識在試卷上第一次接觸的過程，只有認真審題之后才可以明白在這道題上，怎樣使用所學知識才能解決問題。只有認真審題之后，學生才能在自己的思維邏輯中找到這道題的解題關(guān)鍵，從而達到事半功倍的效果。為了鼓勵學生認真審題，我采用了引導(dǎo)和獎罰的兩種方法相結(jié)合的方式來督促學生。

例如，我在教授學生“長方形和正方形”這一章節(jié)的時候，在教授完基礎(chǔ)知識之后，我立即將做題前認真審題的原因、方法和可以達到的效果告訴了學生，更是告訴學生在審題上的方法和技巧。然后我便帶領(lǐng)學生做課后的習題，在我審第一道題的時候，我認真的地將題目中所蘊含的關(guān)鍵詞圈出來，對于有相同意義的數(shù)字和單位，用相同的方式標記;對于有相反意義的，我便采用不同的標記著重標記出來。最后將問題所要求我們求得的東西，進行著重的標記。在我的帶領(lǐng)下，我將這種方法一點一點教授給了學生。學生發(fā)現(xiàn)自己只要認真地讀題就不會出現(xiàn)那么多錯誤。而對于那些依舊不認真讀題的學生，我這要求他們大聲朗讀題目，讀到自己可以熟知題目中所有的關(guān)鍵因素為止。最終所有的學生都可以在做題之前認真的審題，并且養(yǎng)成了習慣。

二、驗算計算結(jié)果

數(shù)字的結(jié)果是固定的，但是每個學生的計算結(jié)果卻不一定是一樣的。數(shù)學的計算中總會因為這樣那樣的一些問題導(dǎo)致自己在第一次甚至是多次運算之后依舊是錯誤的。這里面涉及了太多的情況可因素，但最終的我明白了，所有的過程最終都體現(xiàn)在結(jié)果上，不論在計算的過程中出現(xiàn)了什么問題，最終你的結(jié)果影響著你的成果的展示。所以一切都可以從計算所得來的結(jié)果入手。為了培養(yǎng)學生的驗算計算結(jié)果的好習慣，我將這種習慣的培養(yǎng)帶到了課堂中。

例如，在學習的時候，我教授學生“分數(shù)的初步認識”，這個章節(jié)在最初的小學數(shù)學的學習中，可以說是非常具有挑戰(zhàn)的了。學生總會在計算的時候，出現(xiàn)各種問題和錯誤，為此，我?guī)е鴮W生多次的進行驗算，并且讓學生領(lǐng)略到了驗算的重要性。學生在感受到由驗算所帶來的好處的時候，學生就開始慢慢的接受了驗算計算結(jié)果。在一次大考之后學生在我的引導(dǎo)下徹底的認識到了驗算計算結(jié)果的重要性，所以學生在計算完之后就會主動進行驗算。慢慢的形成了驗算的好習慣。

三、正確使用算草紙

問題多出在了不會正確的規(guī)范的使用算草紙，正確的算草紙使用方式其實是非常的簡單的，就把算草只當成是另外一種答題紙即可，在計算每一道題目的時候，首先，標清題號。在算草紙上雖然不是一定要將計算過程寫得非常詳細，不是一定要一筆一畫的書寫。但在使用草稿紙的時候一定要做到格式可以一目了然，步驟太過繁瑣的可以進行省略，在書寫時也一定要做到自己可以看的清楚到底寫的是什么，方便之后的檢查。并且在考試中，不可能出現(xiàn)草稿紙不夠用的情況，所以還要告訴學生，放心的大膽的使用算草紙，不夠了可以找教師去要，算草紙一定管夠。我在教學中便會不斷的強調(diào)這些問題，讓學生正確的使用算草紙。

例如，我在學生的入學考試中，負責這我們班的監(jiān)考。在考試中我發(fā)現(xiàn)很多學生都沒有正確的使用算草紙的習慣。最終計算上浪費了大量的時間。在那次考試之后，我將學生出現(xiàn)的問題進行了總結(jié)，講他們的問題進行了處理。在下一次考試開始之前我將這些算草紙的使用問題告訴了學生，并且告訴他們解決辦法。學生聽得似懂非懂，當好在將我所說的使用方法記住了。在考試的時候，學生依照我所指出的方法進行了實際使用，一開始有一點不順手，慢慢的變得輕車熟路，學生的做題效率和正確率都有了保障。學生自己都覺得方法好用，所以一旦進行計算就會使用我所教授的方法，這種計算方法，這種使用算草紙的方法也成為了學生很好的習慣。這種習慣的形成對于學生的益處良多。

在小學的教學過程中，學生會比較迷茫，因為初入學堂，在方法的選擇和學習知識的過程中，難免會出現(xiàn)錯誤，這需要學生和教師共同的努力。教師做正確的指引，學生則堅持順著教師的指引下，開拓屬于自己的、適合自己的學習方法，培養(yǎng)適合自己的學習習慣。唯有如此，學生的小學數(shù)學學習才算是合格的，才不會對未來的學習產(chǎn)生負面的影響。

參考文獻：

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