談如何創(chuàng)建良好的班級文化

梁環(huán)

摘要：新時代的班主任應該活躍思維，努力創(chuàng)設優(yōu)良的學習環(huán)境，以全新的班級文化對學生進行思想教育、品德培養(yǎng)，從而達到教育的目的。

關(guān)鍵詞：班主任;班級文化;主動參與

在班級的管理工作中，班主任不僅是班級工作的管理者、引導者，還是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。而在這種既繁瑣、又費時的工作中，班主任應從最初抓常規(guī)紀律、課間紀律、日常行為規(guī)范;到抓安全、抓學習，不斷嘗試各種新的方式，用心經(jīng)營班級。

一、以良好的班級文化促進參與的主動性

學生是班集體真正的主人，在管理班集體的工作中，教師應以民主模式進行班級管理，讓每個學生體會到他的存在價值。

在教室墻面上，以一份有創(chuàng)意性的“班干輪值模式”的表格，公示每位孩子的不同職位，以此促動全班同學主動參與到班級管理中來。實施“事事有人管，人人有事干”“人人為集體”的參與管理理念，關(guān)鍵是要讓每個人在班中有事可做，體現(xiàn)個人的價值，體現(xiàn)團隊精神、小主人精神。而學生的積極得到了認可，想?yún)⑴c的欲望就更高。筆者在班級管理中實行“班干輪值的模式”，讓學生懂得什么是責任，讓每個學生負擔起自己的責任。每位同學對擔任班干的機會更加珍惜，對第一次嘗試參與班干工作的學生，能在班級管理工作中找到方法、找到自信，性格變得開朗了;而擔任過班干工作的學生，能力更強了，更懂得關(guān)心集體，學習更加認真了。

二、以良好的班級文化營造良好的學習氛圍

美化班級環(huán)境也是每個學生應盡的責任。為了創(chuàng)建良好的班級環(huán)境，筆者與家長、孩子們精心設計了以班級的中隊為名的：“蒲公英中隊”（以蒲公英圖片為logo），布置一塊“課外閱讀學習成果墻”。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！眱?yōu)秀的學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。

教師和家長應該共同努力，為孩子們營造一個良好的閱讀環(huán)境。筆者與家長共同協(xié)商，決定成立班級學生學習小組：十人為一個小組，共分五個小組，每個小組由一個組長和副組長負責。

學習小組每個月開展一次課外閱讀主題活動，通過個人在家的閱讀或小組組織的戶外閱讀活動等形式，帶領(lǐng)孩子走進閱讀的大門，激發(fā)學生的讀書興趣。同時，將個人在家的閱讀與小組組織的戶外閱讀活動，以手抄報或照片等形式展示在班級的成果墻上，以這樣的方式來肯定孩子們的學習，激勵孩子們的學習動力。

筆者以良好的班級環(huán)境為依托，教會學生懂得相互學習、相互促進，懂得心中有他人，心中有集體。

三、以良好的班級文化增添學習生活樂趣

班主任在教育教學管理中，無論是扮演“知心朋友”角色、“學習的導師”角色，還是“父母”角色等，這些角色都關(guān)系到學生的健康成長。在班級管理中，增添學生的生活樂趣，教室的環(huán)境文化布置尤為重要。為此，筆者在教室創(chuàng)設兩塊環(huán)境文化主題：

主題1：班級的公約

我們的班級公約：懂得用嘴角微笑;學會用耳朵聆聽;知道用小手幫忙;體會用心靈理解。

以班級公約與孩子之間來個約定，用約定來大手牽小手，共同成長，共同進步，以達到更理想的目的。

主題2：蒲公英之家

教室的左邊為“我的作品”展板，以學生的作品為主題（一個月更換一次新作品），展示每一個孩子課外手工制作的學習成果。

教室的右邊為“蒲公英之星” 展板，激勵學生以蒲公英之星為榜樣，以班級榜樣之星為目標力爭上游，更多的孩子都有“榜上題名”的機會。

中間黑板為“蒲公英之家”主題中心，是以蒲公英飛翔圖片為底色，內(nèi)容包括：寄語、班級口號、班級公約等;象征班級的生活多姿多彩，預示著孩子們在太陽底下，快樂成長，幸福生活，積極向上。這里寓意家長與老師的希望，希望孩子們在班級的小家庭里快樂成長，就像快樂的小蒲公英一樣，離開了媽媽的庇護，學會自理，學會自立，學會自主;即使還沒有長出飛天的翅膀，也要努力，積聚知識與力量，朝著自己的夢想飛翔。

良好的班級文化環(huán)境與日常生活常識、行為規(guī)范教育有著重要的聯(lián)系，培養(yǎng)和訓練良好的品德和文明習慣離不開班級文化環(huán)境的影響與熏陶。為此，筆者邀請全體學生一起相互監(jiān)督與保護班級文化，體現(xiàn)出學生對集體同心協(xié)力的進步。

總之，“懷揣一顆愛心、耐心、細心，是為了明天的精彩?！边@是筆者對班主任工作中的自我提醒。良好的班級文化環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，而且能使學生找到成功的喜悅和自豪，插上美麗的翅膀，像蒲公英一樣翱翔在廣闊的天地間。

參考文獻：

[1] 錢運濤.班主任工作中的穩(wěn)準狠：班主任工作系列談[J].現(xiàn)代中小學教育，2001（10）.

（責任編輯：奚春皓）