小學(xué)班主任德育教育路徑探索

馮建霞

摘要：隨著素質(zhì)教育工作不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段教育領(lǐng)域更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式逐漸重視學(xué)生德育教育工作的開展。在小學(xué)階段班主任應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理形式，在班級(jí)中構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，從而帶領(lǐng)和引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生可以在成長(zhǎng)道路上有更為出色的表現(xiàn)。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下小學(xué)班主任如何開展德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 ?班主任管理 ?德育教育 ?策略探究

引言

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初期階段，在這個(gè)階段也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期。班主任不僅需要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，同時(shí)還需要做好學(xué)生的思想教育工作，從而讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，在今后的成長(zhǎng)發(fā)展歷程中有更為出色的表現(xiàn)。現(xiàn)階段教育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身教育形式和教育觀念，在班級(jí)管理中強(qiáng)化德育教育工作的開展，培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生具有良好的思想品德修養(yǎng)。

1.小學(xué)班主任德育管理的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生處于成才的關(guān)鍵時(shí)期，班主任的教導(dǎo)形式對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響。班主任不僅需要注重學(xué)生文化知識(shí)的提升，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德修養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響，從而在小學(xué)階段學(xué)生的情緒容易出現(xiàn)波動(dòng)，同時(shí)一些錯(cuò)誤的思想也可能影響到學(xué)生。所以在班級(jí)中班主任強(qiáng)化德育教育工作，能夠在班級(jí)中構(gòu)建良好的氛圍，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生可以有更為出色的表現(xiàn)。

其次是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，其自身像是一張白紙，很多的習(xí)慣都沒(méi)有形成，并且學(xué)生的思想觀念和意識(shí)未發(fā)育成熟，所以在班級(jí)當(dāng)中班主任能夠做到學(xué)生德育教育工作，從而讓班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提升自我，在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后是能夠構(gòu)建良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，同時(shí)還主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，良性競(jìng)爭(zhēng)和合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升更為有利。在班級(jí)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)德育教育啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)互幫互助，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)道路上不斷努力成長(zhǎng)和發(fā)展。并且良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生身心得到愉悅，在班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都可以得到更好地提升和發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生可以健康積極地成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.小學(xué)班主任如何做好德育教育工作

2.1學(xué)會(huì)指導(dǎo)，做好學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師

在小學(xué)教育的過(guò)程中，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)清晰的認(rèn)知。在小學(xué)階段學(xué)生自身往往沒(méi)有正確客觀看待自己，像是在學(xué)習(xí)中學(xué)生往往沒(méi)有使出自己的全力，在學(xué)習(xí)中往往不能做最優(yōu)秀的自己。又或者在班級(jí)與同學(xué)相處的過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)正確的方式和方法，從而導(dǎo)致自身的朋友比較少，情緒上比較失落。所以班主任就需要做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，做好學(xué)生的啟發(fā)工作。

例如在班級(jí)期末測(cè)驗(yàn)當(dāng)中，小明的考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)預(yù)期的目標(biāo)，從而導(dǎo)致其狀態(tài)比較消極。在這樣一個(gè)情境之下，班主任可以教導(dǎo)小明對(duì)平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行回顧，然后與其他學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓其能夠?qū)ψ晕矣幸粋€(gè)認(rèn)識(shí)，然后班主任指出他的問(wèn)題所在。最后班主任可以對(duì)小明開導(dǎo)，既然考試已經(jīng)過(guò)去了，不如就著手準(zhǔn)備下一階段的學(xué)習(xí)，一直向前看才是有意義的人生，吸取經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)，從而能夠深刻影響學(xué)生的思想觀念，在今后的成長(zhǎng)發(fā)展也會(huì)更加具有目標(biāo)。

2.2學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生是非?？释玫浇處煹恼J(rèn)可，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于自我意識(shí)還是比較薄弱的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)認(rèn)為這是為今后的成長(zhǎng)發(fā)展做準(zhǔn)備，所以班主任可以通過(guò)語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)的形式去引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生獲得成就的時(shí)候，班主任應(yīng)該不吝嗇于自己的贊美，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中有一種積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)去展現(xiàn)自我，形成自信的心態(tài)。

像是在班級(jí)中學(xué)生取得階段性成績(jī)后，班主任可以對(duì)學(xué)生這個(gè)階段的努力進(jìn)行贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠繼續(xù)保持下去。又或者在班級(jí)中學(xué)生完成一件事情后，班主任能夠?qū)ζ湟恍﹥?yōu)秀的品質(zhì)進(jìn)行贊揚(yáng)，讓學(xué)生了解怎樣做是正確的，從而讓學(xué)生可以保持一些優(yōu)秀的品質(zhì)。針對(duì)班級(jí)中一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，班主任可以在班級(jí)中通過(guò)鼓勵(lì)，設(shè)立目標(biāo)的形式去影響學(xué)生的想法。讓學(xué)生能夠更加具有自信心，面對(duì)困難和自身不足敢于克服，敢于挑戰(zhàn)，最后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，為了既定的目標(biāo)不斷努力和拼搏。

2.3開展情感交流會(huì)，豐富學(xué)生情感世界

在班會(huì)當(dāng)中班主任可以設(shè)立主題交流會(huì)，在交流的過(guò)程中班主任需要讓學(xué)生展現(xiàn)自己的一些實(shí)際想法，然后教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以樹立正確的思想觀念，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有實(shí)質(zhì)性的意義。

像是班主任以“友誼”為主題的班會(huì)，班主任讓學(xué)生對(duì)于友誼的看法，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)待友誼的看法，也可以表達(dá)自己如何維持友誼。在這個(gè)過(guò)程中班主任需要鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)學(xué)生把自己的想法闡述完畢之后，班主任進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生所闡述的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生正確看待友誼，如何去維持一段友誼，同學(xué)之間的友誼是非常寶貴的，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、好的友誼也需要維護(hù)，學(xué)會(huì)去處理矛盾，學(xué)會(huì)去分享，學(xué)會(huì)幫助，這樣才能夠讓同學(xué)之間彼此的友誼更加深厚，通過(guò)這樣一種情感交流會(huì)，讓學(xué)生不斷豐富自身的情感世界，促進(jìn)學(xué)生有更為出色表現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在本文中筆者對(duì)于班主任如何開展德育教育進(jìn)行探究。班主任是與學(xué)生密切聯(lián)系的教師，在成長(zhǎng)道路上需要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，不僅需要文化成績(jī)的提升，同時(shí)還需要豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中得到全面的提升，從而讓學(xué)生健康積極地成長(zhǎng)和發(fā)展。

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